培訓(xùn)大綱：
第一部分：創(chuàng)新思維的深層心理基礎(chǔ)
第一單元：慣性思維及其作用
實(shí)驗(yàn)：蜜蜂與蒼蠅的實(shí)驗(yàn)
故事：100名被試中只有2人答對(duì)
什么是思維的慣性？
思維定勢(shì)的積極作用
思維定勢(shì)的消極作用
信條與思維的慣性
練習(xí)：突破思維的慣性——?jiǎng)?chuàng)新思維
第二單元:深刻地認(rèn)識(shí)我們的信條
（我們的信條可能有錯(cuò)）
信條：我們的行為依據(jù)
信條是如何產(chǎn)生的？
信條的作用是什么？
案例：科技史上舊信條束縛新發(fā)明的案例
信條產(chǎn)生的四個(gè)來源
課題心理實(shí)驗(yàn)：我們的信條可能有錯(cuò)
大象的故事
成語“坐井觀天”
第三單元：認(rèn)知中的“斯格托瑪”
斯格托瑪概念的提出
認(rèn)識(shí)斯格托瑪概念的重要意義
“斯格托瑪”與儒教相通
“斯格托瑪”與佛教相
為什么專業(yè)技術(shù)人員往往固執(zhí)？
人與人溝通最大的障礙是什么？
如何透徹理解“兼聽則明”？
當(dāng)我們的意見與別人的意見不一樣時(shí)怎么辦？
“兼聽則明”對(duì)創(chuàng)新思維有什么作用？
如何突破我們的斯格托瑪？
第四單元：認(rèn)知中的“集注與排斥”
課堂心理實(shí)驗(yàn)：集注與排斥概念的提出
集注與排斥概念與創(chuàng)新思維的關(guān)系
認(rèn)識(shí)“集注與排斥”的概念重要意義
為什么在專業(yè)上要集注？
讓集注促使“創(chuàng)新思維”的產(chǎn)生
擴(kuò)展應(yīng)用：認(rèn)識(shí)專業(yè)技術(shù)人員的欠缺
第五單元：心態(tài)調(diào)整與思維創(chuàng)新
古人在《大學(xué)》篇中給我們的啟發(fā)
創(chuàng)新思維為什么要先調(diào)整好心態(tài)？
心態(tài)調(diào)整與潛能開發(fā)的關(guān)系
障礙我們成功的五大因素
如何理解心態(tài)決定命運(yùn)
第六單元：明確目標(biāo)與感知效能的提升
課題心理實(shí)驗(yàn)：選擇性感知者概念的提出
認(rèn)識(shí)我們是選擇性感知者的意義
信息是如何進(jìn)入到我們的大腦的？
為什么要常有問題在心中？
問題思考與潛能開發(fā)
第七單元：“自我談話”與“可能區(qū)域”
什么是自我意象？
自我意象與內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)
內(nèi)心標(biāo)準(zhǔn)與可能區(qū)域的關(guān)系
什么是自我談話？
通過自我談話擴(kuò)大可能區(qū)域
第八單元：大腦工作機(jī)制
大腦的工作模型
大腦的工作流程
“創(chuàng)造性回避”的概念
認(rèn)識(shí)創(chuàng)造性回避概念的意義
“不想做”與“做不了”的區(qū)別
給自己的創(chuàng)新思維留下一點(diǎn)可能性
為什么不要輕易否定別人？
第二部分：創(chuàng)新思維與技法訓(xùn)練
第一單元: 創(chuàng)新思維及其特點(diǎn)
一、什么是創(chuàng)新？
二、什么是創(chuàng)新思維?
三、人人都有創(chuàng)造力
四、創(chuàng)新的特點(diǎn)
五、創(chuàng)新的不同層次
六、創(chuàng)新的種類
七、人腦的結(jié)構(gòu)
八、創(chuàng)造力是可以通過培訓(xùn)提升的
九、思維創(chuàng)新五步驟
第二單元：創(chuàng)造性思維的種類與特點(diǎn)
一、發(fā)散思維
二、收斂思維（集中、求同、聚斂）
三、形象思維
四、直覺思維
五、靈感思維
六、邏輯思維
第三單元：如何提升我們的創(chuàng)造力？
一、影響創(chuàng)造力的因素
二、創(chuàng)造性思維10要點(diǎn)
三、突破思維定勢(shì)小練習(xí)
四、提高創(chuàng)造力的七個(gè)步驟
五、培養(yǎng)你強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望
第四單元：創(chuàng)新思維訓(xùn)練
發(fā)散思維與訓(xùn)練
收斂思維與訓(xùn)練
形象思維與訓(xùn)練
直覺思維測(cè)試
靈感思維與心理演練
發(fā)揮我們的想象力
第五單元：創(chuàng)造技法與應(yīng)用
組合法
檢核表法
逆向異想法
信息交合法
5W2H法
類比法
缺點(diǎn)列舉法做法
腦力激蕩法
第六單元；創(chuàng)新能力水平的自我測(cè)評(píng)
課程總結(jié)
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