培訓(xùn)講師：劉佳明老師（>>點(diǎn)擊此處查看劉佳明老師詳細(xì)介紹）
課程背景:
為什么目標(biāo)制定之后，團(tuán)隊(duì)成員不能全力以赴、不折不扣地執(zhí)行？
為什么里看起來(lái)比較負(fù)責(zé)任，但總覺(jué)得不能真正地負(fù)責(zé)任到位？
為什么常出現(xiàn)低效、推諉而導(dǎo)致目標(biāo)計(jì)劃無(wú)法實(shí)現(xiàn)？
為什么下屬個(gè)人素質(zhì)不錯(cuò)，但團(tuán)隊(duì)整體執(zhí)行力卻不強(qiáng)？
沒(méi)有執(zhí)行力，就沒(méi)競(jìng)爭(zhēng)力！不解決執(zhí)行問(wèn)題，再美麗的藍(lán)圖也只會(huì)是水中月、鏡中花。現(xiàn)在企業(yè)與企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，很大程度上就是執(zhí)行力的競(jìng)爭(zhēng)，執(zhí)行力低下已成為眾多企業(yè)管理的最大黑洞，執(zhí)行決定著企業(yè)的成敗。
企業(yè)需要的是執(zhí)行型員工，不需要空談型員工；企業(yè)更需要執(zhí)行型的干部，對(duì)管理者而言，執(zhí)行力就意味著領(lǐng)導(dǎo)力，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力，就沒(méi)有執(zhí)行力，就無(wú)法驅(qū)動(dòng)下屬完成任務(wù)，實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)。
本課程的目的在于構(gòu)建執(zhí)行力的心態(tài)、框架、標(biāo)準(zhǔn)，幫助管理者掌握實(shí)用的執(zhí)行方法和工具，提升員工和管理者自身的執(zhí)行效能、拿到執(zhí)行結(jié)果。
課程對(duì)象: 企業(yè)各層級(jí)管理者，基層員工
課程時(shí)長(zhǎng): 1-2天
課程特色:
1.課程的差異化優(yōu)勢(shì)在于，重點(diǎn)不是強(qiáng)調(diào)執(zhí)行力重要性，而是落腳在如何提升執(zhí)行力。
2.突出體驗(yàn)性和參與性調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性；注重方法落地，避免理論說(shuō)教。
3.授課風(fēng)格樸實(shí)，邏輯性強(qiáng)，深入淺出，觸動(dòng)員工思考，知行合一。
課程收獲:
1.通過(guò)建立4R執(zhí)行框架，明確執(zhí)行力構(gòu)成的具體標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容，從而使學(xué)員清楚執(zhí)行力的內(nèi)涵和工作執(zhí)行依據(jù)。
2.掌握提升執(zhí)行效能的三大工具—目標(biāo)管理、計(jì)劃執(zhí)行以及時(shí)間管理。
3.掌握員工教導(dǎo)的五種方法。
4.掌握妥善處理員工情緒、發(fā)現(xiàn)員工需求的溝通話術(shù)。
5.掌握三種提問(wèn)技術(shù)，學(xué)會(huì)由命令型向引導(dǎo)型管理轉(zhuǎn)變的員工輔導(dǎo)技能。
課程大綱：
1.“老生常談”話執(zhí)行
1.1執(zhí)行是第一要?jiǎng)?wù)
1.2 執(zhí)行力認(rèn)知及邏輯
輔導(dǎo)方式：
（1）影像觀摩
（2）案例分析
（3）故事分享
2.經(jīng)典4R執(zhí)行力框架及操作要領(lǐng)
2.1 定義結(jié)果
2.1.1為什么做結(jié)果？
2.1.2結(jié)果三要素
2.1.3怎樣做結(jié)果
2.2 鎖定責(zé)任
2.2.1承擔(dān)責(zé)任與職位高低無(wú)關(guān)
2.2.2 不可不知的三大責(zé)任定律
2.2.3誰(shuí)的猴子誰(shuí)來(lái)背
2.2.4 承擔(dān)責(zé)任不是做垃圾桶
2.3監(jiān)督檢查
2.3.1檢查操作要點(diǎn)
2.3.2質(zhì)詢四要四不要
2.3.3 個(gè)人檢查工具 YCYA
2.4評(píng)估獎(jiǎng)懲
2.4.1獎(jiǎng)勵(lì)六要素
2.4.2懲戒四要素
輔導(dǎo)方式：
（1）影像觀摩
（2）案例分析+故事分享
（3）結(jié)果定義練習(xí)
4.提升執(zhí)行效能“三大工具”
4.1目標(biāo)管理
4.1.1SMART 工具及演練
4.1.2目標(biāo)關(guān)鍵點(diǎn)與關(guān)鍵行為的把控
4.2計(jì)劃管理
4.2.1計(jì)劃執(zhí)行--5W2H執(zhí)行落地
4.2.2計(jì)劃評(píng)價(jià)表單
4.2.3持續(xù)改善的PDCA循環(huán)
4.3時(shí)間管理
4.3.1要事第一：工作分類四象限模型
4.3.2時(shí)間管理兩大工具
輔導(dǎo)方式：
（1）工具方法及執(zhí)行表單
（2）多案例分析
（3）技能練習(xí)
5.激發(fā)潛能-促進(jìn)執(zhí)行
5.1.從管理到領(lǐng)導(dǎo)
5.1.1只強(qiáng)調(diào)執(zhí)行，沒(méi)有教導(dǎo)會(huì)怎樣
5.1.2 促進(jìn)執(zhí)行的五句口訣
5.2 溝通影響力
5.2.1 影響力探源
5.2.2溝通影響力模擬演練
5.2.3 人際理解力模擬演練
5.3如何做到從命令到引導(dǎo)
5.3.1發(fā)現(xiàn)需求是執(zhí)行的起點(diǎn)
5.3.2 引導(dǎo)員工的三大提問(wèn)技術(shù)
5.3.3如何給員工布置任務(wù)
5.3.4及時(shí)反饋三要素
輔導(dǎo)方式：
（1）角色扮演
（2）案例分析
（3）視頻觀摩
（4）情境模擬
6.課程總結(jié)與反思
6.1執(zhí)行力的再認(rèn)知
6.2執(zhí)行力的雙輪驅(qū)動(dòng)模式
輔導(dǎo)方式：
（1）講師點(diǎn)評(píng)
（2）案例分享
本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前與客戶做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成最符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。
【報(bào)名咨詢】
聯(lián)系電話：010-62258232 62278113 13718601312 18610339408
聯(lián) 系 人：李先生 陳小姐
您的位置：