【培訓(xùn)安排】2018年9月6-7日蘇州
【培訓(xùn)對(duì)象】企業(yè)培訓(xùn)部門工作者、企業(yè)人力資源部工作者、各企業(yè)業(yè)務(wù)骨干、對(duì)企業(yè)和自身改進(jìn)業(yè)績(jī)感興趣的人士、培訓(xùn)專業(yè)人士（包含企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師）
【課程費(fèi)用】3800元/人/2天（包含：課程資料費(fèi)、午餐、茶點(diǎn)、發(fā)票）
課程背景：
本課程是結(jié)合企業(yè)實(shí)際出發(fā)，以發(fā)展和變化的思維、方法、工具、流程、案例來(lái)從企業(yè)培訓(xùn)運(yùn)營(yíng)的維度幫助培訓(xùn)管理者，我們會(huì)帶著大家一起參與分析與解決：1、我們企業(yè)處于培訓(xùn)管理的哪個(gè)階段？在這個(gè)階段我應(yīng)該如何規(guī)劃我們的培訓(xùn)體系？2、培訓(xùn)如何真正的幫助企業(yè)解決我們的實(shí)際問(wèn)題？3、怎么樣證明培訓(xùn)在企業(yè)中真正的價(jià)值？4、企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍應(yīng)該如何建設(shè)與管理……更多內(nèi)容，有您的參與將會(huì)更精彩！
課程收益：
1.找到培訓(xùn)體系建設(shè)的思路和框架。。
2.對(duì)于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的6D法則有系統(tǒng)的認(rèn)知。
3.學(xué)會(huì)界定自己的學(xué)習(xí)收益。
4.通過(guò)設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
5.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)以致用、推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化、實(shí)施績(jī)效支持對(duì)現(xiàn)有的培訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行再設(shè)計(jì)。
6.運(yùn)用評(píng)估工具評(píng)估自己的學(xué)習(xí)成果
課程特色：
實(shí)戰(zhàn)的管理工具：如何事半功倍的提升EHS績(jī)效，在于提高企業(yè)各級(jí)管理者和員工的參與度。課程中，將著重講解獨(dú)家研發(fā)的“四巧運(yùn)用”、“風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)控制”、“EHS管理體系模型”、“EHS審核技術(shù)”等實(shí)戰(zhàn)型管理工具，指導(dǎo)學(xué)員達(dá)成此目的。
?責(zé)任體系構(gòu)建：責(zé)任書年年簽訂，但推諉扯皮現(xiàn)象依然普遍，EHS仍承擔(dān)較大風(fēng)險(xiǎn)，這樣的現(xiàn)象嚴(yán)重阻滯了EHS績(jī)效提升。本課程將從“職責(zé)”、“績(jī)效”、“考核”三個(gè)維度，讓企業(yè)高層、管理層、班組長(zhǎng)、作業(yè)人員及EHS人員各司其職，共同提升EHS績(jī)效。
?EHS管理體系構(gòu)建：建立EMS、OHSAS或安標(biāo)體系，以應(yīng)付審核為目的的企業(yè)普遍存在。如何建立體系既能通過(guò)評(píng)審，又能讓企業(yè)EHS工作按要求運(yùn)行起來(lái)，課程中獨(dú)家研發(fā)的“五基”體系構(gòu)建法，一定能幫到你。
?設(shè)計(jì)EHS人員成長(zhǎng)路徑：企業(yè)EHS管理應(yīng)從“被動(dòng)管理”、“守法”、“體系構(gòu)建”、“執(zhí)行文化培養(yǎng)”、“EHS文化形成”等，循序漸進(jìn)的向前推進(jìn)，而EHS管理者也應(yīng)該在不同階段扮演不同角色。課程中將指導(dǎo)其在不同階段的角色定位與履職。
課程大綱：
第一講：6D如何將培訓(xùn)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果
目的：了解6D的設(shè)計(jì)理念與思路
主題：6D法則之初探
要點(diǎn)：培訓(xùn)轉(zhuǎn)化成商業(yè)結(jié)果的6個(gè)D
一、 界定業(yè)務(wù)收益
二、 設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)
三、 引導(dǎo)學(xué)以致用
四、 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
五、 實(shí)施績(jī)效支持
六、 評(píng)估學(xué)習(xí)結(jié)果
教學(xué)方法：案例分析，講師講解，小組討論，現(xiàn)場(chǎng)制作，世界咖啡
第二講 界定業(yè)務(wù)收益
目的：明確學(xué)習(xí)的價(jià)值所在
主題：D1－界定業(yè)務(wù)收益
要點(diǎn)：培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值
一、 點(diǎn)餐員和顧問(wèn)的區(qū)別
二、 怎樣才能成為受信任的顧問(wèn)
三、 培訓(xùn)如何創(chuàng)造價(jià)值
四、 學(xué)習(xí)目標(biāo)與業(yè)務(wù)結(jié)果
五、 區(qū)分理解時(shí)間節(jié)點(diǎn)與關(guān)注點(diǎn)
六、 界定業(yè)務(wù)結(jié)果之結(jié)果規(guī)劃輪
教學(xué)方法：講師講解,案例分析,課堂掛圖,小組討論,角色扮演,現(xiàn)場(chǎng)制作
第三講 設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)
目的：設(shè)計(jì)出本企業(yè)某個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目的完整流程和體驗(yàn)
主題：D2－設(shè)計(jì)完整體驗(yàn)
要點(diǎn)：設(shè)計(jì)完整流程，而不是一個(gè)事件
一、 學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程而非事件
二、 設(shè)計(jì)培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后
三、 改進(jìn)課程描述與邀請(qǐng)
四、 學(xué)習(xí)成果四階段
五、 培訓(xùn)后新的終點(diǎn)線設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作。
第四講 引導(dǎo)學(xué)以致用
目的：設(shè)計(jì)出符合培訓(xùn)項(xiàng)目的能和愿
主題：D3－引導(dǎo)學(xué)以致用
要點(diǎn)：設(shè)計(jì)完整流程，而不是一個(gè)事件
一、 學(xué)習(xí)是一個(gè)過(guò)程而非事件
二、 設(shè)計(jì)培訓(xùn)前、培訓(xùn)中、培訓(xùn)后
三、 改進(jìn)課程描述與邀請(qǐng)
四、 學(xué)習(xí)成果四階段
五、 培訓(xùn)后新的終點(diǎn)線設(shè)計(jì)
教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作
第五講 推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
目的：杜絕學(xué)習(xí)廢品，推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為商業(yè)結(jié)果
主題：D4－推動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化
要點(diǎn)：學(xué)習(xí)廢品與轉(zhuǎn)化率
一、 希望不是方法
二、 流程改進(jìn)
三、 學(xué)習(xí)廢品
四、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的商業(yè)案例
五、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的PDCA
六、 轉(zhuǎn)化氛圍營(yíng)造
七、 學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化的我能和我愿意
教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作
第六講 實(shí)施績(jī)效支持
目的：設(shè)計(jì)出符合培訓(xùn)項(xiàng)目的績(jī)效支持工具
主題：D5－實(shí)施績(jī)效支持
要點(diǎn)：什么是優(yōu)秀的績(jī)效支持
一、 支持是完整體驗(yàn)的一部分
二、 什么是績(jī)效支持
三、 優(yōu)秀的績(jī)效支持的七個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
四、 績(jī)效支持什么時(shí)候最有價(jià)值
五、 設(shè)計(jì)績(jī)效支持
教學(xué)方法：講師講解，小組討論，頭腦風(fēng)暴，案例分析，現(xiàn)場(chǎng)制作
第七講 總結(jié)評(píng)估結(jié)果
目的：總結(jié)與評(píng)估結(jié)果是為了持續(xù)改進(jìn)
主題：D6－總結(jié)評(píng)估結(jié)果
要點(diǎn)：總結(jié)與評(píng)估結(jié)果的量化
一、 持續(xù)改進(jìn)
二、 不是所有結(jié)果都重要
三、 評(píng)估雖小，后患無(wú)窮
四、 為您的學(xué)習(xí)尋找評(píng)估內(nèi)容
五、 評(píng)估成果自測(cè)
六、 推廣價(jià)值
講師簡(jiǎn)介：郭美
·6D學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)中國(guó)首批認(rèn)證教練
·師從第三屆ISPI國(guó)際注冊(cè)績(jī)效改進(jìn)協(xié)會(huì)主席朱迪·赫爾和國(guó)際級(jí)培訓(xùn)大師鮑勃·派克
英國(guó)格林威治大學(xué)《項(xiàng)目管理》碩士、中國(guó)管理研究院培訓(xùn)方向EMBA、日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會(huì)《MTP中高層管理能力提升訓(xùn)練》認(rèn)證講師、PTT專業(yè)講師訓(xùn)練唯一一屆認(rèn)證導(dǎo)師、國(guó)家人社部《高級(jí)人力資源管理師》、國(guó)家人社部《一級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師》、曾任職項(xiàng)目經(jīng)理、培訓(xùn)總監(jiān)、人事副總、企業(yè)副總經(jīng)理等職位，目前任職三家公司（某建筑設(shè)計(jì)研究院/某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)/某電力企業(yè)）特聘常年管理顧問(wèn)
授課風(fēng)格：采用心理測(cè)評(píng)、理念剖析、案例分析、互動(dòng)演練、視頻觀摩、工作坊、海外游學(xué)等互動(dòng)式教學(xué)形式，課程內(nèi)容貼近實(shí)際工作，學(xué)員參與性強(qiáng)，課堂氣氛輕松活躍，在培訓(xùn)當(dāng)中，能夠把豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)與課程內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，幽默風(fēng)趣務(wù)實(shí)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)員思考及行動(dòng)，深受企業(yè)客戶及參訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)可和好評(píng)。
專長(zhǎng)領(lǐng)域：動(dòng)態(tài)化培訓(xùn)管理領(lǐng)域、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)領(lǐng)域、課程設(shè)計(jì)與開發(fā)領(lǐng)域、專兼職講師培養(yǎng)。
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