【上課日期】2017年1月12日（周四）
【上課地點】廣州新港西路135號中山大學國家大學科技園A座309室
【培訓費用】2300元（含培訓費、資料費、會務服務費、發票費用）
【培訓講師】譚激遁
【培訓對象】公司部門經理、總監；部門主管、分公司經理；各類組織中的管理人員；項目負責人
【培訓背景】
● 團隊績效徘徊不前，原因何在？
● 員工離職率偏高，問題到底在哪里？
● 用盡了各種激勵手段，但團隊士氣依然低落，原因何在？
● 影響上司真的很難？
● 工作氣氛不對，如何營造績效導向、注重執行的工作氛圍？
● 員工滿意度與績效似乎難以兼顧，如何才能做到協調、統一？
● 在管理/領導工作中，如何做到有的放矢、因材施教？
【培訓概況】
１．情境領導 VS 個人
ａ．使學員明確自身的角色定位。
ｂ．增強學員提升下屬績效的能力。
ｃ．使學員更好地了解自身的領導風格，有助于發揮所長，并彌補不足。
ｄ．可大大提升影響他人的能力，并有效地支配自己的時間。
２．情境領導 VS 團隊
ａ．可減少優秀員工流失，并提升團隊績效。
ｂ．可塑造績效導向、注重執行的工作氛圍。
ｃ．可達成高員工滿意率、高目標達成率。
３．情境領導 VS 組織
ａ．提升組織整體執行能力。
ｂ．有助于在組織內形成、建立溝通績效的共通語言。
ｃ．有助于培育高素質的經理人。
【培訓特色】
1）課程為便于學員記憶，講師結合國際最前沿的“圖像記憶發”講課程所有內容設計程幾何圖形，并依照圖形的關聯與邏輯性進行授課，實現了易掌握、易體會、易復習、易理解的學習效果。從以往的學習情況來看，效果很好，好評如潮；
2）課程中包含了一組由美國領導力研究中心開發，并延用了37年的國際著名領導能力連環診斷測試題。改組題總共有五個測試階段，每個階段配合學習的內容逐漸展開，加之講師深入淺出的診斷分析，學員在學習及測評的引導下，尋找到后續改善的可能。五套連環測試題分別作用說明如下：
A、《領導風格測試》，目的：幫助學員了解自身在領導團隊時的行為風格；
B、《主導風格與員工適應性診斷》，目的：幫助學員了解自身領導風格的影響
C、《領導風格匹配效率診斷》，目的：幫助學員了解自身領導風格與員工的針對性匹配效果
D、《領導者影響力類型測評》，目的：幫助學員了解自身影響團隊員工的習慣導向，以及關注點
E、《領導者管理穩定度診斷》，目的：幫助學員了解自身在管理領導團隊過程中的傾向性，以及團隊成員心態的穩定程度。
【培訓大綱】
第一單元：領導的認知
1、現今社會環境的變化趨勢
2、新形勢下的領導力需求
3、領導的歷史沿革
4、對領導的認知
5、領導與管理的區別
6、領導的定義
7、為啥培育領導力
8、領導者與管理者的關注
9、領導者的知識結構
10、領導者習慣性思維
11、領導權力與影響力的理解
12、實施影響力的方式與過程（民主與獨裁、個人權力與職位權力）
13、領導理論（連續統一體理論、領導方格論、情境領導模式）
14、影像案例分析
第二單元：領導者的行為與風格
1、工作行為與關系行為分析
2、領導風格四象限
3、領導風格測試及分析
4、領導風格案例分析
第三單元：員工準備度評估
1、有效的成功
2、準備度——工作能力與意愿的分析
3、員工狀態的定義與分類
4、員工狀態的動態關系（準備度圖譜）
5、員工狀態的評估方法及工具
6、準備度確認注意事項
7、案例、錄像分析
第四單元：情境領導模式
1、領導風格與跟隨者狀態的對應分析
2、情境領導的錄像分析
3、情境領導的適應性診斷
4、實施領導的三步驟
5、情境領導執行原則
6、情境領導模式實戰模擬訓練
7、領導者的七大影響力
8、七大影響力與情境領導風格的對應
9、領導穩定度分析
第五單元：成為情境領導者
1、成為情境領導者的五個步驟
2、面對情境的主要對策
3、情境領導者的激勵模式
4、激勵與領導他人的七個法則
5、有效激勵員工產生意愿的秘訣
6、感謝卡
7、情境領導的感召他人
8、什么是理念
9、理念對工作投入的影響
10、共同的理念與愿景
11、整合相關者
12、員工能力開發模式——授權
13、情境領導者的授權反思
14、授權的障礙
15、授權的目的及意義
16、授權工作的類型
17、授權的步驟
18、對授權的態度（五要、五不要）
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