進行企業(yè)文化建設絕非只是讓大家人人成為溫文儒雅的謙謙君子，敢為人先的精神總是少不了的，敢為人師如何？戰(zhàn)國時的荀子有《勸學》名篇，言之鑿鑿。然而教學相長，為何沒有“勸師”之說呢。唐時韓愈有佳作《師論》，主要討論求師問題，然而他在著意糾正恥學于師傾向的同時，卻沒有糾正怯于為師的問題。勸人為師大概要冒犯已經為師者的尊嚴吧。而我以為，一個鄉(xiāng)村、一個單位、一個企業(yè)，如果人人都拿出為人師表的樣子來，那里的事情就會好辦的多。
孔子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！?《論語.述而》)那多被用在上層人虛心向下層人討教的方面，儒家風范，“不恥下問”，嚴于律己是矣；但它另一方面又在吃人的禮教中消磨了不知多少人堪為師表的鋒芒，實際上成了循規(guī)蹈矩的代名詞。然而，對于尚沒有脫穎而出的后來者，地位相對低，可只要是“三人行”中之一，只要有自己的長處，就完全有可以為人師表之處。能認識到這一點，對于普通人來說，同樣難能可貴。因為它要勇于沖破上智下愚的思想牢籠，進行一種“將相寧有種乎”的自我革命。從生活在基層的實踐者的角度看，“天生我才必有用”，有用處既可為師處。位卑則不足羞，官盛則不必諛，既然有為人師表之處在我手中，我們完全不必自愧形陋。
在學生與老師之間，原本沒有天然的界限，只要我們進入一定的社會角色，盡管可能尚沒有在某種資格上“出師”，也可能在不經意間已經在另外的關系中為人之師了。比如在小輩面前，我們總得拿出長輩的風范。已為人父母，就是在做兒童最早的啟蒙老師。在“三人行”中，能不能當老師，和一個人的社會地位并沒有必然的因果關系。既使大家職務有高低，分工有不同，也不能抹煞官教兵，兵教官互動的可能性。既然大家只是社會分工的不同，認識問題也只是站的角度有不同，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，各有所得也各有局限，彼此之間正可以相互補充校正，從而構成對“廬山直面目”的完整認識。就算智力水平有高低吧，“智者千慮，必有一失”，而“愚者千慮，必有一得”，這一失一得之間的反差，正是后者的可為師之處。況且，“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，既使在特定的師生之間，也是教學相長的，學生敢于為老師之師其實就是敢于超越老師的表現(xiàn)。“青取之藍，而勝于藍”，有“勝于藍”之處使是學生為師之時。做為企業(yè)的普通員工，做好“百工之人”的工作，或許只為生活所迫，過去為“君子不恥”。然而隨著社會的進步和職場競爭的加劇，我們必須體現(xiàn)自己不可替代的獨特價值，在“君子不恥”之處為君子。尤其在解決了溫飽問題之后，還要富而思進，做百工之中的君子勢所難免。
當然，我必為師指的是一種可能性，要將可能變?yōu)橐环N現(xiàn)實，僅僅有想為人師的愿望、敢于為師的勇氣還是不行的，“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學也”，還要做出術業(yè)有專攻的切實努力，并且有所創(chuàng)新。“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過也。”處處想為人之師那是一種浮躁，不切實際；而專攻一術，鍥而不舍，用心恒一，為師之處終將水到渠成。既然想到我必為師這一層意義，那么無論推出什么樣的百工產品，都要精益求精，力爭一流。而且不僅要知其然，還要知其所以然。專攻一術志在成功，有繼承有發(fā)展，只要有所成就便具有了為師的實力，“桃李不言，下自成蹊”，而絕不是妄自稱師。我們必須堅信這種可能經過自己的努力完全可以成為現(xiàn)實，從而堅持走自主創(chuàng)新之路。
三人行，我必為師，并不是那種偶然性的“一字之師”，也不是固執(zhí)已見或者賣弄學識的小聰明，而是一種微言大義背后的悟道。韓愈說：“道之所存，師之所存。”掌握了道，便有了為師的資格。但是問題在于，“聞道有先后”，只有先聞道，才具有為師的實際意義。在知識創(chuàng)新浪潮此起彼伏之際，我們必須積極開拓為師的新領域，爭取為師的新機會，而不能坐等為師機會的降臨。敢于為師就是要敢于搶占科技的制高點，在人類創(chuàng)新的前沿陣地上搶先摘取某個領域“聞道”的桂冠。毫無疑問，在人類創(chuàng)新的前沿陣地上，能者為師，只要我們確實能夠為人們釋疑解惑，確有稱能之處，成為一代大師也是當之無愧的。
我國古代不乏倡導以民為本的有識之士，但他們的這一思想多為帝王家用作了維護統(tǒng)治的工具。如今是民自己以自己為本，當然要拿出些敢為帝王師的豪氣。尤其是在改革開放的時代，既使只有為一字之師的能力，也應當將這種能力發(fā)揮出來；既使達不到揮斥方遒的境界，也要為中華民族崛起于世界民族之林盡匹夫之志。在小農經濟中，人們從感悟修心到安分守己足矣。但是在當今全球化的競爭中，我們絕不能甘心做小國寡民，必須顯露鋒芒，“驚異于世界”，領導潮流。自鴉片戰(zhàn)爭以來，我們“師夷長技”已經跨越了三個世紀，時代不允許我們繼續(xù)停留在“邯鄲學步”的狀態(tài)，我們必須拿出屬于自己堪為“夷”師的長技，在國際大講臺上占有自己應有的教席。當然，這也不是說我們已經完成了“師夷”的往務，在歷史的長河中“善假于物”任重而道遠，只不過我們在繼續(xù)積極吸收國外一切有價值的科技新成果的同時必須奉獻出自己的新“物”，以便別人可“假”，這正是企業(yè)自主創(chuàng)新所要完成的任務。在世界民族之林中，堅信三人行我必為師，讓民族的競爭意識插上科學求實的雙翼，使每個員工都能在這種新的東方企業(yè)文化中彰顯自己的個性有什么不好呢？ |
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