培訓(xùn)講師：何欣老師（>>點(diǎn)擊查看何欣老師詳細(xì)介紹）
課程特點(diǎn):
本課程脫胎于何欣老師在萬達(dá)、華潤、碧桂園、平安、家樂福五家世界五百強(qiáng)集團(tuán)任職講師、企業(yè)大學(xué)院長、首席學(xué)習(xí)官的職業(yè)經(jīng)歷，課程中所有觀點(diǎn)、案例均為講師本人親身經(jīng)歷總結(jié)，獲得了多家500強(qiáng)企業(yè)高管的認(rèn)可，對(duì)業(yè)務(wù)產(chǎn)生了積極推動(dòng)。篇章分為8大觀點(diǎn)，12項(xiàng)工具，涵蓋培訓(xùn)體系、講師建設(shè)、行動(dòng)學(xué)習(xí)、場景化教學(xué)、效果打造、客戶運(yùn)營等諸多經(jīng)典培訓(xùn)管理場景，對(duì)國內(nèi)培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師打造基于業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)、戰(zhàn)略性人才培養(yǎng)任務(wù)下的培訓(xùn)體系建構(gòu)、成果打造、增強(qiáng)對(duì)業(yè)務(wù)單位的影響力幫助巨大。
課程對(duì)象：
企業(yè)中高階培訓(xùn)管理者、企業(yè)大學(xué)高管、HRBP、業(yè)務(wù)型內(nèi)部講師
組織收益：
全方位掌握基于企業(yè)戰(zhàn)略的培訓(xùn)體系規(guī)劃和體系內(nèi)部各自要素打造模式，提升培訓(xùn)對(duì)業(yè)務(wù)、人才培養(yǎng)的推動(dòng)力，助力戰(zhàn)略落地及業(yè)務(wù)成果。
以最強(qiáng)大的標(biāo)桿企業(yè)培訓(xùn)體系打造實(shí)踐，啟迪本企業(yè)培訓(xùn)管理思路，落地解決建設(shè)問題。
培養(yǎng)一批有極強(qiáng)業(yè)務(wù)思維、密聯(lián)業(yè)務(wù)、產(chǎn)生業(yè)務(wù)成果的培訓(xùn)管理者、內(nèi)部講師團(tuán)隊(duì)。
課程時(shí)間：2天（6小時(shí)/天）
培訓(xùn)形式：課程講授、案例分析、情景演練、現(xiàn)場解決培訓(xùn)管理難題、現(xiàn)場構(gòu)建企業(yè)大學(xué)及人才培養(yǎng)思路
課程綱要：
第一章：培訓(xùn)規(guī)劃——培訓(xùn)體系規(guī)劃根植于業(yè)務(wù)戰(zhàn)略
基于實(shí)踐的三種培訓(xùn)規(guī)劃方法（我的工作原創(chuàng)實(shí)踐）
以戰(zhàn)略推演法來思考培訓(xùn)體系規(guī)劃
500強(qiáng)案例：以A企業(yè)的人才戰(zhàn)略為例，我們來看看基于業(yè)務(wù)的培訓(xùn)體系價(jià)值構(gòu)建過程
關(guān)鍵步驟1：由業(yè)務(wù)戰(zhàn)略推導(dǎo)到人才挑戰(zhàn)，
關(guān)鍵步驟2、由人才挑戰(zhàn)推導(dǎo)到人才培養(yǎng)，
關(guān)鍵步驟3、由人才培養(yǎng)推導(dǎo)到培訓(xùn)體系
基于培訓(xùn)體系的培訓(xùn)計(jì)劃設(shè)計(jì)
第二章：業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)——業(yè)務(wù)管理者對(duì)培訓(xùn)的五大挑戰(zhàn)
效果均一：沃爾瑪?shù)膃veryday low price現(xiàn)象
向上沖擊：源自一線和終端對(duì)區(qū)域、總部培訓(xùn)的界面挑戰(zhàn)
服務(wù)對(duì)象：從小眾到全員、對(duì)內(nèi)部到外部客戶的挑戰(zhàn)
師資定位：從名師、專家到業(yè)務(wù)明星的挑戰(zhàn)
運(yùn)營方式：從線下到O2O運(yùn)營的挑戰(zhàn)
第三單元：培訓(xùn)的關(guān)鍵目的：企業(yè)人才供應(yīng)鏈（含企業(yè)大學(xué)建設(shè)實(shí)踐案例）
觀點(diǎn)：培訓(xùn)是為了人才供應(yīng)鏈服務(wù)的
人才供應(yīng)鏈的“有沒有”+“好不好”
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐1：企業(yè)大學(xué)的課程體系構(gòu)建（完備、系統(tǒng)化）
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐2：碧桂園營銷學(xué)院的培訓(xùn)體系構(gòu)建（強(qiáng)化海外）
優(yōu)秀項(xiàng)目實(shí)踐案例：“將與鷹”系列人才培養(yǎng)
重要界面：企業(yè)內(nèi)部人才培養(yǎng)全景圖
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐3：萬達(dá)學(xué)院對(duì)高管培養(yǎng)體系的構(gòu)建（生存寶典）
關(guān)鍵崗位培養(yǎng)的內(nèi)部邏輯：學(xué)習(xí)+實(shí)踐+評(píng)估
第四單元：知者為師——內(nèi)部講師建設(shè)的創(chuàng)新與突破
內(nèi)部講師的四項(xiàng)關(guān)鍵職責(zé)與突破（源自智享會(huì)的全國調(diào)研成果）
觀點(diǎn)：知者為師、答疑解惑
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐5：碧桂園營銷學(xué)院—打造內(nèi)部講師平臺(tái)生態(tài)圈
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6：平安大學(xué)—O2O講師培養(yǎng)體系建設(shè)
第五單元：誰是真的用戶——跳出培訓(xùn)需求設(shè)計(jì)的“天坑”
觀點(diǎn)：企業(yè)培訓(xùn)的“前策定位”
誰是真的用戶：意愿不等于行動(dòng)
三級(jí)劃分：高管50%、中層30%、員工20%
培訓(xùn)體系的打造：分階段、專注、極致
原創(chuàng)工具：培訓(xùn)需求調(diào)研與設(shè)計(jì)的“532模型”
三個(gè)維度調(diào)研方法的使用及關(guān)鍵表單工具
案例：索尼PSP的市場調(diào)研給我們的啟示
案例：“烏合之眾”，關(guān)于企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)調(diào)研的“坑”
第六單元：有用——培訓(xùn)的終極歸屬和效果層次
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐6：萬達(dá)學(xué)院的“三個(gè)有用”及落地
觀點(diǎn)：有用，解決問題是最好的學(xué)習(xí)
問題A-如何做到，對(duì)企業(yè)有用
問題B-如何做到，對(duì)部門有用
問題C-如何做到，對(duì)員工有用
以問題為核心：解決問題，就是最佳學(xué)習(xí)（萬達(dá)學(xué)院的年終報(bào)告）
我對(duì)培訓(xùn)成果的界定：數(shù)據(jù)級(jí)（有用度）、發(fā)布級(jí)、組織改善級(jí)
關(guān)鍵工具：雙維度結(jié)合，從數(shù)量、質(zhì)量兩個(gè)角度看人才培養(yǎng)的效果
第七單元：海陸空——教學(xué)方法的“混學(xué)”設(shè)計(jì)（含教學(xué)工具羅盤）
觀點(diǎn)：體驗(yàn)感*參與感=獲得感
五種學(xué)習(xí)形式：實(shí)地作戰(zhàn)、沙盤演練、群策群力、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、課堂培訓(xùn)
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐7：海（交互式學(xué)習(xí)）、陸（傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)）、空（在線及移動(dòng)學(xué)習(xí)）
實(shí)用工具——教學(xué)工具羅盤
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐8：萬達(dá)學(xué)院的“11130”案例微課教學(xué)法
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐9：企業(yè)大學(xué)的“O2O”混合式學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)
第八單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新——三位一體式行動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)
觀點(diǎn)：主題任務(wù)、戰(zhàn)訓(xùn)結(jié)合、ALRM
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐10：三位一體行動(dòng)式學(xué)習(xí)系統(tǒng)V1.0（華潤集團(tuán)、碧桂園集團(tuán)）
實(shí)踐A：主題任務(wù)——操盤手特訓(xùn)中的行動(dòng)學(xué)習(xí)
實(shí)踐B：戰(zhàn)訓(xùn)學(xué)習(xí)——鷹雄匯聚開盤實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)
實(shí)踐C：ALRM——實(shí)戰(zhàn)行動(dòng)學(xué)習(xí)地圖
第九單元：場景化學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新——關(guān)于客戶觸點(diǎn)、場景、在線
觀點(diǎn)：通過客戶觸點(diǎn)設(shè)計(jì)多維培訓(xùn)場景
CEO、HRD、業(yè)務(wù)線管理者、普通學(xué)員，各自的觸點(diǎn)分析
用場景精耕學(xué)習(xí)，讓業(yè)務(wù)單元欲罷不能
場景學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)邏輯
經(jīng)典企業(yè)大學(xué)實(shí)踐11：場景化培訓(xùn)全景羅盤
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