授課時間：2013年4月23-24日
授課地點：江蘇 無錫湖濱飯店
課程費用：4500元/人（含培訓費、資料費、午餐費等）
目標學員：企業內部從事課程設計與開發的培訓經理、培訓師及課程開發師，授課100小時以上；至少開發過1門3學時以上的課程（限30人）。
課程背景
承擔課程開發任務的課程設計師通常會面臨如下方面的幾個問題：
·公司內部對課程的側重點意見不一，導致課程的方向與重點內容不斷更換
·課程內容多為個人經驗總結，很難得到普遍認可，且總有新內容需要補充
·費力美化了PPT，加了些討論和視頻，但效果還是比較枯燥，學員積極性不高
·課程只有開發者能夠很好地表達出來，其他人都沒辦法把課程的精髓講透
·課程開發沒有什么詳細的方法，都是自己憑感覺在做
課程設計與開發是一項系統而科學的工作，為了課程能夠最終滿足業務需要，開發人員需要掌握具體而實用的工具來完成開發任務。本課程的目的在于幫助企業內部課程開發師運用系統科學的方法，設計與開發自己所要講授的課程內容，進而能夠有效地把知識與技能傳達給學員，改變學員的工作績效。
課程收益：
通過咨詢式的溝通，影響不同利益方，為課程進行精準定位
通過訪談技術，挖掘其他專家的最佳實踐，豐富課程培訓內容
通過創新教學設計，豐富課程設計與開發的技巧
運用有效工具進行課程具體教學活動的編寫與開發
掌握課程試運行的方法與改善流程
課程大綱：
1.開場與介紹（1.5小時）
1.1課程設計與開發的總體流程核心概念：
1.2關于課程設計與開發的1 個全景圖
2.需求分析（4小時）
2.1需求分析的邏輯與步驟，以及針對不同人群所使用的訪談問題
2.2需求分析的結果如何對后續的設計產生影響
2.3訪談的關鍵技巧
2.4如何根據訪談數據，進行問題的分類
核心概念：關于需求分析的1個方面、關于學員分析的5個問題、關于問題分析的2個關鍵人群、關于需求分析的3 種方式、關于學習目標編寫的3個要素、關于學習目標編寫的3個步驟
產出：課程定位文檔
3.內容整合（3小時）
3.1企業最佳實踐的含義與價值
3.2挖掘最佳實踐挖掘的方法與步驟
核心概念：關于培訓內容選擇的1個矩陣圖、關于最佳實踐梳理的1個工具
產出：課程內容大綱
4.教學設計（3小時）
4.1教學設計的基本學習原理
4.2傳統教學設計的9 個步驟
4.3創新設計的2個理論支柱
4.4具體教學設計技巧
核心概念：關于加涅教學設計的9個步驟、關于創新設計中的體驗模型、關于創新設計中的動機模型、關于教學活動設計的20個技巧
產出：課程設計大綱
5.活動開發（1小時）
5.1案例、討論、角色扮演等關鍵教學活動的編寫方式與技巧
5.2標準課件開發的要素
5.3課程試運行與改善的方法
核心概念：關于課件開發的3個價值、關于標準課件的1個模板、關于案例編寫的2種類型、關于討論編寫的1個模型、關于活動編寫的1個模型、關于驗證調查問卷的1個模板
產出：完整課件
6.總結與結束（0.5小時）
核心概念：課程設計師的關鍵技能總結
主講師資：孫波
孫老師具有十二年課程設計與開發實踐經驗。她是目前國內屈指可數的專門從事培訓體系及課程方案設計與研發的專業人員。她獲得加拿大Concordia 大學課程設計與開發專業碩士學位；并曾經在摩托羅拉大學、IBM 先進學習中心擔任課程設計與開發項目經理，是IBM 認證課程設計師。
同時，孫老師是美國BOB PIKE 集團TTT 訓練營項目中國區的專職認證講師，在美國接受了非常專業、系統以及實效的CTT( 創新性培訓技術) 培訓。孫老師擁有十年以上培訓設計開發的實踐經驗。她完整而實效的將歐美先進的培訓設計理論與方法同國內企業的實際特點相結合。 |
您的位置：
（本課程全年循環滾動開課，如遇開課時間或者地點不合適，您可以撥打010-62278113咨詢最新時間、地點等培訓安排。本課程亦可以安排企業內訓，歡迎來電咨詢相關事宜！）
