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    自幼看祖父養(yǎng)花，春蘭秋菊，煞是熱鬧地開滿園。只是覺著好看，并不知這其中的所付出的辛勞以及花開滿園的訣竅。直到自己也開始種些花花草草。
    因?yàn)樽约旱闹鳂I(yè)是人才培養(yǎng)——無論形式是咨詢或培訓(xùn)，十幾年來逐漸發(fā)現(xiàn)，育人與養(yǎng)花不無聯(lián)系。我們總愛說一句話：十年種樹，百年育人。說明兩者都有著諸多共同點(diǎn)。
    首先，育人要因人而異，種花也是一樣。誰都知道仙人掌和水仙花不能一種方式養(yǎng)，并且對于溫度、濕度等幾乎都是兩個極端。人才也是一樣，有的人如仙人掌，意志堅強(qiáng)、吃苦耐勞，有的如水仙，嬌娜可愛、超凡脫俗。他（她）們的生長環(huán)境不同，成長經(jīng)歷不同，個性特點(diǎn)也不同，需要的“養(yǎng)料”自然也是不同。所以，對待他們，既不能千篇一律“挫折教育”，也不能只有“呵護(hù)關(guān)懷”。這就對管理者自身提出了要求——因?yàn)槲覀儽仨氁浪降资窍扇苏七�是水仙。人不會把自己的個性特點(diǎn)寫在自己臉上，只有通過細(xì)致的觀察揣測琢磨，加上不同角度的側(cè)面了解，更重要的是對于培養(yǎng)方式的不斷的嘗試和摸索。我相信任何一個種花的高手，并不是生就知道如何培養(yǎng)這些花花草草，畢竟不同于人——無法溝通，除了傳授更重要的是摸索。小平同志說過，我們要摸著石頭過河，這句話對于育人和養(yǎng)花同樣奏效。不觀察、不摸索、不嘗試，就永遠(yuǎn)無法獲得更有價值的經(jīng)驗(yàn)和信息，也就沒辦法達(dá)到我們期待的進(jìn)步。嘗試著了解不同人的個性特點(diǎn)、職業(yè)背景甚至家庭狀況，你才知道他為什么是仙人掌而不是水仙花，也就知道他更適合于怎樣的環(huán)境與培養(yǎng)方式。
    其次，人才的職業(yè)生涯也是有時間期限的，如同植物有時候也是到了一種讓人感慨遺憾的境地?zé)o法施救。再有才的人，到了某個生理年齡都會顯出這個年齡人的普遍特征來，也就是說“培養(yǎng)”必須有時效性。再好的培養(yǎng)方式，如果錯過了時機(jī)，也往往感嘆時事造人。所以，作為管理者或者育人的專家們，識別人才培養(yǎng)的最好時機(jī)，往往也是非常重要的。這里面包含兩層意思，其一，培養(yǎng)是有時間期限的，如果延誤了，常常就像花草延誤了季節(jié)，縱然依舊活著，也無法枝繁葉茂；其二，不同的時間實(shí)施不同的培養(yǎng)內(nèi)容，就如同種花，平時澆水、松土、除草，到了花期和結(jié)果的時間，就要施以不同的化學(xué)肥料。掌握了這個道理，管理者應(yīng)該就很容易明白，為什么即使是針對性的培養(yǎng)，對于某些人有效果，而對于另一部分人的效果就為什么不明顯了；同時，對于同一個人，不同時期的培養(yǎng)也會有不同的效果反饋，也是同樣的道理，因?yàn)椴煌臅r期，他本人的個性成熟度等等也都是不同的。
    簡單寫了上面兩點(diǎn)。拋磚引玉。