培訓(xùn)安排：2013年5月17日 廣州中山大學(xué)國(guó)家大學(xué)科技園A座309室
課程對(duì)象：企業(yè)中高層管理干部
課程費(fèi)用：2100元/人（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、會(huì)務(wù)服務(wù)費(fèi)、發(fā)票）
課程大綱：
Lesson 1：簡(jiǎn) 介 ( INTRODUCTION )
現(xiàn)今社會(huì)環(huán)境的變化趨勢(shì) 影響企業(yè)執(zhí)行力常見(jiàn)錯(cuò)誤 領(lǐng)導(dǎo)力的案例思索 領(lǐng)導(dǎo)行為與管理行為 新形勢(shì)下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 約翰科特博士的領(lǐng)導(dǎo)力觀點(diǎn) 領(lǐng)導(dǎo)力的【影響力法則】 領(lǐng)導(dǎo)權(quán)力三角 從【服從】到【承諾】 領(lǐng)導(dǎo)者的自我評(píng)估 領(lǐng)導(dǎo)者的五種境界 五種境界下的領(lǐng)導(dǎo)者成長(zhǎng)路徑
境界一：職權(quán)領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)者的職權(quán)行為趨勢(shì) 慎用權(quán)力 領(lǐng)導(dǎo)力【過(guò)程法則】 單元小結(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界的素質(zhì)要求 最大行動(dòng)計(jì)劃
Lesson 2：認(rèn) 可 ( PERMISSION )
境界二：人際領(lǐng)導(dǎo)力 與人產(chǎn)生共鳴 領(lǐng)導(dǎo)力思考 產(chǎn)生共鳴的需求層次 人際關(guān)系評(píng)估 如何了解下屬并與之產(chǎn)生共鳴 與人產(chǎn)生共鳴的其他因素 寫(xiě)出你的信念與信條 領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度 態(tài)度與選擇 態(tài)度的延伸——影響范圍、關(guān)注范圍 領(lǐng)導(dǎo)者的態(tài)度自我評(píng)估 與人產(chǎn)生共鳴的人際基礎(chǔ) 產(chǎn)生共鳴的雙贏判定 什么是正直 領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值導(dǎo)向 領(lǐng)導(dǎo)者產(chǎn)生共鳴的基石 領(lǐng)導(dǎo)者的【根基法則】 產(chǎn)生共鳴的意義 單元小結(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求 最大行動(dòng)計(jì)劃
Lesson 3：產(chǎn) 出 ( PRODUCTION )
境界三：產(chǎn)出領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)產(chǎn)出的關(guān)注點(diǎn) 通過(guò)人際實(shí)現(xiàn)成果 關(guān)注產(chǎn)出的【帕拉圖原則】 社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò) 帕拉圖原則的運(yùn)用 影響產(chǎn)出的人際品質(zhì)思考 產(chǎn)出源自于激勵(lì) 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)激勵(lì)點(diǎn)的思考 激勵(lì)實(shí)用工具【贊賞卡】 領(lǐng)導(dǎo)者明確愿景將創(chuàng)造【張力】 領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用愿景激勵(lì)的【導(dǎo)航法則】 領(lǐng)導(dǎo)者愿景的四個(gè)層次 表達(dá)愿景的四種方式 領(lǐng)導(dǎo)者推廣愿景的五項(xiàng)規(guī)則 激勵(lì)與鼓舞 【升降機(jī)】的啟示 建立高績(jī)效的【五力】 【產(chǎn)出】領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注的績(jī)效模式 高績(jī)效的【五力】說(shuō)明
單元小結(jié) 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求 最大行動(dòng)計(jì)劃
Lesson 4：授能與真我 (PEOPLE DEVELOPMENT AND PERSONHOOD)
境界四：授能 對(duì)于授能的反思 授能的基本原則 授能五步裝備：第一步【樹(shù)立榜樣】 樹(shù)立榜樣的【瓶蓋法則】 職業(yè)生涯發(fā)展四階段 樹(shù)立榜樣的職業(yè)發(fā)展調(diào)查 授能五步裝備：第二步【我輔導(dǎo)】 輔導(dǎo)要訣 輔導(dǎo)之：能力評(píng)估 領(lǐng)導(dǎo)者輔導(dǎo)【優(yōu)先順序法則】 領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)下屬的培育授能策略 領(lǐng)導(dǎo)者如何培育下屬 輔導(dǎo)下屬的步驟 授能五步裝備：第三步【我督導(dǎo)】 督導(dǎo)的【復(fù)制法則】五要素 督導(dǎo)的【復(fù)制法則】之教練簡(jiǎn)易法則 授能五步裝備：第四步【你前進(jìn)】 【授權(quán)法則】的基本要領(lǐng) 前進(jìn)中的【授權(quán)步驟】 前進(jìn)中的授權(quán)工具【631模型】 授能五步裝備：第五步【以倍數(shù)增長(zhǎng)】 五步裝備模式運(yùn)用的領(lǐng)導(dǎo)思考流程 領(lǐng)導(dǎo)者授能的【核心圓法則】
單元小結(jié) 【領(lǐng)導(dǎo)力法則】 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求
境界五：真我領(lǐng)導(dǎo)力 領(lǐng)導(dǎo)者踏上新境界前的素質(zhì)要求 最大行動(dòng)計(jì)劃
講師簡(jiǎn)介：李老師
主要背景資歷：美國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力研究中心中國(guó)區(qū)注冊(cè)講師，中國(guó)經(jīng)濟(jì)聯(lián)合會(huì)培訓(xùn)委員會(huì)委員，榮獲“2007年度中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)力十佳專(zhuān)家”稱(chēng)號(hào)，人民大學(xué)培訓(xùn)中心注冊(cè)講師，清華大學(xué)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)中心注冊(cè)講師，中山大學(xué)嶺南學(xué)院EMBA客座教授，國(guó)家人事局高級(jí)人才庫(kù)備案的培訓(xùn)專(zhuān)家。李老師在人力資源管理領(lǐng)域有著豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，任職國(guó)內(nèi)大型跨國(guó)企業(yè)集團(tuán)人力資源部副部長(zhǎng)期間，主導(dǎo)創(chuàng)建了領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)院，并與國(guó)際學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)始人彼德.圣吉攜手，在集團(tuán)內(nèi)部實(shí)施了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)試點(diǎn)項(xiàng)目，成為中國(guó)第一家導(dǎo)入“團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室”企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，在企業(yè)大學(xué)創(chuàng)建及大型學(xué)習(xí)項(xiàng)目的推動(dòng)方面具有非常資深的經(jīng)驗(yàn)。被列入國(guó)家人事局高級(jí)人才庫(kù)備案的培訓(xùn)專(zhuān)家。多年的培訓(xùn)管理、授課和咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，在組織文化創(chuàng)建和領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方面深厚的積累，可以幫助企業(yè)規(guī)劃企業(yè)文化、領(lǐng)導(dǎo)力提升、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等項(xiàng)目，并運(yùn)用國(guó)際認(rèn)證專(zhuān)利工具，將這些項(xiàng)目在企業(yè)中落地實(shí)施。
授課風(fēng)格：1、課程內(nèi)容/結(jié)構(gòu)：強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)性、邏輯性、延展性與實(shí)效性；2、課程授課風(fēng)格：反思、通俗、趣味、多樣、親和、情商；3、授課手段：視頻、研討、測(cè)評(píng)、工具、體驗(yàn)。 |
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