培訓(xùn)講師：孫衛(wèi)華（>>點(diǎn)擊查看講師詳細(xì)介紹）
培訓(xùn)方式：理論講解+情景呈現(xiàn)+ 案例分析+視頻點(diǎn)評(píng)+游戲互動(dòng)
授課時(shí)間：6H/D 3day
培訓(xùn)內(nèi)容：
第一部分、激勵(lì)技術(shù)的原理解析
一、激勵(lì)的兩大核動(dòng)力
激勵(lì)究竟是什么？
來(lái)自部分管理者的思維與分析
員工究竟在想什么
激勵(lì)的兩大核動(dòng)力——需要與動(dòng)機(jī)
外驅(qū)力與內(nèi)驅(qū)力
激勵(lì)解決的員工工作動(dòng)力的三個(gè)核心問(wèn)題
激勵(lì)與需要和動(dòng)機(jī)的關(guān)聯(lián)
激勵(lì)的特點(diǎn)解析
二、洞察人性的藍(lán)本
人性的解析：X理論Y理論XY理論
激勵(lì)的三大類型
外在誘因激勵(lì)
強(qiáng)化激勵(lì)
目標(biāo)激勵(lì)
雙因素激勵(lì)
內(nèi)驅(qū)力激勵(lì)
需要層次激勵(lì)法
ERG激勵(lì)法
成就需要激勵(lì)法
自我調(diào)節(jié)激勵(lì)
公平激勵(lì)
歸因激勵(lì)
自我效能感激勵(lì)
技能二：情境領(lǐng)導(dǎo)——權(quán)變的人員管理與激勵(lì)
一、組織內(nèi)員工管理的前提人員的考量
不了解員工就談不上管理，不了解發(fā)展管理就是空談！
組織在不同發(fā)展階段用人韜略
員工的“德”與“才”
使用員工的優(yōu)勢(shì)而不是劣勢(shì)
把合適的人放在合適的崗位上的考慮因子是什么？
二、下屬員工診斷的工具與解析——有效定位員工的發(fā)展階段
衡量員工發(fā)展階段的兩把尺子
員工工作的四種成熟度水平
四種成熟度不同員工的詳細(xì)解析
針對(duì)不同人員的管理原則與方法
員工的發(fā)展階段轉(zhuǎn)換
★案例分享：某IT公司的一次用人失誤的分析？
三、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格
兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為
工作行為與關(guān)系行為
四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
領(lǐng)導(dǎo)模型展示
★現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試：領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格診斷：你是什么樣的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格？
四種領(lǐng)導(dǎo)方式的共同特點(diǎn)與運(yùn)用
四、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
上善若水——情境領(lǐng)導(dǎo)模式
不同階段的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格匹配
不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格應(yīng)當(dāng)管理不同的員工階段的匹配
情景領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格導(dǎo)圖
★案例分享：某外資企業(yè)的“白骨精”她的領(lǐng)導(dǎo)都是什么風(fēng)格？
第三部分：部署的培育和指導(dǎo)技巧——培訓(xùn)激勵(lì)法
１、領(lǐng)導(dǎo)者為何不愿意進(jìn)行員工培養(yǎng)？
２、團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)的三大途徑
3、員工培育的信號(hào)燈
4、探尋員工培訓(xùn)的需求
5、在工作中成長(zhǎng)——團(tuán)隊(duì)成員OJT培育的七種武器
★案例分享：著名企業(yè)的員工培養(yǎng)實(shí)操案例
第四部分：有效授權(quán)技巧——信任激勵(lì)法
1、茶禪悟道——解析授權(quán)的奧秘
2、授權(quán)的類型及授權(quán)工作四象限分析——那些可以授權(quán)，那些堅(jiān)決不能
3、授權(quán)的人員分析
4、授權(quán)的事物分析
5、授權(quán)的原則
6、授權(quán)后的追蹤
7、小心員工逆向授權(quán)成功——領(lǐng)導(dǎo)者反而成為下屬支配的對(duì)象
★案例分享：本山大叔為何突然授權(quán)？
第五部分：各企業(yè)激勵(lì)案例分享
激勵(lì)夢(mèng)想劇場(chǎng)
★實(shí)戰(zhàn)分享：激勵(lì)夢(mèng)想劇場(chǎng)展示（名企激勵(lì)案例）
十四種激勵(lì)方法在企業(yè)當(dāng)中的落地實(shí)施分享
講師：孫衛(wèi)華
MBA工商管理碩士
人本管理實(shí)戰(zhàn)專家
英才研究院專家組成員
北大經(jīng)理人研修班特邀講師
清華職業(yè)經(jīng)理人訓(xùn)練中心特邀講師
國(guó)家人力資源資格認(rèn)證班講師
大型招聘互動(dòng)欄目《向職場(chǎng)出發(fā)》特邀嘉賓
18年職業(yè)歷程，歷任國(guó)內(nèi)大型企業(yè)集團(tuán)、香港上市集團(tuán)公司、歐資跨國(guó)集團(tuán)等多家大型企業(yè)的培訓(xùn)經(jīng)理、人力資源總監(jiān)及高管職位，長(zhǎng)達(dá)6年企業(yè)管理咨詢及培訓(xùn)工作，在多年的工作中積累了極其豐富的管理實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
授課風(fēng)格：
孫衛(wèi)華老師具有多年的管理咨詢及培訓(xùn)工作經(jīng)歷，并常常受邀于多家電臺(tái)媒體擔(dān)任嘉賓，其培訓(xùn)風(fēng)格極具親和力，培訓(xùn)過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)員提出現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，并善于引導(dǎo)學(xué)員深度思考問(wèn)題的原因及解決之道。
授課以課程內(nèi)容實(shí)用性為核心原則，拋開(kāi)“假”“大”“空”“吹”，拒絕不設(shè)底線的作秀與故弄玄虛的吹捧，不切合實(shí)際的案例以及矯揉造作的表演式培訓(xùn)，孫老師推崇并踐行“內(nèi)容系統(tǒng)性；案例本土性；工具簡(jiǎn)單性；操作實(shí)際性”的課程設(shè)計(jì)與授課方法，以身邊事，實(shí)際事，真實(shí)度為基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行講解，極大地提高了培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化率，受到了眾多學(xué)員和組織的高度認(rèn)可與贊譽(yù)，被稱為“接地氣”的實(shí)戰(zhàn)講師。
在培訓(xùn)方式中擅長(zhǎng)通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)、質(zhì)問(wèn)、探詢、配合案例教學(xué)、小組討論和實(shí)戰(zhàn)演練以及視頻點(diǎn)評(píng)等多種互動(dòng)性非常強(qiáng)的方式，積極引導(dǎo)學(xué)員全身心投入緊張的思考與感受。
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