【培訓(xùn)講師】張冬明（>>點(diǎn)擊查看講師詳細(xì)介紹）
【課程背景】
掌握高超的管理技術(shù)就是一個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)嗎？
在一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)崗位并擁有相應(yīng)權(quán)利，就可以做一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)嗎？
答案當(dāng)然是否定的，真正的領(lǐng)導(dǎo)靠的是影響，而不是控制！平庸的領(lǐng)導(dǎo)控制下屬，績(jī)效往往事與愿違；卓越的領(lǐng)導(dǎo)影響下屬，績(jī)效常常超出預(yù)期。一個(gè)優(yōu)秀的經(jīng)理人能夠帶出有戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力建設(shè)、員工執(zhí)行力的提升重點(diǎn)往往不是簡(jiǎn)單放在對(duì)員工的教育和培訓(xùn)上，而是放在企業(yè)執(zhí)行力體系的建設(shè)和干部執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)的培育上。
本課程中國(guó)傳統(tǒng)智慧的基礎(chǔ)上結(jié)合老師15年上市企業(yè)高管實(shí)踐經(jīng)歷案例提煉，從根本上幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握審時(shí)有度、運(yùn)用自如的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力與執(zhí)行力，實(shí)現(xiàn)打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)。
【課程收益】
1. 掌握領(lǐng)導(dǎo)者的角色和職責(zé)要求，清晰自我定位。
2. 知曉作為一名合格的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力，實(shí)現(xiàn)管理者向領(lǐng)導(dǎo)者的過(guò)渡。
3. 掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中的恰到好處領(lǐng)導(dǎo)方法，提升領(lǐng)導(dǎo)力。
【課程特色】
1. 針對(duì)性：根據(jù)參訓(xùn)企業(yè)行業(yè)及學(xué)員特點(diǎn)，針對(duì)性選擇案例分析。
2. 系統(tǒng)性：?jiǎn)l(fā)學(xué)員邏輯思維潛能，獨(dú)立思考解決方案，針對(duì)性點(diǎn)評(píng)。
3. 實(shí)效性：對(duì)企業(yè)存在的問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐演練，實(shí)效解決困惑問(wèn)題。
【課程對(duì)象】總經(jīng)理，企業(yè)中高層管理人員，核心團(tuán)隊(duì)及儲(chǔ)備干部等后備人才
【課程時(shí)長(zhǎng)】1天（6小時(shí)/天）
【課程大綱】
開(kāi)篇：劉邦因何得天下
第一單元 領(lǐng)導(dǎo)的角色認(rèn)知
一、 領(lǐng)導(dǎo)看起來(lái)很“美”
二、 管理、領(lǐng)導(dǎo)、教練的角色演進(jìn)
1. 領(lǐng)導(dǎo)者與管理者角色的差異
2. 教練式領(lǐng)導(dǎo)
視頻案例：教練的作用
三、 領(lǐng)導(dǎo)的三個(gè)商數(shù)與四種類型
領(lǐng)導(dǎo)力測(cè)評(píng)：個(gè)人領(lǐng)導(dǎo)力評(píng)估
四、 卓有成效領(lǐng)導(dǎo)者的五項(xiàng)職能
五、 領(lǐng)導(dǎo)者的角色定位
1. 團(tuán)隊(duì)方向的引領(lǐng)者
2. 人際與資源的平衡者
3. 信心與理念的推動(dòng)者
第二單元 領(lǐng)導(dǎo)是技術(shù)，也是藝術(shù)
一、 領(lǐng)導(dǎo)技術(shù)
1. 管理的基本原理
2. 管理職能
3. 管理工具與方法
二、 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
1. 領(lǐng)導(dǎo)魅力
2. 權(quán)變的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
案例：馬云拉投資
3. 張弛有度的工作技巧
第三單元 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之道---個(gè)人修養(yǎng)與魅力
一、 情商、才智是領(lǐng)導(dǎo)者的先決條件
二、 充沛的精力是應(yīng)對(duì)繁重、復(fù)雜工作的基礎(chǔ)
1. 旺盛的精力來(lái)自哪里？
2. 如何激發(fā)下屬的潛在精力？
三、 敏銳、深刻的洞察力
1. 善于學(xué)習(xí)培養(yǎng)迅速判斷與分析的能力
2. 如何避免左右猶豫的選擇？
案例：十九大的學(xué)習(xí)
四、 欣賞與尊重的心態(tài)
1. 領(lǐng)導(dǎo)眼中全是“能人”
2. 用恰到的方式激勵(lì)下屬釋放潛能
案例：知識(shí)型員工的激勵(lì)
五、 果敢的魄力
1. 領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)關(guān)注未來(lái)，而不是現(xiàn)在
2. “說(shuō)了算，算了辦”體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的魄力
3. 解決障礙體現(xiàn)執(zhí)行力
案例：誰(shuí)是最佳的繼任者
六、 持續(xù)的自信與激情
1. 激情帶來(lái)的感召力
2. 夢(mèng)想激發(fā)持續(xù)激情
3. 尋找一切可能解決問(wèn)題
視頻賞析：激情的領(lǐng)導(dǎo)者
第四單元 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)之術(shù)---管理技能中的“度”
一、 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的藝術(shù)
1. 有諾必踐的力量
2. 勇于擔(dān)當(dāng)凝心聚力
討論：領(lǐng)導(dǎo)者該不該“護(hù)犢子”
3. 率先垂范營(yíng)造團(tuán)隊(duì)文化
案例：供暖搶險(xiǎn)的總經(jīng)理
二、 識(shí)人用人的藝術(shù)
1. 識(shí)人先識(shí)人性
2. 細(xì)微之處見(jiàn)品行
3. 用人要疑，疑人要用
4. 領(lǐng)導(dǎo)者是“心理學(xué)家”
討論：重德還是重才？
三、 授權(quán)的藝術(shù)
1. 授權(quán)的界限在哪里？
2. 授權(quán)的六個(gè)層次
3. 授權(quán)與監(jiān)督
4. 授權(quán)的常見(jiàn)誤區(qū)
討論：真正的權(quán)限來(lái)自哪里？
四、 溝通的藝術(shù)
1. 溝通中的角色感
2. 溝通中的非語(yǔ)言因素
3. 隨情景變化的溝通技巧
案例：如何面對(duì)一個(gè)怒氣沖沖的下屬？
五、 執(zhí)行與控制的藝術(shù)
1. 下屬自行承諾的執(zhí)行目標(biāo)
2. 為下屬提供資源與服務(wù)的觀念轉(zhuǎn)變
3. 對(duì)的人做對(duì)的事
六、 下屬激勵(lì)的藝術(shù)
1. 正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)
2. 揣摩人性、量才壓擔(dān)
3. 有效激勵(lì)的方法
4. 如何實(shí)現(xiàn)下屬的自我激勵(lì)
視頻案例：點(diǎn)滴小事的感動(dòng)
七、 問(wèn)題解決的辯證藝術(shù)
1. 眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的權(quán)衡
2. 明示條件與潛在影響的綜合考量
3. 局部與整體的關(guān)系協(xié)調(diào)
4. 寬松與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)某叨劝盐?/P>
5. 辯證的得失認(rèn)識(shí)
案例：為什么要保密？
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