學(xué)前教育作為教育活動的最初階段，是人生的第一個(gè)教育階段，是孩子教育的啟蒙階段。學(xué)前教育有廣義和狹義之分，廣義的學(xué)前教育是指從出生到6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育；狹義的學(xué)前教育是指對3~6周歲或7周歲的兒童實(shí)施的保育和教育。
隨著人們生活水平的提高和思想的進(jìn)步，現(xiàn)在家長對孩子的學(xué)前教育日益重視，更是有不少家長認(rèn)為學(xué)前教育的好壞會直接影響到孩子的一生，因此學(xué)前教育越來越受到家長和社會的關(guān)注。然而，媒體不斷爆出的“園內(nèi)食品安全問題”、“虐童事件”、“入園難”等問題，使家長們對學(xué)前教育憂心忡忡。
針對這一現(xiàn)象，教育部部長陳寶生對學(xué)前教育問題作出了回應(yīng)，并指出“學(xué)前教育是當(dāng)前中國教育最大的短板之一”，因此今年將采取一系列措施，來解決好學(xué)前教育問題。①實(shí)施好“第三個(gè)三年行動計(jì)劃”，到2020年，普惠性幼兒園占比達(dá)80%以上，毛入園率達(dá)85%；②制定能較好適應(yīng)幼兒教育需求的發(fā)展規(guī)劃；③繼續(xù)加強(qiáng)對幼兒園的監(jiān)管，掛牌監(jiān)管；④涉及到幼兒生活學(xué)習(xí)的方方面面，都要加強(qiáng)管理，確保孩子安全；⑤綜合治理小學(xué)化傾向；⑥加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，幼兒教師待遇問題必須解決；⑦會同有關(guān)部門抓緊起草幼兒教育法。
其中，綜合治理小學(xué)化傾向，陳寶生表示，這個(gè)問題也是很大的事，我們現(xiàn)在有一些幼兒園老師是從小學(xué)老師轉(zhuǎn)過去，沒有學(xué)過幼兒托育，把小學(xué)的教學(xué)方法帶過去了，一些家長希望孩子在幼兒園就能學(xué)一些小學(xué)的課程，所以好多幼兒園有小學(xué)化傾向。應(yīng)當(dāng)明確幼兒園的基本教學(xué)模式是游戲模式，不是教學(xué)模式。
很多幼兒園的小學(xué)化傾向其實(shí)和家長們的“著急教育”心理有很大的關(guān)系，孩子上了一天幼兒園，回家后家長會詢問今天老師們都教了些什么內(nèi)容，如果孩子沒有學(xué)到實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容，想必一些家長第二天送孩子上學(xué)時(shí)便會去詢問老師為什么不教孩子學(xué)知識，在家長眼中學(xué)前教育是為了小學(xué)的應(yīng)試教育做準(zhǔn)備打基礎(chǔ)的，如果在學(xué)前教育階段學(xué)習(xí)小學(xué)課程，那孩子上小學(xué)時(shí)便可領(lǐng)先班上同學(xué)了。因此，一些幼兒園為了迎合家長的這一心理，便開設(shè)了小學(xué)課程內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)。
這個(gè)問題歸根結(jié)底是家長對學(xué)前教育的誤解，家長沒有正確地認(rèn)識學(xué)前教育，學(xué)前教育內(nèi)容可以分為以下幾個(gè)方面：體育、智育、德育、美育，其中智育指向人的認(rèn)知發(fā)展過程，培養(yǎng)認(rèn)識興趣和習(xí)慣，發(fā)展智力為目的。智育的內(nèi)容主要包括感覺教育、語言交往能力的培養(yǎng)、增進(jìn)幼兒對環(huán)境的認(rèn)識、培養(yǎng)幼兒解決問題的能力等。
艾美國際幼兒園，一所致力于培養(yǎng)“多方面綜合型人才”的高起點(diǎn)、高品質(zhì)國際化高端園，艾美以前瞻性的教育理念，融合中西方教育之精髓，采用由中美資深專家團(tuán)隊(duì)深入研發(fā)的STEAM教學(xué)體系，讓孩子們自己動手完成他們感興趣的、并且和他們生活相關(guān)的項(xiàng)目，從過程中學(xué)習(xí)各種學(xué)科以及跨學(xué)科的知識。STEAM教育理念敢于讓孩子們犯錯(cuò)，讓他們嘗試不同的想法，讓他們聽到不同的觀點(diǎn)。
幼師行業(yè)收入偏低導(dǎo)致的教師教育水平參差不齊，也是家長們最為擔(dān)心的問題，然而，艾美國際在這方面完全做到了讓家長放心安心。艾美國際擁有一支以愛為責(zé)任的優(yōu)秀和諧團(tuán)隊(duì)，他們從事幼兒教育數(shù)十余年，具有很高的職業(yè)素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識。其中管理人員均具備十余年以上的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，曾被評為北京市優(yōu)秀教育工作者。中文教師全部來自于學(xué)前教育專業(yè)，持證上崗，她們了解孩子的身體及心理發(fā)展特點(diǎn)，尊重、理解每一個(gè)孩子。外籍教師全部來自于母語為英語的國家，他們擁有豐富的幼兒語言教育經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。
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