【課程老師】王伯元老師（點擊可查看老師詳細介紹）
【課程收益】
1、學習的角色定位真正清晰，自我提升的意愿度得到有效重塑。
2、學習者目標管理能力明顯提升，隊伍的管理水平得到升級。
3、學習者在公司站高一線的心態得到升華，自律精神真實呈現。
4、學習者由過去的傳統管理者主動切換到教練型管理者。
5、學習者領會公司戰略設計與部署的能力得到有效提升。
6、學習者開始有意識的打破部門墻，企業的運營成本有效減低。
7、公司大人文化確立起來，對外形象得到跨越式更新。
【課程對象】
1、企業（單位）中不同層級的管理者、重點崗位、后備干部。
2、建議不同層級的管理者混合組班，會對培訓落地更有實操性。
【課程時間】兩天一晚
【課程特點】
1、傳統的講授式（知識）與體驗式（能力）兩種手段交叉運用。
2、以人本教練模式為藍本，系統而有效的提升學習者管理水準。
3、融合傳統文化于其中，使得學習過程更具落地性。
4、學習過程輕松與深省錯落有致、層次清晰，有效化解學習者的抗拒心態。
5、尊重人性中的“大”，讓學習者更能站高一線的轉換管理視角，推動學習者成為企業發展的“忠”流砥柱。
【課程大綱】
一、開篇定向
1、為什么學
解析當下的經濟、政治形勢，引發學習者對于學習的目的性、意愿度。
2、學什么
從個人品牌、工作實踐、職業規劃三個維度，與學習者達成本次學習目標共識。
3、角色定位
活在當下的心態，放下工作中的角色位置，踏踏實實的做兩天學生。
4、解讀體驗式學習價值
能力來自體驗，管理者必須要基于未來（個人、組織）做能力提升的選擇，以在企業、職業發展過程創造性應對各種“變局”，并獲得更好的發展前景。
二、課程守則與分組
1、共識課程守則
共識課程守則。
延伸守則價值：（檢視學習者與承諾的關系）
2、分組
自由分組（發現團隊現狀）。
角色選拔與定位（從管理學角度探討管理者之“術”）。
三、主體訓練部分
1、激情與承諾
激情是指對目標的執著。
工作中對目標的五種心態。
向內挖掘、梳理自己的人生使命，并與組織愿景目標同步。
敬業愛崗，以創業心態面對今天的事業機會。
承諾就是品牌；承諾的心智模式。
承諾了就去做到，用百分百的承諾帶出一支適應公司發展需要的隊伍。
體驗式練習：《快樂接力賽》、《A到B》
2、負責任
責任的五大主題研討。
我是因，世界是果；我是事件的唯一責任者。
責任在我不等于錯在我。
公司最高領導的責任數學解讀。
責任是一個領導提升自己能力的切入點。
人生的責任者與受害者版本
讓自己從企業的管理者心態升級為經營者心態。
以真正的責任心態面對生活中的磨難、工作中的責難。
體驗式練習：《我的故事會》、《報數PK》
3、欣賞與付出
語言是有能量的，我的語言創造我的世界。
作為管理者，有效的管理語言是很重要的。
堅持用看人之大的心態，引發下屬的意愿度、卓越的創造力。
管理者實踐中善用激勵與挑戰。
H、愛的五種語言，升級自己的語言模式。
工作中的六項精進心法。
J、用人本思維打造以結果為導向的執行型團隊。。
K、協助下屬做職業規劃，借用目標的力量引領隊員自我管理。
體驗式練習《心語》
4、信任與共贏
信任與外界無關，一切源于對自己的信任。
信任在管理實踐中的應用。
信任的因果。
用信任心做好工作中的高效授權，為企業培養需要的人才。
共贏是一種心態和能力。
共贏的真相。
以共贏的心態對待單位、對待客戶、對待領導和同事。
體驗式練習：《信任》、《投票》
5、感召與可能性
今天的所有一切都是我感召來的。
感召就是影響別人對“我”說是的能力。
感召就是引發個人愿景、引發組織愿景的過程。
做管理本質上就是做感召。
不可能只是暫時不可能。
管理實踐中可能性心態與思維。
學會用可能性思維引領團隊、團隊成員看到挑戰更高目標的多種通道。
建立團隊中的可能性文化，打造道術融合的公司的樣板團隊。
體驗式練習：《感召》、《穿越心網》
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