【課程老師】王伯元老師（點(diǎn)擊可查看老師詳細(xì)介紹）
【課程收益】
1、在不增加資金投入的前提下，透過(guò)有效對(duì)話，向管理要效益。
2、激發(fā)員工的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，落地員工的主人地位。
3、培養(yǎng)企業(yè)發(fā)展的教練式領(lǐng)導(dǎo)者，豐富企業(yè)人才成長(zhǎng)可能性。
4、提升現(xiàn)有管理者角色轉(zhuǎn)化水平。
5、改善企業(yè)忙、亂、績(jī)效低的管理現(xiàn)狀。
【課程對(duì)象】
1、企業(yè)中高層管理者。
2、企業(yè)基層管理者。
3、企業(yè)重點(diǎn)崗位員工。
4、企業(yè)管理人才梯隊(duì)成員。
【課程特點(diǎn)】
1、理論+體驗(yàn)
2、有機(jī)融合CCCP（企業(yè)教練）、MCC（管理教練）、心理教練。
3、是一套管理技術(shù)，而非一個(gè)簡(jiǎn)單的課程。
【課程時(shí)長(zhǎng)】1.5天—2.5天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
一、 教練式管理的起源及趨勢(shì)
1、企業(yè)教練技術(shù)的起源。
2、企業(yè)教練的發(fā)展趨勢(shì)。
二、管理者角色的轉(zhuǎn)變
1、傳統(tǒng)“管理者”的四個(gè)角色。
2、企業(yè)管理人才不給力的原因解析。
3、企業(yè)內(nèi)部人才培訓(xùn)必須經(jīng)過(guò)的五個(gè)轉(zhuǎn)變。
三、教練式管理者與傳統(tǒng)管理者
1、調(diào)適性領(lǐng)導(dǎo)力與技術(shù)性領(lǐng)導(dǎo)力。
2、教練式領(lǐng)導(dǎo)者的心態(tài)和能力規(guī)范。
3、有效對(duì)話系統(tǒng)。
四、教練式管理者的四種關(guān)鍵能力
1、聆聽(tīng)。
聽(tīng)什么？
怎么聽(tīng)？
2、發(fā)問(wèn)。
問(wèn)什么？
怎么問(wèn)？
3、區(qū)分。
區(qū)分的價(jià)值？
區(qū)分什么？
怎么區(qū)分？
4、回應(yīng)
回應(yīng)的價(jià)值？
回應(yīng)什么？
建設(shè)性回應(yīng)、嘉許式回應(yīng)？
五、教練式管理者的四步能力
1、建立有效的教練關(guān)系。
教練與被教練者的關(guān)系定位？
教練關(guān)系建立的策略？
2、理清目標(biāo)。
目標(biāo)是什么？
理清目標(biāo)到底是理什么？
怎樣理清？
3、反應(yīng)真相
反應(yīng)什么真相？
真相的價(jià)值？
怎么反應(yīng)真相？
4、遷善心態(tài)
遷善心態(tài)的目的和方向？
區(qū)分與選擇
5、計(jì)劃行動(dòng)
愿景目標(biāo)、表現(xiàn)目標(biāo)、行動(dòng)目標(biāo)？
進(jìn)一步精準(zhǔn)目標(biāo)？
進(jìn)一步理清現(xiàn)狀？
梳理關(guān)鍵價(jià)值鏈？
行動(dòng)目標(biāo)？
行動(dòng)計(jì)劃？
行動(dòng)？
行動(dòng)后跟進(jìn)與下一步？
六、人生規(guī)畫(huà)
1、羅伯特.迪爾茨的六層次。
2、探索使命愿景。
3、制定生命計(jì)劃。
七、教練式管理者的成長(zhǎng)
1、同步企業(yè)績(jī)效目標(biāo)。
2、成長(zhǎng)計(jì)劃。
3、自律與堅(jiān)持
4、總結(jié)與提升。
5、擴(kuò)大成果。
八、教練式管理者視頻
1、關(guān)系定位。
2、升級(jí)語(yǔ)言模式。
3、善用挑戰(zhàn)與激勵(lì)。
4、全力聚焦目標(biāo)。
5、即時(shí)清理無(wú)效對(duì)話，
6、慶賀與總結(jié)。
九、成立共修小組
1、成立共修管委會(huì)。
2、共識(shí)共修目標(biāo)。
3、分組與結(jié)死黨。
4、建立共修機(jī)制。
5、共修計(jì)劃與檢視計(jì)劃。
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