培訓安排:2013年7月26日 深圳
培訓費用:1600元/天/人(以上含教材、聽課費、茶點、稅金等,不含餐飲費)
課程大綱:
一、御學之道——格物習省 致知篤行——創新成長的學習力
(一)國學理論
1.“明德新民、止于至善” (《大學》)
“大學之道”——三綱、八目 ——“物有本末,事有時終。知所先后,則近道矣。”(《大學》)
2.“見賢思齊焉,見不賢而內自省” (《論語》)
3.“博學、審問、慎思、明辨、篤行” (《大學》)
“敏而好學,不恥下問” (《論語》)
“學而不厭,誨人不倦”(《論語》)
“知止—定—靜—安—慮—得”(《大學》)
(二)工具方法
1.領導的能量結構
領導力來源
能力獲得模式
2.打造學習型團隊
團隊學習“三一律”
五項修煉
3.領導的學習之道
學習的三種途徑
學習的五種方法
(三)案例演練
1.案例分析:能量在那里?
2.實戰演練:讓部下由抵觸到佩服。
二、御謀之道——思接千載 視通萬里——多謀善斷的決策力
(一)國學理論
1.“凡事豫則立,不豫則廢;言前定,則不跲(jia);事前定,則不困;行前定,則不疚;道前定,則不窮。”(《中庸》)
2.“茍日新,日日新,又日新” 、“是故君子無所不用其 極” (《大學》)
3.“君子三戒”、“君子三畏”(《論語》)
4.“自古不謀萬世者,不足以謀一時;不謀全局者,不足以謀一域。” (《漢書·武帝》)
5.“道之屢遷,唯適其變”(《易經》)
(二)工具方法
1.擴展決策視野
決策要領三步動作
學會中醫“望”、“聞”、“問”、“切”——四步循環、創新應變
2.快速決斷的思辨力
快速決斷四步驟
超常贏利模式:戰略領跑模式、起點壟斷模式、終端控制模式、資產裂變模式、隱形收益模式、特種行業的新利潤區、主業精專模式和價值平臺模式
3.排除決策干擾
四種對策
(三)案例演練
1.案例分析:測試你的高效決策力
2.實戰演練:決策水準五項測量
三、御權之道——安仁禮讓 中和敦厚——整合資源的組織力
(一)國學理論
1.“禮之用,和為貴”
2.“夫子溫、良、恭、儉、讓”
3.“為政以德”
4.“齊之以刑,民免而無恥”
“不患寡而患不均,不患貧而患不安”
“過猶不及”
5.“無為而治者,其舜也與?”
(二)工具方法 1.完成角色轉換的方法
經營范圍:崗位——組織
業績標準:個人——團隊
核心能力:專業——用人
工作方式:努力——借力
2.透析人才特質模型
引導案例:按順序殺寵物
智商和情商四個象限——四種人才特質——特定管理方式
班子建設模式
3.領導的授權方法
領導的權力結構模型
領導授權的六大法則
(三)案例演練
1.案例分析:權力該交給誰?
2.實戰演練:授權基礎與授權矩陣
四、御教之道——諸行無常 諸法無我——帶隊育人的教導力
(一)國學理論
1.“天命之謂性,率性之謂道,修道之謂教”(《中庸》)
2.“知之者不如好之者,好之者不如樂之者” (《論語》)
“不憤不啟,不悱不發” (《論語》)
“中人以上,可以語上也” (《論語》)
“有教無類” (《論語》)
3.“君子不器” (《論語》)
4.“知其所止”——“為人君,止于仁;為人臣,止于敬;為人子,止于孝;為人父,止于慈;與國人交,止于信。”(《大學》)
(二)工具方法 1.教練的6步模式
建模—預熱—輔導—評校—固化—習慣
2.造就卓越團隊的步驟
高效團隊四節步驟
完美團隊五行法則
3.標桿管理
從標準化、規范化、制度化——彈性化、再柔性化、人性化
單點步驟
縱向步驟
橫向步驟
(三)案例演練
1.案例分析:殘缺個體到完美組織
2.實戰演練:新領導百日成就計劃法#
五、御達之道——富有大業 日新盛德——達成績效的執行力
(一)國學理論
1.《論語》:
“非求益者也,欲速成者也”
“其言之不怍,則為之也難”
“君子易事而難說也”
“吾見其進也,未見其止也!”
“恥惡衣惡食者,未足與議也”
“聽其言而觀其行”
“君子恥其言而過其行”
“修己以敬,修己以安人”
2.《孟子》:
“獨善其身,兼濟天下”
(二)工具方法 1.構建績效魔方
績效是組織存在的價值所在
績效、價值和資源的辯證關系
績效管理的3個層面、4個維度、12個管控點
2.完善執行機制
事先:承諾法則——勇于承擔責任
“君子易事而難說也” (《論語》)
事中:反饋法則——讓執行順暢些
“恥惡衣惡食者,未足與議也” (《論語》)
事后:獎罰法則——讓明天更美好
3.激發潛在能力
員工滿意度法則
階梯法讓無形激勵有形化
(三)案例演練
1.案例分析:CEO辭職的原因解析
2.實戰演練:績效面談
六、御心之道——修己安仁 德才色行——凝聚人心的感召力
(一)國學理論
1. “人而無信,不知其可”
“人而不仁,如禮何?居上不寬,為禮不敬” (《論語》)
中庸”——“喜怒哀樂之未發,謂之中;發而未中節,謂之和。中也者,天地之大本也;和也者,天下之達道也。致中和,天地位焉,萬物育焉”;“君子而時中,……小人而無忌憚也”;
“隱惡而揚善,執其
兩端,用其中于民,其斯以為舜乎!”(《中庸》)
2.“里仁為美”
“修己以敬,修己以安人”
3.“君子有道而正”
“道盛德至善,民之不能忘也。”(《大學》)
“德者,本也;財者,末也。”;“仁者以財發身,不仁者以身發財。”
“君子有大道:必忠信以得之,驕泰以失之。” (《大學》)
(二)工具方法 1.領導個人魅力
領導者的修養模型——內外兼修
魅力指數——中庸和諧:三戒,三樂,三益,三省,三孝,三畏,四道,四賢,四德,五品,六藝,七訓,八令,九思(《論語》),九經(《中庸》)
2.有效溝通的方法
上行溝通5步驟
下行溝通5步驟
平行溝通5步驟
3.文化凝聚組織
和諧文化的10大要素
領導在文化建設中的5職責和4任務
(三)案例演練
1.案例分析:建立造血機能#
2.實戰演練:領導應具備什么樣的品格?
總結:“君子有道而正”——領導者的境界觀
“道盛德至善,民之不能忘也。”(《大學》)
“德者,本也;財者,末也。”“仁者以財發身,不仁者以身發財。”
“君子有大道:必忠信以得之,驕泰以失之。” (《大學》)
領導的成長軌跡——4級臺階
領導的理念周期——3種境界
領導的核心真諦——2元要素 |