【培訓講師】高晨云（>>點擊查看講師詳細介紹）
【課程說明】
◆企業若想提升市場競爭力，就必須加強自身的領導力建設。領導力是每個企業管理實施的重要因素，領導力的強弱直接關系到企業的生存與發展。
◆領導力不僅是一個戰術層面上的問題，也是一個戰略層面上的問題。這是一個系統工程，需充分融入滲透到企業的戰略、目標、文化等各個方面。
【培訓收益】
◆掌握情境領導四種行為，熟練開展有效的輔導對話，激勵員工積極性，提升改造績效；
◆提高領導者的能力，使之擅長進行工作指示、目標制定、教練輔導、績效評估、積極聆聽、有效反饋和積極主動解決問題；
◆明確員工個人目標，并使之與組織發展方向保持一致；
◆建立伙伴式的績效跟進系統，降低人才流動，提高關鍵人才的保留率；
◆提升工作滿意度，鼓勵各層面員工的工作士氣。
【課程特色】
◆結合中國特有的國情、企情、市情、人情，精心設計的課程內容。
◆針對企業存在的實際問題層層剖析，并以獨特的“理論講解＋精準案例分析＋小組討論＋分組演練＋參與體驗式情景模擬＋視頻賞析＋現場點評與總結”的激情授課方式展現給學員，以效果為導向，幽默風趣、通俗易懂、見解新穎、深入淺出、別具一格。
【課程長度】
◆一天/兩天，計6/12小時，上課時間09:00-12:00與13:00-16:00。
【課程大綱】
【上篇】全面認知
第一講：問本清源，剖析情境領導力
1、何謂情境領導
※領導者隨環境變換而改變領導風格
※組織環境
※個體變換
※情境領導與情境領導力
2、衡量員工情境的2把尺子
※工作能力
※工作意愿
3、判斷員工情境的4個發展階段
※員工發展4階段循環
※發展階段中的特征
※發展階段說明
4、領導者的2種情境行為
※指導行為
※支持行為
◎案例研討：登山比賽（分“引言”和“討論”兩個部分）
◎案例研討：還是經常不能及時匯報
◎輔助教學方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
【中篇】情境之道
第二講：開始階段，“高指導低支持”
1、開始階段D1員工的情境需求
※初學者，具體需求剖析
2、開始階段L1領導者的情境風格
※指令型
※L1工作重點，L1領導者的情境風格
3、情境討論D1L1：有效培訓
◎案例研討：加強培訓
◎輔助教學方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
第三講：關鍵階段，“高指導高支持”
1、關鍵階段D2員工的情境需求
※學習者，具體需求剖析
2、關鍵階段L2領導者的情境風格
※教練型
※L2工作重點，L2領導者的情境風格
3、情境D2L2：輔導對話
◎案例研討：改掉惡習
◎輔助教學方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
第四講：提升階段，“低指導高支持”
1、提升階段D3員工的情境需求
※執行者，具體需求剖析
2、提升階段L3領導者的情境風格
※支持型
※L3工作重點，L3領導者的情境風格
3、情境D3L3：提供支持
◎案例研討：調整狀態
◎輔助教學方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
第五講：核心階段，“低指導低支持”
1、核心階段D4員工的情境需求
※熟練者，具體需求剖析
2、核心階段L4領導者的情境風格
※授權型
※L4工作重點，L4領導者的情境風格
3、情境D4L4：委派任務
4、領導者的4種情境風格（匯總）
※領導者的情境行為與員工發展階段相結合
※指令，高指導低支持
※教練，高指導高支持
※支持，低指導高支持
※授權，低指導低支持
◎案例研討：做好每一道工序（做好每一件事）
◎輔助教學方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
【下篇】情境教練
第六講：深度領導，中國式情境教練技術
1、何謂教練技術
※心理學應用的專業技能Coaching
※解析中國式情境教練技術
2、從情境領導走向教練式領導的3種角色
※管理者
※培訓師
※教練
3、情境教練式領導力GROWM模式5個步驟
※設定目標Goal Setting
※分析現狀Reality Check
※方案選擇Options
※行動計劃Will
※即時激勵Motivating
◎輔助教學方式：視頻賞析+參與體驗式情景互動游戲+角色演練+案例分組研討
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