培訓(xùn)安排:2013年6月22-23日(深圳) 6月29-30日(上海) 7月13-14日(蘇州) 培訓(xùn)對(duì)象:企業(yè)廠長(zhǎng)、制造業(yè)生產(chǎn)總監(jiān)、生產(chǎn)經(jīng)理、車(chē)間主任及生產(chǎn)制造主管及一線干部 學(xué)習(xí)費(fèi)用:¥3800元/兩人,單獨(dú)一人收費(fèi)2800元(包括資料費(fèi)、午餐、茶點(diǎn)、發(fā)票等) 培訓(xùn)特色: ·系統(tǒng)性——本課程由由培訓(xùn)老師深入研究了十一年,融會(huì)貫通了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)企業(yè)的班組管理精髓,由淺入深,由表及里,一堂課程,二天時(shí)間,三大管理,四大特色,五大劍法! ·操作性——課程在設(shè)計(jì)中專注于組長(zhǎng)實(shí)際中的30個(gè)問(wèn)題;問(wèn)題來(lái)自于班組,解決于班組。課程中的的鮮活案例,能引起學(xué)員的強(qiáng)烈共鳴。使學(xué)員感悟自己親生經(jīng)歷的同時(shí),改變思維,以點(diǎn)為題,以線為法,以面為劍,利劍出鞘,所向無(wú)敵! ·實(shí)效性——每個(gè)模塊中都有相關(guān)的產(chǎn)出,讓班組長(zhǎng)能上得了課堂,下得了現(xiàn)場(chǎng),課程結(jié)束后培訓(xùn)老師會(huì)布置十個(gè)作業(yè)讓學(xué)員帶回去根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)來(lái)做,做好后發(fā)電子檔給培訓(xùn)老師點(diǎn)評(píng),期待而來(lái)。滿載而歸!徹底解決“聽(tīng)起來(lái)感動(dòng),聽(tīng)完后沖動(dòng),最后什么也沒(méi)有動(dòng)的”培訓(xùn)效果問(wèn)題! ·啟發(fā)性——從班組中來(lái),到班組中去,培訓(xùn)老師也是從班組長(zhǎng)做起來(lái)的,深知班組長(zhǎng)心態(tài)&困惑和面對(duì)的實(shí)際困難,結(jié)合先進(jìn)企業(yè)的班組管理視頻,圖片,案例,面對(duì)面,手把手討論和點(diǎn)評(píng),尊重每一個(gè)學(xué)員的意見(jiàn),我們沒(méi)有傳道,只有討論,我們不要形式,只要結(jié)果! 30%講解+ 50%案例分析+20%角色扮演 培訓(xùn)背景: 企業(yè)管理者的瓶頸----“三無(wú)”的困惑 從上向下看---無(wú)能:管理者總覺(jué)得班組長(zhǎng)能力不足,不能起到承上的作用! 從下向上看---無(wú)奈:?jiǎn)T工總認(rèn)為班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)不足, 起不到啟下的作用! 自己看自己---無(wú)辜:班組長(zhǎng)總是抱怨上面資源不足,下面員工不好帶(80后) 班組長(zhǎng)的現(xiàn)狀----“4M”班長(zhǎng) 忙亂----做事沒(méi)有計(jì)劃 盲目----做事沒(méi)有目標(biāo) 茫然----做事沒(méi)有方向 班組長(zhǎng)的困惑---“三力”管理的困惑 如何管理好工作提升----執(zhí)行力: 目標(biāo)管理 績(jī)效管理 有效授權(quán) 有效溝通 如何管理好自己提升----影響力: 角色定位 心態(tài)管理 職業(yè)素養(yǎng) 時(shí)間管理 如何管理好下屬提升----領(lǐng)導(dǎo)力: 員工管理 員工培育 員工教導(dǎo) 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 課程設(shè)計(jì): 本課程結(jié)合了培訓(xùn)師十幾年的工作和咨詢經(jīng)驗(yàn)以及幾百家企業(yè)班組長(zhǎng)項(xiàng)目輔導(dǎo)&30多個(gè)班組突出問(wèn)題點(diǎn),融入了現(xiàn)代班組長(zhǎng)管理中比較突出的一些問(wèn)題點(diǎn),引用了TWI的先進(jìn)基層管理的手法,能夠讓班組長(zhǎng)突破慣性思維,系統(tǒng)地解決班組管理中的問(wèn)題點(diǎn),提升班組長(zhǎng)的執(zhí)行力和綜合能力。 組長(zhǎng)五大劍法課程按照五大劍法大核心能力,三力管理,12個(gè)課程模塊,通過(guò)2天共12小時(shí)集訓(xùn)學(xué)習(xí),培訓(xùn)中融合培訓(xùn)班師特色的“班組長(zhǎng)的3劍客法---劍法&兵法&心法”和“班組長(zhǎng)的3力法---執(zhí)行力&影響力&領(lǐng)導(dǎo)力”輔導(dǎo)的方法,讓班組長(zhǎng)實(shí)實(shí)在在地通過(guò)”非常3+3法”,來(lái)解決管理好工作&自己&下屬的困惑!從而達(dá)到從技術(shù)走向管理,突破“三無(wú)”“4M” “三力”的困惑! 培訓(xùn)收益: 通過(guò)學(xué)習(xí)本課程,您將: ·使一線管理者認(rèn)識(shí)到自己在企業(yè)管理中的重要作用和地位及使命,知道自己工作中; ·學(xué)會(huì)運(yùn)用班前預(yù)測(cè)、班中控制、班后掌握的技巧有效的防范、控制與解決問(wèn)題; ·使一線管理者系統(tǒng)掌握時(shí)間管理的技巧,做事能分清輕重緩急,有效完成工作任務(wù); ·使一線管理者系統(tǒng)掌握發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,快速解決現(xiàn)場(chǎng)的沖突和異常; ·幫助一線管理者掌握教導(dǎo)、培育員工的方法,全面提升員工素養(yǎng)與技能; ·使一線管理者掌握有效溝通、高效激勵(lì)的技巧,從而使部門(mén)團(tuán)隊(duì)更具有戰(zhàn)斗力; ·幫助一線管理者系統(tǒng)掌握輔助上司,帶領(lǐng)部屬的有效方法,發(fā)揮一線管理者承上啟下的功效。
培訓(xùn)大綱: 劍法1----知己知彼,百戰(zhàn)百勝
第一部分 角色認(rèn)知----------兵頭篇 1, 班組管理的概念 班組長(zhǎng)的地位和使命 班組長(zhǎng)的具體職責(zé) 班組長(zhǎng)的素質(zhì)要求 從員工到班組長(zhǎng)管理角色的轉(zhuǎn)變 從技術(shù)型人才到管理型人才 案例分享:足球天才馬拉多納的角色認(rèn)知 2,角色轉(zhuǎn)換 確定轉(zhuǎn)變的類型,從而理解你所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。 班組長(zhǎng)的三種心態(tài):改變?&適應(yīng)?& 走人? 案例破冰:黃班長(zhǎng)心態(tài)困惑? 你的目標(biāo)定位是什么? 員工到班組長(zhǎng)------角色轉(zhuǎn)變的困難 班組長(zhǎng)角色定位 班組長(zhǎng)角色轉(zhuǎn)變 班組長(zhǎng)角色分析 班組長(zhǎng)責(zé)任 做性格測(cè)試問(wèn)卷 案例研討:性格分析你適合做什么角色? 案例分析:小李的工傷你站誰(shuí)的立場(chǎng)? 班組長(zhǎng)職權(quán)分解 評(píng)估自己的弱點(diǎn) 識(shí)別常見(jiàn)的"轉(zhuǎn)變陷阱",避免脫離軌道 五大角色錯(cuò)位 案例討論:我們?yōu)槭裁磿?huì)經(jīng)常做五大角色錯(cuò)位中的“同情者”? 做十大管理能力問(wèn)卷測(cè)試 實(shí)作與分析 3, 工作計(jì)劃與知識(shí)結(jié)構(gòu) 加速學(xué)習(xí):富有成效地學(xué)習(xí),加速轉(zhuǎn)變過(guò)程 班組長(zhǎng)的培訓(xùn)內(nèi)容 班組長(zhǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu) 班組長(zhǎng)的技能結(jié)構(gòu) 案例討論:管理好自己&管理好工作&管理好下屬?熟重熟輕?如何分配? 有效授權(quán)技巧 授權(quán)的概念 通過(guò)授權(quán)給班組長(zhǎng)松綁 班組長(zhǎng)不授權(quán)的理由 可以和不可以授權(quán)的工作有那些 有效授權(quán)的四步驟
第一劍的總結(jié)及輸出:通過(guò)角色認(rèn)識(shí),讓班組長(zhǎng)清醒地認(rèn)識(shí)到了自己在企業(yè)中是一個(gè)“承上啟下,承前啟后,承點(diǎn)啟面”的三承三啟角色,明確了自己每天必須做什么,應(yīng)該做什么,可以做什么,不可以做什么。理解了自己在企業(yè)中經(jīng)常會(huì)掉進(jìn)去的角色誤區(qū),明白了如何去做企業(yè)的好員工,主管的好下屬,員工的好領(lǐng)導(dǎo)。 輸出:班組長(zhǎng)的日周月工作計(jì)劃表 班組長(zhǎng)一日工作順利表 劍法2----造物先造人
第二部分 工作教導(dǎo)----------教頭篇 班組長(zhǎng)教導(dǎo)能力的重要作用 班組長(zhǎng)教導(dǎo)的正確理念 “教”與“導(dǎo)”的正確理解 班組長(zhǎng)常犯的錯(cuò)誤教導(dǎo)方法 新老員工不同的教導(dǎo)方法 工作教導(dǎo)四階段法 ■角色演練:正確教導(dǎo)示范與模擬 JI教導(dǎo)效果評(píng)估 教導(dǎo)中的激勵(lì)鼓勵(lì)技巧 班組多技能工訓(xùn)練的特點(diǎn)與條件 班組多技能工訓(xùn)練的步驟 ■ 問(wèn)題研討:員工為何不愿意做多能工 案例討論:教導(dǎo)的情境模擬 案例分析:工作分解表的制作
第二劍的總結(jié)及輸出:下屬為什么什么經(jīng)常不按標(biāo)準(zhǔn)作業(yè),為什么會(huì)經(jīng)常做出不合格品,為什么會(huì)經(jīng)常工作做不到點(diǎn)做不到位,作為教頭的班組長(zhǎng);如何改變員工的工作意愿,充實(shí)員工的知識(shí),改善員工的技能,把員工不知道的地方教導(dǎo)到知道,把不會(huì)做的教導(dǎo)成會(huì)做,把不標(biāo)準(zhǔn)的教導(dǎo)成標(biāo)準(zhǔn),把不熟練的教導(dǎo)成熟練,把不愿意做的教導(dǎo)成愿意做,這也是豐田TPS的基礎(chǔ),也是中國(guó)企業(yè)走向精益的基礎(chǔ)。 輸出:訓(xùn)練預(yù)定表------識(shí)別問(wèn)題員工 工作分解表------展現(xiàn)工作要點(diǎn)及細(xì)節(jié) 訓(xùn)練效果評(píng)估表-----評(píng)做教頭工作教導(dǎo)的標(biāo)準(zhǔn)化及有效性 劍法3----溝通從心開(kāi)始
第三部分 人際關(guān)系與用心的溝通----------心頭篇 人際篇----有效溝通,高效協(xié)調(diào) 處理班組員工關(guān)系的重要性 增進(jìn)員工關(guān)系的基本原則 創(chuàng)造令人愉快的人際氛圍 ■案例分析:張華的故事 溝通的類型與溝通的步驟 溝通的過(guò)程與溝通的障礙 員工人際風(fēng)格溝通技巧 高效溝通的“三步驟” 溝通中的看、聽(tīng)、問(wèn)、說(shuō)的技巧 有效運(yùn)用溝通化解員工的抵觸 ■WORKSHOP:現(xiàn)場(chǎng)溝通模擬演練 ■案例分析:李強(qiáng)的故事 人際篇----激勵(lì)員工,提升士氣 員工缺乏干勁的原因 激勵(lì)員工士氣的原則 激勵(lì)員工應(yīng)做好的幾件事情 激勵(lì)員工的幾種方式 正確運(yùn)用“正激勵(lì)”與“負(fù)激勵(lì)” 班組長(zhǎng)激勵(lì)員工的注意事項(xiàng) 班組長(zhǎng)的自我激勵(lì)技巧 ■角色演練:現(xiàn)場(chǎng)的激勵(lì)模式 案例討論:數(shù)字的故事 ■案例分享:紅燒肉的故事---激勵(lì)的精明及高明? 班組員工提案改善三步法 合理化建議與提案的區(qū)別 激活班組員工提案的方法 ■問(wèn)題研討:提案箱為什么成了擺設(shè) 多產(chǎn)提案的方法和步驟 ■案例分析:“員工提案表”范本解析 人際篇----帶好下屬,留住下屬 班組長(zhǎng)帶好員工的藝術(shù) 班組長(zhǎng)管理員工的原則 當(dāng)好教練式的班組長(zhǎng) 班組問(wèn)題員工管理法則 ■案例分析:不合作的“刺兒頭” ■案例分析:吊兒郎當(dāng)?shù)摹袄嫌蜅l” 做好新進(jìn)人員的管理 新員工流動(dòng)原因及防范 ■案例分析:新員工輔導(dǎo)員制度解析 老員工流動(dòng)原因及防范 任用好職業(yè)倦怠的“老員工” ■案例:留住新人的技巧 ■案例:規(guī)避員工離職方法與技巧 人際篇----做好下屬,輔助上司 與上司處理好關(guān)系的原則 如何獲得上司的好感 向上司提意見(jiàn)的訣竅 冷靜應(yīng)對(duì)上司的批評(píng) 向上司匯報(bào)工作正確的方式 ■角色演練:班組長(zhǎng)正確的工作呈報(bào) 從“匯報(bào)”到“回報(bào)” 從“制造問(wèn)題”到“解決問(wèn)題” 如何處理與上司的矛盾 ■問(wèn)題研討:如何對(duì)上司說(shuō)“不”? 做好下屬應(yīng)該注意的戒律
第三劍的總結(jié)及輸出:大多數(shù)班組長(zhǎng)都是從基層提起來(lái)的,受教育背景及工作視野的限制,很多班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都很豐富,但是往往因?yàn)樯鲜鲈驅(qū)е隆安鑹乩镏箫溩,有貨倒不出”,這也是班組長(zhǎng)七大能力中最薄弱的能力,溝通能力不足,最終讓班組長(zhǎng)在承上中如何向主管匯報(bào)溝通,如何向下去布達(dá)任務(wù),部門(mén)中出現(xiàn)問(wèn)題我們喜歡感情用事,喜好用事,面對(duì)沖突的時(shí)候不知所措,F(xiàn)場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng),問(wèn)題點(diǎn)最多的就在現(xiàn)場(chǎng),而現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題大多數(shù)都來(lái)自于溝通的問(wèn)題-------溝通從心開(kāi)始! 輸出:批評(píng)下屬的三明治原則 贊賞下屬的433原則 激勵(lì)下屬的三大法寶 處理部門(mén)沖突的五個(gè)步驟 與主管相處的“非常6+1” 劍法4----要團(tuán)隊(duì)不要團(tuán)伙
第四部分 班組團(tuán)隊(duì)實(shí)操----------領(lǐng)頭篇 迷思一:出勤不出工,出工不出力,出力不出活,出活不出利 迷思二:如何變壓力為動(dòng)力,變動(dòng)力為生產(chǎn)力 迷思三:一放就亂,一管就死 迷思四:過(guò)分迷信金錢(qián)的獎(jiǎng)勵(lì)作用,將金錢(qián)作為有效的激勵(lì)手段 團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別 有效團(tuán)隊(duì)的基本特點(diǎn) 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)原則 自我管理團(tuán)隊(duì) 團(tuán)隊(duì)的思維與個(gè)體的思維----孫悟空斗不過(guò)白骨精的根本原因? 團(tuán)隊(duì)的結(jié)構(gòu)---從西游記來(lái)看團(tuán)隊(duì)的三角結(jié)構(gòu) 團(tuán)隊(duì)發(fā)展的四個(gè)階段----從《傷心故事》中說(shuō)明班組長(zhǎng)在問(wèn)題解決團(tuán)隊(duì)中的癥結(jié)團(tuán)隊(duì)的角色分析:從西游記來(lái)分析團(tuán)隊(duì)的八大角色。 小測(cè)試:團(tuán)隊(duì)中你扮演什么角色? ■問(wèn)題研討:棒球隊(duì)還是籃球隊(duì)? ■問(wèn)題研討:1+1 〉2? ■問(wèn)題研討:從螞蟻吃大象來(lái)看班組團(tuán)隊(duì)精神? 案例分析:看電影來(lái)解決班組團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的10大實(shí)質(zhì)性問(wèn)題: 1.如何樹(shù)立成員的自尊? 2.如何快速建立威信? 3.如何治理棘手成員? 4.如何處理集體錯(cuò)誤? 5.如何阻止下滑的認(rèn)輸心態(tài)? 6.如何激勵(lì)成員的意志? 7.如何調(diào)動(dòng)所有成員的斗志? 8.如何動(dòng)員成員的集體態(tài)度? 9.如何找到提高業(yè)績(jī)水平的關(guān)鍵點(diǎn)? 10.如何實(shí)現(xiàn)業(yè)績(jī)的穩(wěn)步提升?
第四劍的總結(jié)及輸出:說(shuō)起來(lái),都是團(tuán)隊(duì),做起來(lái),都是別人不對(duì)?個(gè)人利益永遠(yuǎn)凌駕于團(tuán)隊(duì)利益之上,好不容易成立一個(gè)團(tuán)隊(duì)結(jié)果總是從“同甘共苦----同舟共濟(jì)---同床異夢(mèng)-----同歸于盡”的結(jié)局。如何突破這種局面,我們通過(guò)大量的測(cè)試,視頻及案例來(lái)分析與引導(dǎo),讓班組人員從團(tuán)伙走向團(tuán)隊(duì)! 輸出:團(tuán)隊(duì)性格測(cè)試表 團(tuán)隊(duì)工作表 團(tuán)隊(duì)角色分析表 團(tuán)隊(duì)運(yùn)作流程表 劍法5----改變不了世界就改變自己
第五部分 工作改善----------出頭篇 工作改善篇---班組長(zhǎng)的一日管理 班前要準(zhǔn)備的事情 班中要準(zhǔn)備的事情 班后要準(zhǔn)備的事情 案例分析:《早會(huì)的改善》 實(shí)例分享:《班組日清控制標(biāo)準(zhǔn)表》 工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化管理 生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的定義和意義 班組標(biāo)準(zhǔn)化的推動(dòng) ■案例分析:標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)范本解析 工作改善篇---卓越的現(xiàn)場(chǎng)品質(zhì)管控 你不可不知的質(zhì)量意識(shí) 質(zhì)量意識(shí)的四個(gè)陷阱 質(zhì)量實(shí)現(xiàn)的六大控制 重點(diǎn)關(guān)注產(chǎn)品直通率 PDCA的概念和應(yīng)用意義 PDCA解決問(wèn)題八步法的步驟 ■案例分析:如何不制造不良,不流出不良。不接受不良? 工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理 現(xiàn)場(chǎng)改善的基本原則 認(rèn)識(shí)與剔除現(xiàn)場(chǎng)IE七大浪費(fèi) ■案例分析:某生產(chǎn)線制作流程的改善 班組現(xiàn)場(chǎng)改善四步法 ■案例分析:“工作改善分解表”的應(yīng)用 ■案例分析:平衡生產(chǎn)線改善 員工疲勞度的改善 ■問(wèn)題研討:工作臺(tái)多底要多高? 工作流程的改善 ■案例分析:“工程流程改善”范本解析 工作改善篇---班組現(xiàn)場(chǎng)改善管理 班組設(shè)備日!叭(jí)保養(yǎng)” ■案例:豐田設(shè)備“自主保養(yǎng)”三件事 班組自主維修“七步法” ■案例:大眾設(shè)備搶修“三二一”法則 設(shè)備“三位一體”的點(diǎn)檢制度 ■案例:“設(shè)備維修履歷表”范本解析 設(shè)備管理的“五層防護(hù)線” 快速換型(模)“八步法” 案例分析:“快速換型表”范本解析
第五劍的總結(jié)及輸出:影響世界的三件大事,一是佛教,二是道教,三是改善;維持注定滅亡,大多數(shù)班組長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)都很豐富,同時(shí)因?yàn)楣ぷ鹘?jīng)驗(yàn)的積累而形成了固化的慣性思維,導(dǎo)致工作中不容易去否定現(xiàn)狀,本章節(jié)我們從打工班組長(zhǎng)右腦作為起點(diǎn),讓班組長(zhǎng)學(xué)會(huì)做任何事情先否定目前的現(xiàn)狀,從而找到最有意義的事情,最佳的目的,最好的時(shí)間,最好的地點(diǎn),特別是最好的方法。 輸出:五五分析法 早會(huì)標(biāo)準(zhǔn)會(huì) 日清管理標(biāo)準(zhǔn) 標(biāo)準(zhǔn)工時(shí)表 產(chǎn)能分析表 雙手分析法 降低疲勞度 流程分析法 快速換胎
培訓(xùn)講師:康建平老師 教育背景: 華東交大經(jīng)管系經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士 中國(guó)科技大管理工程碩士 臺(tái)灣生產(chǎn)力中心工業(yè)工程結(jié)業(yè) 國(guó)家注冊(cè)咨詢師 專業(yè)經(jīng)歷: ★ 高級(jí)職業(yè)講師,生產(chǎn)-質(zhì)量-管理持續(xù)改善專家 ★ 生產(chǎn)品質(zhì)管理專家、華東地區(qū)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)管理培訓(xùn)先行者 ★ 知名高級(jí)資深生產(chǎn)管理專家 ★ 清華大學(xué)研究學(xué)院、清華遠(yuǎn)程教育中心、全國(guó)多家生產(chǎn)力中心等單位特聘實(shí)戰(zhàn)派講師 ★ 曾在世界500強(qiáng)亞太區(qū):擔(dān)任企業(yè)生產(chǎn)工程師、生產(chǎn)經(jīng)理、生產(chǎn)廠長(zhǎng)等要職 ★ 曾擔(dān)60多家企業(yè)進(jìn)行過(guò)現(xiàn)場(chǎng)改善輔導(dǎo),為企業(yè)成本控制節(jié)省數(shù)百萬(wàn)元美元。 ★ 從事專職培訓(xùn)講師11年時(shí)間,領(lǐng)域涉及紡織、電子、機(jī)械、汽車(chē)、通訊、電氣、注塑、生物制藥等行業(yè) ★ 為眾多外資企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)改善及品質(zhì)管理咨詢培訓(xùn)得到客戶的好評(píng)! 擅長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目: 《TWI一線主管管理技能提升》、《杰出班組長(zhǎng)》、《生產(chǎn)主管實(shí)戰(zhàn)》、《如何利用工業(yè)工程提升生產(chǎn)效率》 《全面設(shè)備管理(TPM)》、《問(wèn)題分析與解決》、《從技術(shù)人才走向管理》、《生產(chǎn)績(jī)效實(shí)戰(zhàn)》、 主要輔導(dǎo)咨詢項(xiàng)目 生產(chǎn)效率提高項(xiàng)目改善 、5S&6S現(xiàn)場(chǎng)管理、全面設(shè)備管理(TPM)、工作教導(dǎo)項(xiàng)目輔導(dǎo)、工作改善項(xiàng)目輔導(dǎo)、QCC項(xiàng)目輔導(dǎo) 培訓(xùn)特色: 康老師為企業(yè)度身定制的內(nèi)訓(xùn)課程,能透析現(xiàn)場(chǎng)管理常見(jiàn)病癥和基層主管常犯的錯(cuò)誤,更是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理者確立新觀念、解決存在問(wèn)題的高效處方。具有11年講師經(jīng)歷的康老師的授課:風(fēng)格生動(dòng)、幽默,講解深入淺出。擅長(zhǎng)于活潑、互動(dòng)、研討、演練、啟發(fā)、體驗(yàn)、感悟等世界最新培訓(xùn)方式,并利用大量的案例,結(jié)合企業(yè)實(shí)際運(yùn)作經(jīng)驗(yàn),培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)務(wù)性、可操作性極強(qiáng),且提供多種實(shí)用的解決問(wèn)題之工具及技巧。現(xiàn)已進(jìn)行培訓(xùn)和輔導(dǎo)過(guò)的企業(yè)共計(jì)3000多家,培訓(xùn)人次達(dá)6萬(wàn)人次深受企業(yè)好評(píng),客戶滿意率90%以上。 出版物:與清華大學(xué)遠(yuǎn)程教育中心合作推出8D&QCC品管圈和生產(chǎn)問(wèn)題分析與解決的技術(shù)光盤(pán) |