培訓(xùn)講師：鐘虹添博士（>>點(diǎn)擊查看老師詳細(xì)介紹）
一、課程收益
掌握領(lǐng)導(dǎo)力模型設(shè)計(jì)的基本原則和和流程；
掌握開(kāi)展工作坊進(jìn)行快速建模的方法；
掌握領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建的戰(zhàn)略分析法；
掌握領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建的行為事件訪談法（BEI技術(shù)）；
學(xué)會(huì)應(yīng)用各種技術(shù)組合進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建；
掌握領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)價(jià)技術(shù)常用工具與方法；
學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)在人才選拔中的應(yīng)用；
掌握基于領(lǐng)導(dǎo)力的人才培養(yǎng)與人才梯隊(duì)建設(shè)方法。
三、學(xué)習(xí)對(duì)象
高管、各層級(jí)直線經(jīng)理、人力資源管理人員、儲(chǔ)備管理人才。
四、培訓(xùn)導(dǎo)師
鐘虹添博士。
五、培訓(xùn)課時(shí)
二天。
六、授課方式
案例分析、分組討論、獨(dú)立思考、角色扮演、情景模擬、游戲、故事啟發(fā)、視頻、主要技能練習(xí)等。
七、課程大綱
課程大綱將根據(jù)學(xué)員情況（直線經(jīng)理為主還HR人員？）、課程應(yīng)用方向（以領(lǐng)導(dǎo)力模型開(kāi)發(fā)為導(dǎo)向還是應(yīng)用為導(dǎo)向？）而進(jìn)行調(diào)整
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主題 |
課程內(nèi)容 |
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第一講： 領(lǐng)導(dǎo)力模型概述 |
1. 領(lǐng)導(dǎo)力的基本概念； 2. 領(lǐng)導(dǎo)力與選拔、薪酬、績(jī)效、人才培養(yǎng)的關(guān)系； 3. 領(lǐng)導(dǎo)力詞條的結(jié)構(gòu)； 4. 領(lǐng)導(dǎo)力詞典。 |
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第二講： 領(lǐng)導(dǎo)力建模 |
一、演繹法構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型 1. 提問(wèn)的藝術(shù)：訪談法（interview）、問(wèn)卷法( questionnaire )； 2. 快速建模法：通過(guò)工作坊建模。(Fast modeling by workshop)； 3. 如何通過(guò)高效工作坊建模； 4. 討論的流程，引導(dǎo)技術(shù)等； l 營(yíng)銷管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)力模型； l 技術(shù)管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)力模型； l 生產(chǎn)管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)力模型； l 職能管理崗位的領(lǐng)導(dǎo)力模型。 二、歸納法構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)力模型 1．領(lǐng)導(dǎo)力模型構(gòu)建的兩大方向（歸納法、演繹法）概述及區(qū)分） 2．定義績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)、選取效標(biāo)樣本； 3．BEI行為事件訪談法概述； 4．BEI行為事件訪談法的實(shí)施流程； 5．?dāng)?shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)技術(shù)。 |
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第三講： 領(lǐng)導(dǎo)力認(rèn)證 |
一、360度評(píng)估法 1. 開(kāi)發(fā)360度評(píng)估題庫(kù)的設(shè)計(jì)； 2. 開(kāi)發(fā)360度評(píng)估操作手冊(cè)； 3. 解讀360度評(píng)估結(jié)果與應(yīng)用； 二、TBEI半結(jié)構(gòu)化面試 1. 開(kāi)發(fā)TBEI的題庫(kù)； 2. 開(kāi)發(fā)TBEI操作手冊(cè)； 3. 解釋TBEI的應(yīng)用范圍。 三、文件筐測(cè)試 1. 文件筐測(cè)試題庫(kù)的設(shè)計(jì)； 2. 文件筐測(cè)試的操作手冊(cè)； 3. 文件筐測(cè)試的應(yīng)用說(shuō)明； 四、行為舉證法 1. 開(kāi)發(fā)行為舉證法的題庫(kù)； 2. 開(kāi)發(fā)行為舉證法測(cè)評(píng)方案； 3. 通過(guò)行為舉證法的評(píng)估流程。 |
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第四講： 領(lǐng)導(dǎo)力應(yīng)用 |
1．領(lǐng)導(dǎo)力模型與人才選拔的關(guān)系； 2． 在選拔中如何使用領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)？ 3．選拔時(shí)領(lǐng)導(dǎo)力的測(cè)評(píng)基本模式、測(cè)評(píng)方法； 4. 領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)結(jié)果后的判斷與選擇。 |
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第五講： 領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng) |
一、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的三個(gè)階段 階段一：學(xué)習(xí) 階段二：實(shí)踐 階段三：總結(jié) 二、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)的五種方式 1.課堂培訓(xùn) 2.工作體驗(yàn) 3.教練輔導(dǎo) 4.自我提升 5.能力轉(zhuǎn)移 三、領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)方法設(shè)計(jì) 1.課堂培訓(xùn)； 2.崗位輪換； 3. 導(dǎo)師制； 4.讀書會(huì)； 5.行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—世界咖啡屋； 6. 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—深度匯談； 7. 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—群策群力； 8. 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—自動(dòng)自發(fā)； 9. 行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊—欣賞式探尋； 10.案例研究法； 11.內(nèi)部兼職法； 12.小組討論法； 13.頭腦風(fēng)暴法； 14.敏感訓(xùn)練法； 15.復(fù)盤工作法； 16.沙盤模擬法。 |
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