【培訓講師】林海老師(>>點擊查看林海老師詳細介紹)
【課程背景】
管理者是不是領導者?不一定,管理者是組織賦予你一定的職權后,你就可以成為管理者,領導者不一樣,領導力是由領導者、追隨者和任務三個要素構成。領導力是一種影響力,是吸引他人發自內心的追隨的能力,有些時候,甚至和權力無關,比如很多人自愿追隨佛陀。從管理者成長為領導者,是每個管理者必須修煉的過程。
那么,在成為高效領導者的過程中,管理者可能遇到以下的障礙:
你向下屬發布命令后,執行的結果和你的期望背道而馳?
你發現你的想法沒有人響應?
你發現下屬沒有你當初做得那么優秀,很多地方達不到你的期望,或者比過去的你差的很遠?
你發現下屬的士氣很糟,無論你運用哪些辦法,仍然無法調動大家的積極性?
你希望和下屬推心置腹的交換意見,但是下屬卻沒有積極的回應?
你授權給下屬,希望他們能夠擔當大任,但是你發現結果是搞糟?等等
你遇到這些問題如何處理,是本課程研討的重點,課程的核心是研究下屬的能力和意愿,并破解下屬不達期望的根源,給出對治的方法。
情境領導(situationalleadership)被譽為本世紀重大領導理論之一。有別于傳統領導的特質理論,不僅只重視領導者行為能力的修煉,情境領導特別強調領導要因人而異,因材施教。本課程設計是以此為指導設計。
【學習目標】當培訓結束時,學員能夠掌握:
1. 理解優秀領導者的所必備的品質與修養
2. 診斷下屬:認識與理解下屬的能力
3. 指揮能力:明確向下屬指揮做事的能力
4. 教練能力:訓練下屬的能力
5. 激勵能力:激發下屬的動能
6. 授權能力:推動下屬向更高階段成長
7. 權變能力:因人而異、因時而異靈活調整四種領導方式,與下屬建立伙伴關系,創建績優團隊。
【培訓對象】中高層管理人員
【培訓學時】2天
【培訓方式】體驗式教學,錄像、測評、研討、案例分析、游戲相結合
【課程內容】
模塊一:開場
1. 分組活動規則
2. 課程紀律
3. 測驗:領導者風格的自我分析測驗
4. 課程目標介紹
模塊二:認識領導藝術
1. 杰出領導者典范
a) 毛澤東的領導藝術
b) 甘地的領導藝術
c) 二者的領導藝術的差異分析及啟發
2. 領導者對企業的影響
3. 領導者的基本理念與原則
4. 什么是領導?
5. 高效領導模型
6. 測試:領導者準備程度
7. 領導的角色分析
8. 領導力發展的是個層次
模塊三:診斷下屬成熟度
1. 影響員工業績的2大因素:能力與意愿
2. 何謂動機?
3. 技能的成熟度的5個層次
4. 員工的是個發展階段
D1階段發展特點
D2階段發展特點
D3階段發展特點
D4階段發展特點
5. 如何診斷任務的特點
6. 練習:診斷你下屬的發展階段
模塊四:認識自己的領導方式
1. 游戲:交通堵塞
2. 領導的基本模式:支持行為和指揮行為
3. 領導者四種領導方式基本特征
4. 問卷分析:我的領導風格
模塊五:指揮型領導技巧
1. 何謂指揮
2. 指揮型的領導行為技巧
3. 錄像觀摩與點評
4. 指揮的誤區
5. 指揮的典型領導案例
6. 指揮員工的五個步驟
模塊六:教練型領導技巧
1. 為什么需要教練
2. 教練型領導行為的特點
3. 專業訓練五步驟
4. 錄像觀摩和研討
模塊七:激勵型領導技巧
1. 何謂激勵?
2. 激勵理論
3. 激勵五要素
4. 輔導員工五步驟
5. 錄像的觀摩和研討
模塊八:授權型領導技巧
1. 何謂授權
2. 授權能力測試
3. 授權的誤區
4. 授權五步驟
5. 錄像觀摩和研討
模塊九:運用恰當的領導方式
1. 識別領導情景
2. 選擇恰當的領導方式
3. 防止督導不足和過當
4. 防止領導行為退化
模塊十:權力運用
1. 何謂權力
2. 掌握權力的六種來源
3. 獲得權力的七種策略
4. 避免權力運用的誤區
模塊十一:總結與行動計劃
1. 小組學習成果分享
2. 擬定學習應用計劃
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