【培訓講師】林海老師（>>點擊查看林海老師詳細介紹）
【課程背景】
管理者是不是領導者？不一定，管理者是組織賦予你一定的職權后，你就可以成為管理者，領導者不一樣，領導力是由領導者、追隨者和任務三個要素構成。領導力是一種影響力，是吸引他人發自內心的追隨的能力，有些時候，甚至和權力無關，比如很多人自愿追隨佛陀。從管理者成長為領導者，是每個管理者必須修煉的過程。
那么，在成為高效領導者的過程中，管理者可能遇到以下的障礙：
你向下屬發布命令后，執行的結果和你的期望背道而馳？
你發現你的想法沒有人響應？
你發現下屬沒有你當初做得那么優秀，很多地方達不到你的期望，或者比過去的你差的很遠？
你發現下屬的士氣很糟，無論你運用哪些辦法，仍然無法調動大家的積極性？
你希望和下屬推心置腹的交換意見，但是下屬卻沒有積極的回應？
你授權給下屬，希望他們能夠擔當大任，但是你發現結果是搞糟？等等
你遇到這些問題如何處理，是本課程研討的重點，課程的核心是研究下屬的能力和意愿，并破解下屬不達期望的根源，給出對治的方法。
情境領導（situationalleadership）被譽為本世紀重大領導理論之一。有別于傳統領導的特質理論，不僅只重視領導者行為能力的修煉，情境領導特別強調領導要因人而異，因材施教。本課程設計是以此為指導設計。
【學習目標】當培訓結束時,學員能夠掌握：
1. 理解優秀領導者的所必備的品質與修養
2. 診斷下屬：認識與理解下屬的能力
3. 指揮能力：明確向下屬指揮做事的能力
4. 教練能力：訓練下屬的能力
5. 激勵能力：激發下屬的動能
6. 授權能力：推動下屬向更高階段成長
7. 權變能力：因人而異、因時而異靈活調整四種領導方式，與下屬建立伙伴關系，創建績優團隊。
【培訓對象】中高層管理人員
【培訓學時】2天
【培訓方式】體驗式教學，錄像、測評、研討、案例分析、游戲相結合
【課程內容】
模塊一：開場
1. 分組活動規則
2. 課程紀律
3. 測驗：領導者風格的自我分析測驗
4. 課程目標介紹
模塊二：認識領導藝術
1. 杰出領導者典范
a) 毛澤東的領導藝術
b) 甘地的領導藝術
c) 二者的領導藝術的差異分析及啟發
2. 領導者對企業的影響
3. 領導者的基本理念與原則
4. 什么是領導？
5. 高效領導模型
6. 測試：領導者準備程度
7. 領導的角色分析
8. 領導力發展的是個層次
模塊三：診斷下屬成熟度
1. 影響員工業績的2大因素：能力與意愿
2. 何謂動機？
3. 技能的成熟度的5個層次
4. 員工的是個發展階段
D1階段發展特點
D2階段發展特點
D3階段發展特點
D4階段發展特點
5. 如何診斷任務的特點
6. 練習：診斷你下屬的發展階段
模塊四：認識自己的領導方式
1. 游戲：交通堵塞
2. 領導的基本模式：支持行為和指揮行為
3. 領導者四種領導方式基本特征
4. 問卷分析：我的領導風格
模塊五：指揮型領導技巧
1. 何謂指揮
2. 指揮型的領導行為技巧
3. 錄像觀摩與點評
4. 指揮的誤區
5. 指揮的典型領導案例
6. 指揮員工的五個步驟
模塊六：教練型領導技巧
1. 為什么需要教練
2. 教練型領導行為的特點
3. 專業訓練五步驟
4. 錄像觀摩和研討
模塊七：激勵型領導技巧
1. 何謂激勵？
2. 激勵理論
3. 激勵五要素
4. 輔導員工五步驟
5. 錄像的觀摩和研討
模塊八：授權型領導技巧
1. 何謂授權
2. 授權能力測試
3. 授權的誤區
4. 授權五步驟
5. 錄像觀摩和研討
模塊九：運用恰當的領導方式
1. 識別領導情景
2. 選擇恰當的領導方式
3. 防止督導不足和過當
4. 防止領導行為退化
模塊十：權力運用
1. 何謂權力
2. 掌握權力的六種來源
3. 獲得權力的七種策略
4. 避免權力運用的誤區
模塊十一：總結與行動計劃
1. 小組學習成果分享
2. 擬定學習應用計劃
【聯系咨詢】
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