【培訓安排】2015年9月17-18日 深圳
【收費標準】3980元/人（含培訓費、教材費、茶點費、證書費、師資費、發票稅費）
【名額限定】30人以內，精品小班制，一對一輔導！
【適合對象】
1.企業內部講師、培訓負責人、課程開發人員、承擔培養員工職責的管理者、有志于從事專業培訓工作的人士、需要對客戶進行演講的營銷人員;
2.自由講師、職業培訓師、想成為職業培訓師的人員。
【課程背景】
很多想從事培訓師的伙伴常常滿腹經文，但是不知道怎么呈現出來，很多職業培訓師會講，能講，但是一直沒有得到學員認可或者質量一直沒有得到提升。很多企業需求到手以后不知道怎么組織歸納，設計單元內容。學員對課程評價沒有記住太多東西。講課講授時間占大部分課程時間，沒有達到預想的結果。教學手段的選擇沒有充分說明問題本質。
我們常常有這樣的困擾：
課程有了，如何通過設計來改良課程的結構呢？
面對要求開發課程不知所措，更不了解如何評估與完善自己的課程。
學員與講師授課內容沒有達到共鳴，邏輯思維混亂。
學員評價課程沒有實用性的工具。
我們的大部分課程基本是網上抄抄，PPT圖文不匹配，結構不合理，滿篇文字。
內容有了，不知道怎么做到課綱與課件的完美配合。
本課程研發與設計實戰訓練，帶領您掌握有效的課程開發與設計工具和流程。通過大量的練習使你在專業領域課程隨意開發，顛覆你以往的培訓設計思路。設計出符合自己符合市場采購需求的課程大綱。真正讓你做不僅會講、能將，而且能真正做到“擁有自己的風格、擁有自己的語言、擁有自己的課程”。
【課程目標】
提升客戶對課程的認可度。
體現課程價值最大化。
提高課程與需求的匹配度。
展現出課程與客戶之間的互動性。
體現課程的靈動性。
【授課形式】
隨機分組——多種方式為學員創造氛圍，多層次分組互練。
輕松教學——多元化地幫助學員，隨時解答、直接示范
實戰演練——分組討論、案例分析等，全心投入。
現場設計——直接設計單門課程，直指效果，反復訓練。
【課程大綱】
第一單元：認知課綱-課綱對課程采購影響力
思考：你覺得課綱是自己看著重要還是客戶看著重要？
課綱在采購中起到什么樣的作用？
案例：藥品說明書
客戶看完課綱后，常常有哪些反饋困擾我們？
課程沒實戰
內容沒深度
風格不匹配
需求不匹配
思考：是什么因素導致有這樣的反饋？
客戶
需求
研討：誰是我們的客戶？
機構
人力資源
部門負責人或老板
機構、人力資源、部門負責人或經理的需求點是什么？
課程目標
教學目標
教學手段
什么樣的課綱能滿足客戶的需求點？
案例：點菜。
“菜單式”課綱應該包含哪些類目？
課程背景
課程目標
授課形式
適合對象
課程時長
課程大綱
第二單元：提升權威-課程背景制作
課程背景在課綱中的定義是什么？
客戶在采購課程中，課程背景起到的作用是什么？
安全感
痛苦感
目標感
課程背景中凸顯三個作用的方法有哪些？
找來歷
說癥狀
給欲望
三個方法中應注意哪些事項？
真實
聚焦
過程
小組練習：現場制作課程背景。
第三單元：結果導向-明確課綱方向
研討：課程目標是教學目標么？
課程目標與教學目標的定義是什么？
課程目標表述常犯的錯誤有哪些？
課程目標與教學目標的區別是什么？
評估對象
指導對象
課程目標與教學目標的關系是什么？
上下級關系
課程目標制作應考慮的幾個方面？
企業
個人
研討：課程目標的來源在哪？
為什么需求是課程目標的來源？
案例：海底撈的故事
用什么方法萃取需求？
需求轉化課程目標的方法有哪些？
過程分析法
崗位分析法
產品分析法
第三單元：合理安排-課程手法多樣化
授課形式的定義是什么？
授課形式在采購中起到什么作用？
我們常見的教學形式有哪些？
是什么因素決定了課程的授課形式？
感性
理性
感性與理性的來源在哪？
工具：柯式四級評估
授課形式表述中常犯的錯誤有些？
用什么方法制作出客戶喜歡的授課形式？
第四單元 主干支撐-建構課程結構
課程大綱的定義是什么？
課程大綱的來源是什么？
課程大綱在采購中起到的作用是什么？
我們常見的課綱結構表述是什么樣的？
工具：課綱結構圖。
什么樣的課綱結構表述能抓住客戶眼球？
教學目標
問題
方案
教學目標在整個課綱中起到什么作用？
模塊獨立化
過程清晰化
邏輯合理化
制作教學目標獨立化的方法有哪些？
案例：電冰箱
教學目標常見的結構有哪些？
直線型
T字型
螺旋型
制作直線型教學目標方法有哪些？
步驟分析法
什么樣的課程教學目標適合于步驟分析法？
技能操作類
新員培訓
案例：麥肯錫七步成詩。
直線型結構教學目標的好處有哪些？
流程清晰
方法系統
制作T字型結構的教學目標方法有哪些？
原因分析法
什么樣的課程教學目標適合于原因分析法？
技巧類
思維類
管理類
案例：現場管理。
T字形結構教學目標設計的好處有哪些？
糾正方法
轉變思路
改變方式
案例：施工現場的安全管理。
制作螺旋型結構的教學目標方法有哪些？
要點分析法
什么樣的課程教學目標適合于原因分析法？
技巧類
螺旋形結構教學目標設計的好處有哪些？
零散
非系統化
案例：員工的五項修煉。
是什么原因造成教學目標下的內容空洞？
知識不系統
內容邏輯混亂
問題不聚焦
第五單元 枝繁葉茂-課程內容為王
系統的定義是什么？
案例：電腦系統
知識系統化的好處有哪些？
什么樣的知識組成了知識系統？
事實性知識
原理性知識
技能性知識
人力性知識
4類知識在教學目標中的作用是什么？
解決是什么的問題
解決為什么的問題
解決怎么做的問題
解決誰能做的問題
注意事項：人力知識一般不呈現在教學目標中，誰能做已在課程前確定參訓人員。
教學目標中的知識排列順序有哪些？
事實性知識、原理性知識、技能性知識。
原理性知識、技能性知識、事實性知識。
技能性知識、原理性知識、事實性知識
3種排列順序的邏輯思維分別是哪些？
What-Why-How
Why-How-What
How-Why-What
What排在前對教學目標的好處是什么？
目標清晰化
價值認同化
Why排在前對教學目標的好處是什么？
共識現狀
吸引學員注意
How排在前對教學目標的好處是什么？
打動學員
差異化
問題在課綱中的定義是什么？
以問題的形式表現課程目標的知識的好處是什么？
了解教學過程
清晰個人欲望
學員對話式交流
問題在課程目標收集的方法有哪些？
事物收集法
規律收集法
原理收集法
規則收集法
收集問題常常時有哪些問題困擾我們？
問題不聚焦
原因不明確
怎么樣讓問題在教學目標框架內聚焦？
工具：知識問題量化表。
怎么樣讓問題在教學目標框架內原因明確？
問題歸納法
第六單元：變化莫測-課程完美演繹
客戶喜歡什么樣的問題解決方案？
教學手段
流程
方法
工具
在教學手段選擇上，我們常常有哪些困擾？
游刃有余
手段單一
解決以上困擾的方法有哪些？
問題感性與理性的轉化
問題感性與理性的轉化方式有哪些？
工具：抽象問題具體化模型
流程、方法、工具在什么問題下運用能體現價值最大化？
規則性問題
規律性問題
原理性問問題
第七單元：一招制勝-讓你的課綱脫穎而出。
如何讓你的客戶感覺你的課綱有層次感覺？
工具：課綱的模板圖（版權）
案例：工作總結
如何讓你的課綱動起來？
現場演練：辦公軟件操作。
間距調整
字體調整
層次調整
課綱版面應該注意哪些問題？
與學員零距離接觸，用多種方式來回復學員們的后續問題。
【培訓講師】陳鵬程老師——企業大學構建、管理人才培養專家
重慶大學 金融管理碩士研究生
香港亞洲商學院 工商管理碩士
國家認證 高級人力資源管理師
企業大學/培訓體系構建顧問師
美國國際訓練協會（IPTA）認證培訓師
14年上市公司企業管理實戰經驗
18年大型知名企業國企、民企、港資、臺資、外資經驗
曾任美國500強企業庫柏（中國）集團高級人力資源經理，中國南玻集團培訓學院執行院長、招商局集團培訓經理等任職經歷，籌建過四所企業大學，運營過千名內訓師團隊，5萬人企業的管理經驗，4年咨詢培訓經驗，培訓人數累計2萬人；課程滿意度90分以上。
主要擅長：企業大學/培訓體系構建、管理人才培養、管理咨詢項目。
授課風格：
通俗的語言、實戰的觀點，對企業人力資源管理及培訓體系構建一針見血，多個實用工具，真正學以致用；
善用客戶真實的案例，現場分析企業大學管理的實際問題，課程與眾不同之處在于實戰，拒絕空洞的理論和教條；
實戰+互動：培訓深入淺出、案例豐富、互動性強見長、內容互動而非形式互動。
學員反映：融理念、戰略、技巧、案例為一體、生動、互動，學員愛聽。
主講品牌課程：
企業大學構建課程：
001《培訓體系構建――企業培訓體系建設與培訓管理實務》 4天版
002《年度培訓落地――年度培訓計劃制訂與培訓資源管理》2天版
003《企業大學體系――基于企業大學的培訓體系建設》2天版
004《人才培養體系――打造企業人才培養體系》2天版
005《設計師+講師――企業內部講師技能提升訓練》 2天版
006《崗位經驗傳承――培訓課程內化設計與開發》 2天版
007《培訓品牌化――培訓項目設計與管理》2天版
008《新生力培養――從校園招聘到應屆生培養》2天版
管理人才培養課程:
001《贏在人才梯隊建設——關鍵人才管理與梯隊培養》 2天版 (國內版權課)
002《中層人才培養——MTP中層管理才能發展訓練》 2天版(臺灣版權課)
003《儲備人才培養——新晉經理及后備干部督導管理技能提升》 2天版(香港版權課)
004《基層人才培養——部屬培育與OJT輔導技能訓練》2天版
005《管理人才經營——如何用人力資源數據分析提升效能》2天版
微咨詢項目：
001“企業大學/商學院、培訓體系/人才培養體系構建” 微咨詢項目(1周－3個月)
002“內部講師培養”微咨詢項目(1周－3個月)
003“課程開發與內化” 微咨詢項目(1周－3個月)
004“應屆生培養項目”微咨詢項目(1周－3個月) |
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