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課程特點(diǎn):
本課程脫胎于何欣老師在萬(wàn)達(dá)、華潤(rùn)、碧桂園、平安、家樂(lè)福五家世界五百?gòu)?qiáng)擔(dān)任企業(yè)大學(xué)院長(zhǎng)、職能部門(mén)總經(jīng)理的管理經(jīng)驗(yàn)，課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可，對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動(dòng)。篇章分為六大篇章、超過(guò)10個(gè)以上500強(qiáng)案例、超過(guò)20個(gè)以上的關(guān)鍵人才培養(yǎng)要素分析，以“關(guān)鍵人才”為核心，詳細(xì)分解打造的系統(tǒng)化解決方案、實(shí)效落地。
課程對(duì)象：
企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理者、承擔(dān)人才培養(yǎng)職責(zé)的業(yè)務(wù)管理者
組織收益：
意識(shí)：提高管理者的關(guān)鍵人才管理及培養(yǎng)意識(shí)、人才風(fēng)控意識(shí)，實(shí)現(xiàn)業(yè)務(wù)與人力資源的有效聯(lián)動(dòng)。
方法：從戰(zhàn)略角度思考、梳理出一整套企業(yè)關(guān)鍵人才供應(yīng)鏈打造方法、解決關(guān)鍵人才打造問(wèn)題。
技能：全面掌握關(guān)鍵人才培養(yǎng)十大關(guān)鍵技能，包括：關(guān)鍵崗位、成果“有用”、能力模型、心靈突破、師徒制、文本筐、學(xué)習(xí)地圖、場(chǎng)景教學(xué)、專(zhuān)業(yè)研修、戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合。
課程時(shí)間：
2天（6小時(shí)/天）
課程綱要：
第一單元：關(guān)鍵人才供應(yīng)鏈策略——從組織人才戰(zhàn)略到關(guān)鍵人才打造
人才與戰(zhàn)略思考的邏輯：人才戰(zhàn)略、關(guān)鍵人才與商業(yè)目標(biāo)
邁向未來(lái)的人才發(fā)展戰(zhàn)略的三個(gè)關(guān)鍵詞（人才供應(yīng)鏈、培養(yǎng)基地、關(guān)鍵崗位培養(yǎng)）
對(duì)人才供應(yīng)鏈三大工具的效果分析
關(guān)鍵人才建設(shè)是HR與業(yè)務(wù)部門(mén)的一場(chǎng)共舞
HR與業(yè)務(wù)部門(mén)有效聯(lián)動(dòng)的五大方式（三個(gè)維度）
價(jià)值提示：從人才戰(zhàn)略到關(guān)鍵人才的價(jià)值鏈落地
第二單元、從界定到評(píng)價(jià)：關(guān)鍵崗位打造五步法
關(guān)鍵思考：本公司的關(guān)鍵崗位是哪幾類(lèi)？如何成長(zhǎng)、如何評(píng)估培養(yǎng)價(jià)值？
聚焦+發(fā)散：關(guān)于人才打造的整體邏輯（務(wù)實(shí)、落地）
關(guān)鍵崗位打造實(shí)踐第一步：界定
500強(qiáng)案例：定義關(guān)鍵崗位范圍的金字塔
關(guān)鍵崗位打造實(shí)踐第二步：供給
工具：高層管理干部三大供給渠道及重要提示
關(guān)鍵崗位打造實(shí)踐第三步——識(shí)別A（空間：勝任力模型）
關(guān)鍵崗位打造實(shí)踐第三步——識(shí)別B（時(shí)間：不同階段人才特質(zhì)）
關(guān)鍵崗位打造實(shí)踐第四步——培養(yǎng)（培訓(xùn)部或企業(yè)大學(xué)）
工具：關(guān)鍵人才成長(zhǎng)的“五個(gè)看”
500強(qiáng)案例：建立分層級(jí)人才培訓(xùn)項(xiàng)目體系
工具：人才培養(yǎng)項(xiàng)目“有用”的雙維度、四指標(biāo)
從人才培養(yǎng)的數(shù)量維度看有用：人才出欄率
從人才培養(yǎng)的質(zhì)量維度看有用：數(shù)據(jù)級(jí)、發(fā)布級(jí)、組織改善級(jí)
關(guān)鍵崗位打造實(shí)踐第五步——評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)、實(shí)踐到評(píng)估）
工具：基于業(yè)務(wù)的“三堂會(huì)審”模式
價(jià)值提示：通過(guò)實(shí)踐案例，掌握關(guān)鍵崗位系統(tǒng)化打造邏輯
第三單元：三位一體——高管培養(yǎng)優(yōu)秀實(shí)踐及經(jīng)典案例
觀點(diǎn)：管理者的兩項(xiàng)基本工作：業(yè)務(wù)戰(zhàn)略+組織能力
知識(shí)補(bǔ)充：以項(xiàng)目（效益）為中心驅(qū)動(dòng)項(xiàng)目——項(xiàng)目總負(fù)責(zé)制
知識(shí)補(bǔ)充：企業(yè)價(jià)值鏈的多維度分析
三力組合：運(yùn)營(yíng)力、領(lǐng)導(dǎo)力、專(zhuān)業(yè)力
三位一體：高管培養(yǎng)策略的三大驅(qū)動(dòng)要素
要素A、以領(lǐng)導(dǎo)力素質(zhì)模型驅(qū)動(dòng)（全面）
世界咖啡研討：素質(zhì)模型在關(guān)鍵管理人才培養(yǎng)中的應(yīng)用
500強(qiáng)案例：以素質(zhì)模型為基礎(chǔ)的項(xiàng)目總培養(yǎng)驅(qū)動(dòng)（素質(zhì)模型建設(shè)思路）
要素B、以精品課程驅(qū)動(dòng)（視野）
500強(qiáng)案例：管理者精品課程策略（課單參考）
工具：人才培養(yǎng)的“立足現(xiàn)在、放眼未來(lái)”
要素C、以關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力驅(qū)動(dòng)（聚焦）
500強(qiáng)案例：以關(guān)鍵業(yè)務(wù)能力為中心的管理者培養(yǎng)驅(qū)動(dòng)
模型A：某研發(fā)制造企業(yè)“管理者運(yùn)營(yíng)六力”
模型B：某營(yíng)銷(xiāo)行業(yè)總經(jīng)理的“4+1”關(guān)鍵能力
模型C：某房地產(chǎn)項(xiàng)目總“六力”模型（基于組織業(yè)績(jī)）
你所在單位的業(yè)務(wù)一把手有哪些業(yè)務(wù)能力（業(yè)務(wù)價(jià)值鏈分析）
第四單元、Officer：新入職管理干部培養(yǎng)的卓越之旅
關(guān)鍵邏輯：解決問(wèn)題是最好的學(xué)習(xí)
企業(yè)實(shí)踐：新入職高管（總監(jiān)以上）集訓(xùn)營(yíng)
工具1、解決問(wèn)題類(lèi)：緊貼業(yè)務(wù)問(wèn)題培養(yǎng)新干部
工具2、情感入模子類(lèi)：讓新干部破冰融入
工具3、提高生存率類(lèi)：讓新干部有效存活
500強(qiáng)案例：企業(yè)管理之道（含課程地圖）
500強(qiáng)案例：音樂(lè)拓展課 、巔峰對(duì)決、案例復(fù)盤(pán)課、生存寶典（含流程、模板）
第五單元、Talent：高端人才后備的培養(yǎng)之路（天龍八步）
步驟A、明確的發(fā)展路徑
步驟B、學(xué)習(xí)+實(shí)踐的結(jié)合
步驟C、導(dǎo)師輔導(dǎo)機(jī)制（兩類(lèi)別、討論）
步驟D、職能輪崗
步驟E、一線業(yè)務(wù)實(shí)踐
步驟F、培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)
步驟G、日常評(píng)估
步驟H、能力測(cè)評(píng)
價(jià)值提示：打造本企業(yè)三位一體式的關(guān)鍵管理者培養(yǎng)機(jī)制
第六單元：五項(xiàng)要素——業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)策略及經(jīng)典實(shí)踐
要素A、系統(tǒng)化（含企業(yè)實(shí)踐）
要素B、職涯化（含企業(yè)實(shí)踐、學(xué)習(xí)地圖建設(shè)思路）
要素C、場(chǎng)景化（含企業(yè)實(shí)踐）
研討：如何設(shè)計(jì)本企業(yè)的專(zhuān)業(yè)場(chǎng)景化教學(xué)
要素D、縱向協(xié)同化（含企業(yè)實(shí)踐）（含一二級(jí)人才池、區(qū)域幫扶思路）
要素E、橫向互補(bǔ)化（含企業(yè)實(shí)踐）
500強(qiáng)案例：海外及國(guó)際化業(yè)務(wù)人才培養(yǎng)范例
500強(qiáng)案例：高級(jí)專(zhuān)業(yè)研修班項(xiàng)目（針對(duì)業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人）
第七單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)及戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合項(xiàng)目（三位一體的戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合系統(tǒng)）
三位一體式戰(zhàn)訓(xùn)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
輕行動(dòng)學(xué)習(xí)：基于業(yè)務(wù)重難點(diǎn)主題的輕行動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
典型案例：輕行動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目操盤(pán)
開(kāi)盤(pán)戰(zhàn)訓(xùn)：基于項(xiàng)目開(kāi)盤(pán)的展訊學(xué)習(xí)系統(tǒng)
典型案例：開(kāi)盤(pán)戰(zhàn)訓(xùn)實(shí)例
ALRM：行動(dòng)式學(xué)習(xí)地圖的設(shè)計(jì)
典型案例：基于項(xiàng)目強(qiáng)弱交流幫扶的學(xué)習(xí)機(jī)制
500強(qiáng)案例：不培養(yǎng)能力、只控制歸屬（精英俱樂(lè)部項(xiàng)目）
價(jià)值提示：業(yè)務(wù)管理者應(yīng)該用好關(guān)鍵人才，用“戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合”的方式培養(yǎng)人才。
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