翻轉的課堂，翻轉的學習，以學員為中心的教學技術——
“翻轉課堂-從單向講授到主動學習”
【培訓講師】羅宏偉
【課程背景】
這門課程將帶你體驗高效的教學翻轉式課堂設計和開發流程。通過這個流程，你將學會如何科學地開發生動有效的教學翻轉式課堂。這門課程也將傳授很多實用新穎的方法和工具, 分享翻轉式課堂開發的全球最佳實踐和操作模式。這門課程確保你所開發的翻轉式課堂能夠有機地融合到你的教學設計及課堂呈現中，提升教學的互動性和有效性。
【課程特點】
1、簡單高效：化繁為簡，只學核心，不學陪襯，沒要繁瑣的理論，只有簡單的方法；只學最需要的，只學最有用的，讓學習更高效，一次一小點，積少成多，四兩撥千斤；
2、針對性強：少而精的學習,以工作任務為設計切入點,一次解決一個問題,解決問題的思路和方案清晰有效,學完馬上就可以回到工作中去運用和實踐,縮短了學和習的距離.幫助繁忙、學習有困難的學員
3、生動有趣：翻轉式課堂中大量使用了圖片，音樂，故事，等生動化素材，有效刺激學員右腦，讓學習視覺化；課程中去除了簡單的說教，讓課程趣味十足，富有視覺黏性。翻轉能增加課堂互動，讓老師更了解學員，實現學員個性化學習，改變課堂管理
【課程收益】
學習創建與發布翻轉學習內容的具體策略；
掌握翻轉課堂時的注意事項，包括如何有效利用課內時間、如何激勵學員課前自主學習；
解答您實踐翻轉課堂產生的疑惑；
了解諸多簡單易學的翻轉技巧，讓您的課堂煥發活力；
分享您的觀點與經驗，與其他教師相互學習，同伴互助；
發現翻轉過程中的有價值資源、持續學習
【授課形式】可視化過程、視頻教學、引導式授課、沙盤模擬、行動學習、過程設計、互動問題等, 全程采用行動學習法，大量時間學員練習設計翻轉式課課程，老師現場講解和針對輔導
【培訓時間】2天12小時
【培訓對象】
有課程開發任務的專兼職講師、課程開發人員、業務專家：學會應用科學的方法，開發出高質量的翻轉式課堂，進而設計出高質量的課程，同時加速個人職業發展。
知識管理規劃人員：根據企業戰略需求，將散布在企業中的最佳操作、成功翻轉式課堂、經驗和體會收集、沉淀和提煉成為課程中的有效翻轉式課堂。
希望開發版權課程的專業人士：掌握將自己的專業經驗轉化為課程所用翻轉式課堂的科學方法，進而擁有專屬自己的獨特課程。
【課程大綱】
第一部分：認知篇-翻轉教學的神秘面紗
what：什么是翻轉式課堂
why：為什么要做翻轉式課堂
how：翻轉式課堂的內容與形式
-- 視頻-了解翻轉
-- 思考-教學時就高還是就低
-- 研討-如何同時讓多數人吃好，少數人吃飽？
-- 案例-翻轉課堂在美國澀谷學校的最佳實踐
how：翻轉式課堂設計的四個核心要點
-- 全面的學習素材與個性化的推送相結合
-- 易錯點的重點突破與基礎的鞏固相結合
-- 學員的針對性自學與老師的答疑解惑相結合
-- 互聯網技術與傳統課堂的有機融合
how：翻轉式課堂的五大設計理念
-- 高度聚焦情景工作任務
-- 減少課堂時間，豐富學習素材和多樣化形式
-- 將解決問題的知識結構化
-- 課前、課中、課后完美搭配
-- 快速迭代,不斷升級完善
第二部分：步驟篇-從傳統授課到翻轉式課程的三階段改造
STEP1：課前翻轉學習
老師需要通過預習任務了解學員學習掌握情況，學員需要預習任務引導學習。怎樣設計出學員愿意做、愛做的自主學習任務？怎樣幫助學員逐漸掌握自主學習能力？
-- 1.1 情景測試
-- 1.2 數據分析
-- 1.3 個性推送
-- 1.4 針對備課
STEP2：課中翻轉授課
翻轉課堂面授環節需要有效地促進學員對新學知識的消化吸收，有限的時間怎樣發揮最大效用？翻轉課堂的課堂與傳統課堂有什么區別？
-- 1.1 翻轉學習
-- 1.2 相互教學
-- 1.3 趣味競答
-- 1.4 要點答疑
STEP3：課后翻轉固化
怎樣用課程評估手段激勵學員配合？怎樣讓學員、同事、領導支持翻轉課堂？怎樣開展翻轉課堂的行動研究，讓翻轉課堂真正有益于學員發展？
-- 1.1 知識檢查
-- 1.2 強化推送
-- 1.3 延伸學習
-- 1.4 確認過關
第三部分：實踐篇-翻轉式教學方法和案例
翻轉式課堂呈現和引導技巧
-- 做好翻轉式課堂學習活動的準備工作
-- 閱讀、思考、討論、呈現翻轉式課堂
-- 翻轉式課堂反思和反饋
-- 思考、實踐、應用
-- 研討/最佳實踐分享/練習
完美的翻轉式課堂呈現
-- 啟：通過開場白來尋求共鳴，讓聽眾迅速進入狀態
-- 承：由聽眾的共鳴，迅速轉移到翻轉式課堂的主題
-- 轉：對翻轉式課堂的問題針對性教學，并且適時轉折
-- 合：歸納總結：不斷提升高度，在高潮處結束
翻轉課堂效果的評估及轉化
-- 可靠性和有效性評估
-- 評估的內容和方法
-- 講師的自我評估
-- 學員反饋
-- 研討/最佳實踐分享/練習
【報名咨詢】
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