【企業困惑】
在企業日常管理實踐中，企業期望忠誠、敬業、穩定的員工，但在現實工作中越來越多的管理層意識到一個共同的問題，那就是與其他年齡段的人相比，90年后出生的年輕人盡管初入職場，但卻表現得最不敬業，而且多數管理者們表示，面對90后，他們有些手足無措……
當“90后時代”的員工漸漸大量走入企業，然后又過客匆匆，離開企業，居高不下的“流失率”，企業又將如何應對？是僅一句員工沒有責任心就可以定論嗎？亦或是90后的員工職業素養不良？在信息時代，在選擇機會越來越多、90后喜歡彰顯個性的時代，管理者如何正確引導和讀懂90后，如何用好和留住90后是管理者們面對和需要解決的問題。
“現在的90后太難管了，他們個性、愛玩、任性、不聽話，不像我們這個年代的人一樣有責任感，耐得住寂寞，懂得尊重上級--- ---”。這是很多領導對年輕人的評價，其實這只是年輕人負面特質的一面。可他們也學習能力強，創新能力強、表達能力強，執行能力強。當然也有他們的困惑：價值沖突、前景迷茫、薪酬差距。
我們常說這是“代溝”，但往往管理者把這種“代溝”產生的原因僅僅歸咎于年輕一代的“反判”上，卻很少有人把這種反判歸咎于管理者在新時代的落伍上。
【解決方案】
從心理學的角度，真正去了解員工的內心，理解年輕人獨有的行為模式；做到去改變與接受新的管理思維；通過管理技術與方法與年輕的90后達成行為與心理的同步，最終實現上下級良性互動，并促進組織效率的提升。
【課程收獲】
了解90后員工心理特征與行為
掌握跟90后員工交流與溝通的方法
從管理轉變為影響，引導90后員工
當懲罰不再有用時，學會合適的激勵方法
增加對90后員工的培養能力
能夠處理90后員工的不良情緒
【課程相關】
課程對象：企業人力資源管理者、各級部門經理、主管等從事管理的相關人員
課程時間： 3天
【課程大綱】
第一部份：從“心”理解90后
要想管理好90后員工我們必須了解他們的優缺點和行為特征的形成原因，只有在了解了他們的優缺點和行為特征的形成原因之后，我們才能夠真正認識他們，走進他們的內心世界，最終去引導與管理他們。
課程背景：為什么我們有今天這個課程？
1、尊重并且理解差異
感覺與知覺
主觀性與選擇性
習慣思維
看待90后的種種缺點更多是基于我們自己的位置
2、了解90后員工的成長背景
家庭背景
社會背景
文化背景
生活背景
網絡發展
3、90后員工的人格特質共性
生產型一線員工的人格特質
知識型員工的人格特質
利弊分析
4、90后員工對霍夫斯泰德文化的挑戰
權力距離：如何看待獨裁與命令
不確定性規避：如何看待員工的離職
個人/集體主義：如何看待員工的激勵
男女性度：如何看待女性員工的發展
長短期取向：如何看待員工在企業升職與加薪
5、90后員工成長背景與心理影響
員工的成長歷程與行為
員工的外顯行為與內在心理
6、人際風格與員工管理
安全型員工如何管理
冷漠型員工如何管理
矛盾焦慮型員工如何管理
第二部份：管理思維的轉變
管理者的首要責任就是管理，其中包括管理別人與管理自己。因此了解現代管理的發展與清楚地認知自己在組織的定位同樣重要。
1、對管理重新進行理解
員工執行力不強的問題是什么
為什么工作沒有效率
2、面對90后，改變管理的觀念
90后為什么不聽話
如何面對有才華的90后
3、管理發展與企業效率之關的關系
X、Y理論與時代的變革
如何管理90后員工的情感
4、如何使管理有效
對上級與同事是貢獻
對下級是承諾
5、組織與個人的關系
如何營造良好的團隊氛圍
6、管理者的技能與職責
中層、基層的技能區別
中層、基層的職責區別
7、管理者如何自己定位
8、運用雷鮑夫法則與90后相處
第三部份：管理技術與方法應用
管理者要了解90后的多元化訴求，因此無論在工作、生活中善于溝通與傾聽90后的心聲是非常重要的。他們不希望被管理，但卻希望有人來領導他們，在迷茫時給予希望，在困難時給予激勵，在沮喪時給予安慰。
1、 職業行為與職業規劃引導
幫助員工職業生涯的規劃
理清員工職業生涯的追求
找到員工職業生涯的關鍵
引導樹立正向的職業思維
引導并強化員工責任意識
2、 從心開始，與90后溝通并達成共識
溝通傳遞的不僅僅是信息，更是情感
溝通最重要的是語音語調，肢體語言
溝通態度的適時轉變
談論行為而不是個性
合理表達、仔細傾聽、用心反饋
處理事情前先處理心情
溝通的漏斗
布置任務的習慣
3、少點管理，多點領導，影響90后
魅力領導的心理基因
魅力領導的六種行為
激勵的核心：影響
對90后員工的激勵策略
員工激勵中需要糾正的觀念
4、做好壓力管理，處理員工不良情緒
壓力所產生的生理/心理癥狀
壓力所產生的行為改變
你的壓力源在哪里
壓力型人格分析
90后的典型壓力分析
員工的典型壓力分析與輔導技巧
情緒是什么
情緒管理的方式
5、如何輔導與留住90后
對部下培養的認知
部屬為什么缺乏培養
輔導過程中你的角色
各類型部屬培育的原則與目的確立
從學習者角度分析學習
輔導中的基本價值觀
OJT
Grow
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