培訓(xùn)講師：劉澈（點(diǎn)擊查看劉澈老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
智能終端的普及把我們帶入了移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代，一切都在”互聯(lián)網(wǎng)+“，當(dāng)培訓(xùn)遇到了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，”移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+培訓(xùn)=微課程“。微課程帶著碎片化學(xué)習(xí)、隨時(shí)隨地、生動(dòng)有趣、病毒式傳播的特質(zhì)，給培訓(xùn)方式注入了新鮮血液，另外通過(guò)和傳統(tǒng)線下培訓(xùn)的組合應(yīng)用，更可以變化出許多O2O形式的創(chuàng)新高效的培訓(xùn)新方式。
微課程概念被中國(guó)企業(yè)引入好幾年了，但是傳統(tǒng)的微課程培訓(xùn)，要么偏于理論，要么死摳技術(shù)，這些不關(guān)注應(yīng)用的片段式學(xué)習(xí)，讓微課程不能學(xué)以致用，為企業(yè)發(fā)揮其最大的價(jià)值。
本項(xiàng)目基于數(shù)年微課程培訓(xùn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，不斷進(jìn)化出一套”全視角“的微課程學(xué)習(xí)方式，輔以簡(jiǎn)單易學(xué)的工具和體驗(yàn)式的教學(xué)方式，可以讓學(xué)員從零起步，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，從本質(zhì)、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制作到應(yīng)用全流程的掌握微課程，學(xué)員通過(guò)學(xué)習(xí)以后可以真正讓微課變成實(shí)實(shí)在在的企業(yè)績(jī)效和生產(chǎn)力。
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：
1. 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、培訓(xùn)經(jīng)理、HR總監(jiān)等企業(yè)培訓(xùn)相關(guān)人員。
2. 需要運(yùn)用微課的其他崗位和部門人員。
課程收獲：
● 掌握微課程的時(shí)代背景、概念、本質(zhì)和特征。
● 認(rèn)識(shí)到微課對(duì)個(gè)人的幫助，愿意主動(dòng)制作和應(yīng)用微課。
● 掌握微課程規(guī)劃和設(shè)計(jì)方法，能獨(dú)立規(guī)劃和設(shè)計(jì)微課程。
● 掌握三類主要微課程制作工具和方法，能獨(dú)立制作微課程。
● 掌握四類主要微課程應(yīng)用方式，能獨(dú)立策劃執(zhí)行微課程應(yīng)用項(xiàng)目。
課程特色：
1. 最新理念
本課程是2016年最新更新版，從2013年以來(lái)歷經(jīng)三次升級(jí)，確保給到學(xué)員最新最完整的，從理念到應(yīng)用的全系統(tǒng)微課理念。
2. 千錘百煉
講師作為國(guó)內(nèi)第一批微課標(biāo)準(zhǔn)制定者，有著深厚的華為技術(shù)應(yīng)用背景，和3年的教育部和中國(guó)移動(dòng)等微課程先驅(qū)機(jī)構(gòu)實(shí)踐，幾乎輔導(dǎo)過(guò)包括銀行、電力、通信、石化、郵政、航空、電力等所有類型的大型企業(yè)微課程制作應(yīng)用，連續(xù)兩年為中國(guó)移動(dòng)全國(guó)微課大賽特邀專家顧問(wèn)。
3. 全程干貨。
全程采用行動(dòng)學(xué)習(xí)法，大量時(shí)間學(xué)員練習(xí)制作微課程，老師現(xiàn)場(chǎng)講解加輔導(dǎo)，針對(duì)性的給予反饋，保證學(xué)員在兩天內(nèi)掌握微課程開(kāi)發(fā)方法、工具以及核心流程，以及最終使學(xué)員帶著自己開(kāi)發(fā)的微課程走出課堂。
4. 簡(jiǎn)單易學(xué)。
課程全程基于簡(jiǎn)單有效的輔助工具表格，確保學(xué)員一學(xué)就會(huì)，讓微課制作簡(jiǎn)單傻瓜。
課程方式：
1. 采用“技能講授+案例分析+學(xué)員設(shè)計(jì)+模擬演練+團(tuán)隊(duì)輸出”五位一體的訓(xùn)練方式。
2. 講授體驗(yàn)：講授環(huán)節(jié)加入感官體驗(yàn)。如圖像、影音、結(jié)構(gòu)模型、工具展示等。
3. 案例體驗(yàn)：通過(guò)案例給學(xué)員“替代性”體驗(yàn)。如文字案例、影音案例、研討分享等。
4. 演練體驗(yàn)：通過(guò)演練給學(xué)員“親歷性”體驗(yàn)。如分組和集中演練、點(diǎn)評(píng)、PK等。
5. 游戲體驗(yàn)：通過(guò)游戲給學(xué)員“代入性”體驗(yàn)。
6. 課后體驗(yàn)：通過(guò)課后計(jì)劃給學(xué)員“持續(xù)性”體驗(yàn)。
課程結(jié)構(gòu)：
課程大綱
第一講：揭秘微課程
1. 4G時(shí)代的學(xué)習(xí)模式
2. 微課產(chǎn)生的時(shí)代背景
3. 為什么需要微課程？——”互聯(lián)網(wǎng)+“和O2O學(xué)習(xí)
4. 什么是微課程？——碎片化和移動(dòng)互聯(lián)化
5. 微課有什么特點(diǎn)？——微課程的九大優(yōu)勢(shì)
6. 制作微課對(duì)職業(yè)人的收益
7.微課制作的簡(jiǎn)單快速“1+2”模型
案例：微課導(dǎo)入案例
第二講：微課程內(nèi)容的萃取
一、微課程的選題
1. 基于實(shí)際問(wèn)題的選題
2. 如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
3. 如何分析問(wèn)題
二、確定課程目標(biāo)
1. 目標(biāo)的類型
2. 目標(biāo)的格式
3. 如何寫目標(biāo)
三、課程內(nèi)容梳理
1. 如何將目標(biāo)轉(zhuǎn)為內(nèi)容
2. 如何給內(nèi)容添加結(jié)構(gòu)
四、如何進(jìn)行微化
1. 微課片段的選擇
2. 微課片段的切割
案例：微課規(guī)劃案例
工具：課程微化表、思維導(dǎo)圖軟件
練習(xí)：每組選擇一門課程完成碎片化
第三講：微課程設(shè)計(jì)
一、微課教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)
1. 知識(shí)類課程
2. 技能類課程
3. 態(tài)度類課程
二、微課名稱的設(shè)計(jì)
1. 課程名稱的構(gòu)成要件
2. 如何起出高吸引力的名字？
三、微課結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)
1. 點(diǎn)
2. 結(jié)構(gòu)
3. 展開(kāi)
四、微課劇本設(shè)計(jì)
1. 敘述結(jié)構(gòu)
2. 內(nèi)容描述
3. 呈現(xiàn)方式
五、微課敘述結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
1. 時(shí)空式
2. 題解式
3. 故事式
4. 節(jié)目式
六、微課呈現(xiàn)方式選擇
1. 靜態(tài)圖片式
2. 動(dòng)態(tài)圖像式
3. 動(dòng)態(tài)視頻式
案例：各類微課設(shè)計(jì)案例
工具：靜態(tài)類微課設(shè)計(jì)快速輔助表、動(dòng)態(tài)類微課設(shè)計(jì)快速輔助表
練習(xí)：每組確定一門微課完成前期設(shè)計(jì)
第四講：微課程的制作——圖文類微課
一、圖文類微課工具
1. PPT工具介紹
2. 圖片處理類工具介紹
3. 圖文類微課制作輔助表
二、圖文類微課制作的核心原則
1. 結(jié)構(gòu)化思維
2. 圖形化表達(dá)
三、圖文類微課的結(jié)構(gòu)化
1. 如何將微課內(nèi)容拆解到頁(yè)面中？
2. 通過(guò)頁(yè)面類型體現(xiàn)結(jié)構(gòu)
3. 通過(guò)內(nèi)頁(yè)標(biāo)識(shí)體現(xiàn)結(jié)構(gòu)
四、圖文的重點(diǎn)化技巧
1. 如何讓PPT頁(yè)面層次清晰？
2. 如何進(jìn)行一層概括？
3. 如何進(jìn)行二層提煉？
4. 如何進(jìn)行三層精簡(jiǎn)？
5. 如何確保三層可識(shí)別？
五、圖文的圖像化技巧
1. 如何讓PPT頁(yè)面易讀？
2. 如何把文字變成圖形？
3. 如何把文字變成圖表？
4. 如何把文字變成圖片？
5. 如何將文字、圖形、圖表、圖片創(chuàng)意融合使用？
六、圖文的美觀化技巧
1. 字體的選擇和美化
2. 色彩的選擇和美化
3. 元素的五大構(gòu)圖法則——留白、集簇、平衡、對(duì)齊、降噪
六、圖文的動(dòng)態(tài)化技巧
1. 如何制作切換動(dòng)畫？
2. 如何制作行動(dòng)動(dòng)畫？
3. 行動(dòng)類動(dòng)畫三大要素——變化、移動(dòng)、遮罩
七、圖文類微課的保存和分享
1. 保存格式
2. 分享方式
案例：企業(yè)靜態(tài)類微課案例
工具：PowerPoint、美圖秀秀
練習(xí)：每組就選定微課完成圖片類微課制作
第五講：微課程的制作——視頻類微課
一、視頻類微課制作工具
1. 圖片處理類工具介紹
2. 視頻剪輯類工具介紹
3. 格式轉(zhuǎn)換類工具介紹
4. 屏幕捕獲類工具介紹
5. 視頻類微課制作輔助表
二、視頻類微課核心原則
1.”視頻為主，三通道同步“
2. 如何進(jìn)行視頻為主線？
3. 如何進(jìn)行三通道同步？
三、視頻的素材制作
1. 如何拍攝視頻素材？——?jiǎng)”尽?a href=/zhuanti/tpm.htm target=_blank>設(shè)備、光線、采音、構(gòu)圖、移動(dòng)、場(chǎng)地、演員、道具、彩排
2. 如何書寫文字素材？——開(kāi)頭、要點(diǎn)、總結(jié)、字幕、結(jié)尾
3. 如何錄制音頻素材？——設(shè)備、清晰、音量、干擾
4. 如何修改圖片素材？——搜索、格式、剪切、摳圖
5. 如何使用音樂(lè)素材？——格式、作用
四、視頻編輯軟件操作
1. 如何導(dǎo)入素材？
2. 如何進(jìn)行視頻剪輯？
3. 如何進(jìn)行配音配樂(lè)和聲音處理？
4. 如何進(jìn)行視頻元素疊加？
5. 如何添加字幕和文字？
6. 如何制作片頭片尾？
7. 如何進(jìn)行屏幕錄制？
8. 如何保存和導(dǎo)出作品？
9. 如何制作各類特效？
案例：大量企業(yè)視頻類微課案例
工具：會(huì)聲會(huì)影、格式工廠
練習(xí)：每組就選定微課完成視頻類微課制作
第六講：微課程的實(shí)踐應(yīng)用
一、應(yīng)用項(xiàng)目一：在線下課堂教學(xué)中使用微課
1. 指導(dǎo)書設(shè)計(jì)制作
2. 如何引導(dǎo)
3. 如何講解
二、應(yīng)用項(xiàng)目二：在線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中使用微課
1. 互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的類型
2. 微課與互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的對(duì)接
3. 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的類型
4. 微課與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的對(duì)接
三、應(yīng)用項(xiàng)目三：線上線下互動(dòng)的O2O企業(yè)培訓(xùn)模式
1. 第一步：基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的學(xué)習(xí)
2. 第二步：基于情景的線下訓(xùn)練
3. 第三步：創(chuàng)造真實(shí)的鍛煉環(huán)境
四、應(yīng)用項(xiàng)目四：使用微課輔助企業(yè)營(yíng)銷活動(dòng)
1. 微課營(yíng)銷的三大方式：直播、點(diǎn)播和推送
2. 常見(jiàn)的微課營(yíng)銷平臺(tái)
3. 制造微課”病毒式傳播“的六個(gè)步驟
案例：企業(yè)微課應(yīng)用項(xiàng)目案例
工具：應(yīng)用項(xiàng)目模板
練習(xí)：符合本企業(yè)的微課應(yīng)用項(xiàng)目策劃
第七講：微課程設(shè)計(jì)制作實(shí)踐比賽
一、微課設(shè)計(jì)
1. 結(jié)合學(xué)員實(shí)際工作內(nèi)容，確定微課主題
2. 微課內(nèi)容設(shè)計(jì)
3. 微課制作剪輯
二、實(shí)戰(zhàn)PK
1. 分組作品呈現(xiàn)
三、點(diǎn)評(píng)提升
1. 學(xué)員自評(píng)
2. 學(xué)員交叉點(diǎn)評(píng)
3. 講師點(diǎn)評(píng)和提升指導(dǎo)
四、課后行動(dòng)計(jì)劃
1. 培訓(xùn)落地方案
2. 制定課后行動(dòng)計(jì)劃
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