培訓(xùn)安排：2016年3月24-25日 濟寧
培訓(xùn)費用：3600元（含培訓(xùn)費、資料費、會務(wù)服務(wù)費）
培訓(xùn)講師：張立志 老師
·企業(yè)大學(xué)培訓(xùn)項目設(shè)計專家，企業(yè)大學(xué)耕耘者
·國藥大學(xué)（中國醫(yī)藥集團企業(yè)大學(xué)）創(chuàng)始人之一，曾任國藥大學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān)。帶領(lǐng)團隊完成了公司飛龍、飛鷹、起航新員培訓(xùn)等系列培訓(xùn)項目；構(gòu)建了銷售代表、門店店長、財務(wù)經(jīng)理等課程體系，搭建了領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)體系。2014年國藥大學(xué)被評為“最佳企業(yè)大學(xué)”
·上海財經(jīng)大學(xué)、上海交通大學(xué)兼職導(dǎo)師，《情境領(lǐng)導(dǎo)》認(rèn)證講師、用友大學(xué)《績效管理》課程認(rèn)證講師，國際行動學(xué)習(xí)協(xié)會催化師認(rèn)證、全腦思維認(rèn)證講師
·具有12年管理咨詢和培訓(xùn)經(jīng)驗，長期專注于學(xué)習(xí)與發(fā)展領(lǐng)域的管理咨詢與培訓(xùn)
·特色風(fēng)格：風(fēng)趣幽默，在學(xué)習(xí)項目中推行行動學(xué)習(xí)模式，注重學(xué)員練習(xí)，現(xiàn)場互動性強；強調(diào)理論聯(lián)系實際，善于運用復(fù)盤的方式跟蹤培訓(xùn)效果
·其服務(wù)的主要客戶：工商銀行、國家電網(wǎng)、中國移動、中國電信、上汽集團、用友軟件、仁恒地產(chǎn)、雷度中國、愛登堡電梯、國藥化學(xué)試劑、現(xiàn)代制藥、威高集團、富海集團、伊利
培訓(xùn)大綱：
培訓(xùn)的價值與培訓(xùn)人的價值實現(xiàn)
為什么要做培訓(xùn)
培訓(xùn)經(jīng)理角色定位二維矩陣
培訓(xùn)項目設(shè)計的一般流程
如何獲取培訓(xùn)需求
培訓(xùn)需求的3大來源：戰(zhàn)略、業(yè)務(wù)、HR
基于平衡計分卡挖掘戰(zhàn)略需求的七步法
- 分解戰(zhàn)略舉措
- 界定資源、流程和能力三大需求
- 細(xì)化培訓(xùn)需求
訪談業(yè)務(wù)部門需求的6步法
- 前期準(zhǔn)備：理解業(yè)務(wù)部門的現(xiàn)狀和模式
- 澄清問題：互通雙方信息實現(xiàn)一致
- 分析業(yè)務(wù)：了解當(dāng)前業(yè)務(wù)部門的重點工作
- 深挖痛點：挖掘業(yè)務(wù)部門當(dāng)前的工作挑戰(zhàn)和問題
- 達成共識：界定培訓(xùn)帶來的業(yè)務(wù)利益和業(yè)務(wù)主管的個人訴求
- 贏得支持：尋找培訓(xùn)的Sponsor
基于HR的常規(guī)性需求
- 新員工：實現(xiàn)校園人到社會人的轉(zhuǎn)變
- 新經(jīng)理：實現(xiàn)管自己到管團隊的轉(zhuǎn)變
基于三大維度排序培訓(xùn)需求
界定培訓(xùn)項目的培訓(xùn)目標(biāo)
- 套用從知識到業(yè)務(wù)價值的公式
- 培訓(xùn)價值的六個維度
成果1：《培訓(xùn)需求分析表》
設(shè)計完整培訓(xùn)體驗
導(dǎo)入：好的培訓(xùn)是一次體驗
- 影響培訓(xùn)體驗的8大要素
- 從面授課程到混合式學(xué)習(xí)項目
設(shè)計學(xué)習(xí)方式（學(xué)習(xí)方式匹配模型）
- L1：老員工-良構(gòu)知識
- L2：老員工-劣構(gòu)知識
- L3：新員工-劣構(gòu)知識
- L4：新員工-良構(gòu)知識
設(shè)計學(xué)員刺激度
- 訓(xùn)前刺激度設(shè)計
- 訓(xùn)中刺激度設(shè)計
- 訓(xùn)后刺激度設(shè)計
成果2：《培訓(xùn)體驗設(shè)計表》
培訓(xùn)實施推動
導(dǎo)入：需要訓(xùn)中需要實現(xiàn)哪些轉(zhuǎn)變：從意愿到能力
培訓(xùn)營銷帶動意愿轉(zhuǎn)變：5P法則
- Profit：價值、利益、好處、稀缺
- Product：課程、項目、方案
- Practice：實踐、數(shù)據(jù)
- Place：傳播渠道
- Period：波次性營銷
教學(xué)設(shè)計帶動能力轉(zhuǎn)變：成人學(xué)習(xí)五步法
師資選擇影響能力轉(zhuǎn)變：選擇培訓(xùn)師的3大維度
成果3：《項目實施推動表》
培訓(xùn)如何落地
導(dǎo)入：“從知到行”的鴻溝來自哪里
設(shè)計行動目標(biāo)
- 小組目標(biāo)：完成行動學(xué)習(xí)目標(biāo)
- 個人目標(biāo)：完成個人作業(yè)目標(biāo)
跨越鴻溝的3種方法
- 及時復(fù)習(xí)
- 進行督導(dǎo)
- 構(gòu)建社群
讓利益相關(guān)者參與
- 上級、下級、HR
促動轉(zhuǎn)化的“5化”
- 制度化、流程化、利益化、簡單化、社群化
成果4：《項目落地推動跟蹤表》
培訓(xùn)評估復(fù)盤效果
導(dǎo)入：評估的目的是什么
復(fù)盤培訓(xùn)目標(biāo)
- 成果、時間、成本
評估價值點和改進點
- 挖掘培訓(xùn)項目的價值點
- 尋找培訓(xùn)項目的改進點
- 尋找培訓(xùn)項目的改進點
形成行動舉措
- Stop doing：下一次項目要停止做的
- Continue doing：繼續(xù)需要做的
- Start doing：需要采取創(chuàng)新舉措的
成果5：《培訓(xùn)復(fù)盤評估表》
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