培訓時間：
2016年3月24-25日 深圳 2016年4月14-15日 上海
2016年4月28-29日 廣州 2016年5月12-13日 北京
培訓費用：5800 元/位
培訓對象：業務專家型兼職培訓師、企業大學教研經理、教學設計師等（報名要求：有明確的微課開發或改造任務，有過授課經驗）
課程背景：
情境微課圍繞著企業的特定場景、問題和挑戰展開，既能很好地對接業務，也符合學習者的需求，在企業中的應用將會越來越廣泛。很多業務專家或許戰績顯赫，但微課開發卻是外行，對于開發符合企業發展需要的微課卻是無從下手——
在開發微課的時候，如何做到快、準、狠？
課程內容如何切近企業業務需求，與關鍵業務進行關聯？
如何將碎片化的內容進行系統設計？
針對以上問題，我們特邀學習項目設計與課程開發資深專家李文德先生，與我們一同分享《情境微課-敏捷開發工作坊》的精彩課程。李老師將圍繞快速開發情境微課的四段八步法，以業務場景、難點和痛點為例，融合多年開發實踐中所創設的情境建模、CCK、勾學練查等快速開發工具。帶您一起直擊業務痛點，快速開發出符合學習需求、能高效落地的情境微課！
課程收獲：
1、描述情境微課的含義和適用范圍（新-關-痛）
2、掌握快速開發情境微課的四段八步法
3、運用CCK、情境建模、勾學練查技術等開發工具
4、明確情境微課的測試與優化方法
課程大綱：
一、什么是情境微課
1、情境微課與知識微課的區別
2、情境微課選題三種來源：新-關-痛
3、將知識微課轉化為情境微課
二、情境微課開發流程：四段八步
第一階段輔導：聚焦情境
1、第一步：規劃情境：確定解決某一場景業務問題的系列情境
2、第二步：定義情境：確定每個情境的輸入條件、工作環節和結果要求
3、第三步：收集素材
4、核心：聚焦
【工具/方法】
1、情境規劃的兩種模式
2、素材收集模版
3、案例收集模版
【開發輸出】系統化情景規劃、情境定義
第二階段輔導：提煉知識
1、第四步：討論挑戰：定義任務情境完成過程中的難點和關鍵點
2、第五步：個案分析：深入分析個案中專家的行為模式—思維模式--后果影響
3、第六步：萃取知識：按照系統化、可視化和口訣化萃取組織經驗
4、核心：悟透
【工具/方法】
1、CCK模型
2、個案分析B-T-C模型
3、組織經驗萃取系統化模版、可視化工具、口訣化方法
【開發輸出】關鍵挑戰、典型案例、組織經驗
第三階段輔導：設計大綱
1、第七步：設計大綱：一勾、二學、三練、四查 （1）一勾興趣：情境挑戰
（2）二學方法：對比案例分析
（3）三練本領：典型情境模擬練習
（4）四查收獲：回顧反思
2、核心：好學
【工具/方法】
1、WORD版設計模板
2、PPT版設計模板
【作業】完成設計與開發初稿
【開發輸出】課程大綱
【晚上作業】完成設計與開發初稿
第四階段輔導：開發課件
1、第八步：開發PPT課件，模板化標準開發
（1）勾興趣三步驟
（2）案例分析五步驟
（3）練習組織五步驟
2、查收獲三動作
【工具/方法】
1、引發興趣的三種模式
2、案例分析模版
3、練習開發目標
【開發輸出】PPT、案例、練習
三、審核與優化
1、四種典型課程匯報與反饋
（1）人際溝通類
（2）技能操作類
（3）思維決策類
（4）觀念態度類
2、個別輔導
【開發輸出】微課初稿
四、課程測試與優化說明
1、測試組織要求
2、反饋意見收集與優化
【工具/方法】
課程測試評估模版
講師介紹：
學習項目設計與課程開發資深專家 李文德
二十年學習咨詢經驗、學習項目設計與課程開發資深專家、致力于通過課程開發促進知識經營。HBDI授證分析師、WIAL行動學習教練。
曾輔導惠普經銷商大學建立內部課程體系和培養師資隊伍（1999-2000），輔導聯想電腦建立基于戰略的培訓規劃體系、開發基層管理課程（2000-2001），輔導華為客戶培訓服務部建立技術課程開發模式（2012），輔導中國移動廣東公司建立課程開發管理體系并培養課程開發導師（2009-2012），幫助中國銀行建立教研項目管理體系師資管理體系、個貸經理培養體系等（2009-2011）等，是多家企業常年培訓顧問，開發過數十個關鍵人才培訓體系、300門以上企業內部定制課程，培養過3000位以上課程開發人員。
研究方向：組織經驗萃取、知識建模與教學設計一體化、戰略和業務發展類培訓項目設計、關鍵人才培養體系與課程體系設計、課程開發隊伍培養、企業大學研發能力構建等
服務客戶：中國惠普、三星（中國）、聯想、神州數碼、、李寧公司、方正科技、摩托羅拉、中國移動、國家電網、江鈴汽車……
【報名咨詢】
聯系電話：010-62258232 62278113 13718601312 18610339408
聯 系 人：李先生 陳小姐
您的位置：