課程開發(fā)背景---
對(duì)組織而言，如何實(shí)現(xiàn)內(nèi)部人崗最佳匹配度以使組織人力資本增值最大化？如何最大程度激發(fā)員工，尤其是關(guān)鍵員工的職業(yè)發(fā)展原動(dòng)力及職業(yè)潛能以促進(jìn)其個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)最大化，進(jìn)而提升他們的生產(chǎn)力、凝聚力以及對(duì)組織的承諾和忠誠(chéng)度，最終實(shí)現(xiàn)組織與個(gè)人的雙贏及提升組織價(jià)值的戰(zhàn)略目標(biāo)呢？
再對(duì)組織員工而言，每個(gè)員工都希望自己的職業(yè)能有一個(gè)持續(xù)、穩(wěn)定的發(fā)展。職業(yè)生涯發(fā)展可謂是員工人生最重大的問題，是提升生活品質(zhì)的有力保障。那么，組織如何引導(dǎo)和幫助員工進(jìn)行其職業(yè)生涯發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃與管理？ 如何幫助員工基于組織現(xiàn)有的平臺(tái)尋求他們自身更高、更遠(yuǎn)的發(fā)展呢？
作為人力資源戰(zhàn)略的一個(gè)重點(diǎn)思考方向，面向組織的職業(yè)生涯發(fā)展與管理可幫助組織解決以上的問題。
幫助學(xué)員---
了解知識(shí)型員工的相關(guān)特點(diǎn)；
探討知識(shí)型員工的有效管理方法與策略之一：職業(yè)生涯發(fā)展管理;
解析國(guó)際、國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯領(lǐng)域的發(fā)展情況；
明確面向組織的員工職業(yè)生涯發(fā)展與管理對(duì)組織的戰(zhàn)略意義；
理解個(gè)人發(fā)展和組織發(fā)展的戰(zhàn)略依托關(guān)系；
認(rèn)識(shí)職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)理論和概念，為職業(yè)生涯規(guī)劃與管理提供堅(jiān)實(shí)的理論支持；
掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)規(guī)劃和管理技法，并能運(yùn)用到日常自身的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃以及員工的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的輔導(dǎo)上
課程大綱：
國(guó)際、國(guó)內(nèi)職業(yè)生涯發(fā)展領(lǐng)域情況解析；
職業(yè)生涯規(guī)劃與管理對(duì)組織、對(duì)個(gè)人各自的意義；
知識(shí)型員工的管理實(shí)踐探析
知識(shí)型員工的人格特質(zhì)分析；
高績(jī)效知識(shí)型員工的特征分析；
針對(duì)知識(shí)型員工的管理解決方案；
觀念革命：?jiǎn)T工職業(yè)生涯發(fā)展與管理對(duì)組織的戰(zhàn)略意義；
問題切入：?jiǎn)T工職業(yè)生涯規(guī)劃，誰(shuí)的責(zé)任？
問題遞進(jìn)：組織要不要幫助員工進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理？
問題深入：?jiǎn)T工生涯關(guān)注 – 從更好的戰(zhàn)略角度理解組織、個(gè)人、社會(huì)的多贏發(fā)展模式；
管理者在員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理中的角色與職責(zé)認(rèn)知；
從戰(zhàn)略角度理解個(gè)體職業(yè)生涯發(fā)展；
職業(yè)生涯規(guī)劃解決人生的哪三個(gè)核心問題？
職業(yè)生涯規(guī)劃的基本概念及系統(tǒng)規(guī)劃6步法
員工職業(yè)生涯規(guī)劃的核心主線：回歸自我 – 基于自我探索和自我認(rèn)知的職業(yè)生涯決策；
我是誰(shuí)？ 我到底要什么？-- 生涯目標(biāo)缺失中茫、盲、忙的思考；
經(jīng)營(yíng)自我 -- 人生最浩大的工程；
面向組織的個(gè)體生涯規(guī)劃與管理的兩大核心主題：發(fā)展與平衡
核心主題一：基于組織的個(gè)人生涯發(fā)展定位、目標(biāo)及路徑選擇；
生涯規(guī)劃：找到職業(yè)動(dòng)力,激發(fā)職業(yè)潛能；
適合的才是最好的 -- 個(gè)人職業(yè)定位的“能-愿-合”模型；
互動(dòng)與測(cè)試區(qū)：從赫曼的全腦模型、霍蘭德（Holland)人格與興趣類型理論、施恩（Schein) 的職業(yè)錨等找到自我的職業(yè)定位；
找到職業(yè)發(fā)展的平臺(tái) -- 個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展的依托關(guān)系；
組織內(nèi)部相關(guān)職位的主要職責(zé)、準(zhǔn)入資格、勝任特征及未來(lái)可能的職業(yè)發(fā)展通道；
基于個(gè)人和組織信息基礎(chǔ)上的員工職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)設(shè)定；
員工生涯目標(biāo)設(shè)定和目標(biāo)分解的方法和原則；
制定達(dá)成目標(biāo)的行動(dòng)計(jì)劃；
目標(biāo)實(shí)施戰(zhàn)略有效性和目標(biāo)相關(guān)性的反饋；
核心主題二：職業(yè)生涯發(fā)展中的平衡問題；
21世紀(jì)中國(guó)各個(gè)企業(yè)/組織面臨的又一大挑戰(zhàn)是什么？
理解全人、Super的生涯九角色、完整生涯及生涯“三滿意”的內(nèi)涵
組織針對(duì)員工職業(yè)生涯發(fā)展的管理實(shí)踐探析
員工階段性的職業(yè)生涯發(fā)展與管理：
職業(yè)生涯早期個(gè)體的生涯任務(wù)和使命；
職業(yè)生涯中期個(gè)體的生涯任務(wù)和使命；
職業(yè)生涯晚期個(gè)體的生涯任務(wù)和使命；
組織在員工不同職業(yè)生涯發(fā)展階段的管理任務(wù)和實(shí)踐：
針對(duì)處在職業(yè)生涯早期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
針對(duì)處在職業(yè)生涯中期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
針對(duì)處在職業(yè)生涯晚期的員工，組織和管理者需要和可以做什么？
結(jié)束部分：人人快樂工作；
師資力量：何鮮
英國(guó)倫敦城市大學(xué)人力資源管理碩士；
中國(guó)首批美國(guó)NBCC認(rèn)證GCDF（全球職業(yè)規(guī)劃師）；
基于管理心理學(xué)的管理技能開發(fā)、管理情商（EQ）與逆商（AQ）、營(yíng)銷/服務(wù)情商（EQ)與逆商（AQ)、職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理、壓力與情緒管理、基于勝任力的招聘與選才、組織行為學(xué)、員工關(guān)懷（EAP）與激勵(lì)、員工職業(yè)素質(zhì)與心理健康、有效溝通、沖突管理、服務(wù)意識(shí)與服務(wù)技巧等領(lǐng)域的資深培訓(xùn)與咨詢專家；
國(guó)內(nèi)“管理情商/逆商”女性授課第一人；
英國(guó)國(guó)際生涯協(xié)會(huì)ICDT（國(guó)際職業(yè)指導(dǎo)師）認(rèn)證項(xiàng)目特聘高級(jí)培訓(xùn)講師；
中國(guó)人職業(yè)導(dǎo)航顧問聯(lián)盟專家成員；
中人網(wǎng)、中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)職業(yè)咨詢網(wǎng)、北京凱洛格、深圳普大顧問、深圳人力資源研究會(huì)、河北人力資源研究會(huì)等多家知名機(jī)構(gòu)管理培訓(xùn)合作高級(jí)講師；
廣東省教育廳高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心特聘高級(jí)培訓(xùn)講師；
廣東省大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽高校專家巡講嘉賓；
《總裁》《管理@人》《職業(yè)設(shè)計(jì)》《職業(yè)導(dǎo)師》等雜志特約撰稿人和案例點(diǎn)評(píng)專家；
多年高校教育、知名企業(yè)人力資源管理、知名人力資源管理顧問公司咨詢顧問及相關(guān)培訓(xùn)工作背景；職業(yè)管理領(lǐng)域先導(dǎo)者；多年來(lái)一直致力于企業(yè)管理特別是人力資源管理領(lǐng)域的實(shí)踐和研究，并基于自身對(duì)管理心理學(xué)、人力資源管理、行為科學(xué)等領(lǐng)域的深入理解及研究，把心理學(xué)和管理結(jié)合起來(lái)，自行研發(fā)出一系列針對(duì)企業(yè)各層管理者獨(dú)具特色的“管理心理學(xué) + 管理實(shí)操技能提升”的系列培訓(xùn)課程，課程視角獨(dú)特、理念先進(jìn)、方法和觀點(diǎn)獨(dú)到，加上授課方法的多樣化和創(chuàng)新性，給眾多管理者帶去對(duì)管理更深遠(yuǎn)的思考以及對(duì)自身管理實(shí)踐的諸多啟發(fā)，深受來(lái)自不同行業(yè)、企業(yè)管理者好評(píng)和擁戴；同時(shí)，個(gè)人也是國(guó)內(nèi)“員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理”領(lǐng)域最早的拓荒者之一，一直致力于職業(yè)生涯發(fā)展管理領(lǐng)域的最新理念及相關(guān)管理實(shí)踐在國(guó)內(nèi)的宣傳及普及并一直活躍在第一線，多次參加各種相關(guān)大型活動(dòng)并接受鳳凰衛(wèi)視、深圳衛(wèi)視、深圳財(cái)經(jīng)頻道、深圳特區(qū)報(bào)、深圳商報(bào)等媒體的相關(guān)專訪和報(bào)道；曾為多家不同行業(yè)、不同性質(zhì)的企業(yè)提供關(guān)于員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與管理的培訓(xùn)及咨詢；也多次走進(jìn)廣東、廣西等省的20多所高校進(jìn)行了關(guān)于大學(xué)生戰(zhàn)略職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)素質(zhì)以及求職技能方面的多場(chǎng)大型主題講座和培訓(xùn)；多篇職業(yè)生涯發(fā)展管理及職業(yè)素質(zhì)提升文章在中國(guó)人力資源網(wǎng)、南方都市報(bào)、廣州日?qǐng)?bào)、北京人才市場(chǎng)報(bào)、中國(guó)南方網(wǎng)、中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)、新浪網(wǎng)、中國(guó)就業(yè)網(wǎng)、江蘇就業(yè)網(wǎng)等多家媒體上發(fā)表和登載
講師授課風(fēng)格:
前瞻的理念、獨(dú)到的觀點(diǎn)以及多學(xué)科交叉的精深專業(yè)構(gòu)成講師的獨(dú)特風(fēng)格；課程結(jié)合管理學(xué)、心理學(xué)、人力資源管理及行為科學(xué)等相關(guān)知識(shí)和原理，更多地從“人本”及“本我”角度出發(fā)，視角獨(dú)特、新穎；結(jié)合講授 + 案例研析 + 現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng) + 聲像視聽 + 小組討論 + 現(xiàn)場(chǎng)游戲 + 心理體驗(yàn)等授課方式， 深入淺出，生動(dòng)、互動(dòng)，極富激情、親和力、感染力和影響力。
曾提供培訓(xùn)和咨詢服務(wù)的部分知名企業(yè)/機(jī)構(gòu)名錄
江蘇省建行、中國(guó)人才熱線、中國(guó)南方電網(wǎng)、富士康、上海航天805研究所、天津東方海陸（國(guó)際）集團(tuán)、香港茂森集團(tuán)、步步高、深圳電信、泉州移動(dòng)、深圳基山國(guó)際、香港英國(guó)保誠(chéng)、中國(guó)聯(lián)通、深圳能建恒物流、深圳恒豐地產(chǎn)、深圳濠景酒樓、深圳新樂汽車、佛山新中源陶瓷、新浪網(wǎng)、福建京閩中心、中深人力、中泰集團(tuán)、新浪網(wǎng)、深圳報(bào)業(yè)集團(tuán)、景生國(guó)際、中國(guó)平安保險(xiǎn)、康柏國(guó)際、友誠(chéng)實(shí)業(yè)、中港控股、香港國(guó)際安全技術(shù)、長(zhǎng)大集團(tuán)、中郵物流、香港融慧國(guó)際、香港點(diǎn)道、深圳科藝嘉、上海銘杰城、中人網(wǎng)、中國(guó)總裁培訓(xùn)網(wǎng)、深圳人力資源研究會(huì)、深圳普大、河北人力資源研究會(huì)、中國(guó)職業(yè)咨詢網(wǎng)、深圳經(jīng)理學(xué)院、廣東省教育廳等。 |
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