看到一篇不錯的文章，主講人是國家行政學院教授、博士生導師，北京大學管理學教授、博士生導師，中國領導科學研究會副會長兼中國領導力學院院長劉峰，講授的題目是：《新領導力與領導藝術》，摘錄如下：
一、打開空間，創新思維
1、管理創新要打開空間：創新有技術創新和管理創新；企業發展重在創新；管理創新重在決策和用人；決策決斷重在選擇（選擇事、選擇人、選擇角度、選擇時機、選擇力度、選擇方式）；選擇重在打開空間并且縮短時間（快速決策）；要先策后決，多策少決，又策又決，重點在決；用人重在更新觀念，重在團隊建設。
2、管理創新的五個轉換：由用小看大到用大看小；由排斥差異到重視差異；由單向思維到多向思維；由單腦思維到多腦思維；由做事之人到用人之人。
3、管理創新的角色轉換：是教練員不是運動員；是用人之人不是做事之人；關注組織績效而不是個人績效；關注領導能力而不是業務能力；創造環境和條件而不是創造成績。
4、管理創新與團隊建設：實干家、推進者、外交家、智多星、凝聚者、協調者、監督者、完美主義者。
5、創新思維要左腦加右腦：左腦的語言優勢，左腦的邏輯思維，左腦的理論思維，左腦是優勢半腦；右腦的藝術優勢，右腦的形象思維，右腦的直覺思維，斯佩里的實驗。
6.創新思維要內腦加外腦：斯隆送杜拉克三句話，杜拉克送斯隆一句話；外謀內斷，外多內少；外先內后，外放內收。
二、果斷決策，果斷執行
1、領導要有決斷力和影響力：領導決策要避免霍布斯選擇，領導決策要避免布里丹選擇。布里丹選擇的“最優”，布里丹選擇的“最亂”，布里丹選擇的“最慢”。
2、領導決策重在排序：決策難在選擇，選擇難在標準，標準難在排序，排序難在理智。排優先序是領導者的基本功，調控情緒也是領導者的基本功。
3、領導者要提高“情商”：一要提高情商，自知之明很重要，自我管理是關鍵；識別他人見悟性，協調關系是重點。小布什的智商是91，對戈爾曼二八律的批判。
4、領導者要提高“膽商”：二要提高膽商，要敢于承擔風險，敢于負責任，膽略、氣魄、意志和勇氣。孫子“五德”：“將者、智、信、仁、勇、嚴也”；與孔子“三不”：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。勇于面對逆境——尋求突破；勇于面對壓力——尋求動力；勇于面對變化——尋求機會；勇于面對競爭——尋求領先；勇于面對風險——尋求效益；勇于承擔責任——尋求角色。
5、領導者要提高“智商”：三要提高智商，要科學理性地判斷市場，善于理論思維與戰略思維，善于學習與提高戰略思維；善于學習與提高“智商”，精通業務，勝任本職工作。
6、管理創新重在高效：“愚公移山”的思考（要愚公移人，另找出路）；“中華鱘過壩”的思考；子貢的高尚和子路的自私（高尚難推廣，勞動付報酬才可長久）；中國傳統文化的反思。過程沒有結果重要，目標沒有目的重要，成本沒有價值重要，效率沒有效益重要。
7、完善決策的思路：根據目的選目標，根據目標選途徑，根據途徑先對策，“火燒赤壁”的啟示：周瑜破曹操目的（三分天下，成立吳國）——目標（打敗曹軍）——途徑（三個計策：苦肉計、連環計、反間計）——對策（孔明七星壇借東風）。修正決策的藝術（與制定相反）：對策——途徑——目標——目的。
三、重在用人，領導藝術
1、領導重在用人：劉邦為何成功（項羽為何失敗）：獎、賞、封、用。毛澤東對劉邦的評價：是高明的政治家。領導重在用人，用人重在激勵，激勵重在結合。
2、溝通與認同的藝術：領導力F的兩個來源：擴大能力距離（膽商）S1，縮小心理距離（情賞）S2。為什么“仆人眼中無英雄”：離得太近，見識太遠，標準不同。提倡“親密有間”，有時要“擺架子”。溝通在先，認同在后；溝通認同的三部曲：一是外求共同點，二是內求共鳴感，三是深求認同感。連宋訪問大陸的啟示；毛澤東的“來”與“去”：來則超越別的人，去則回到群眾中。
3、先激后勵，先我后他：避免“克爾蠢舉”，避免“威士忌”效應；激與勵要一致，激勵的兩個階段；先激后勵，少激多勵，以激促勵，重點在勵。先偶然后必然，激勵一定要及時；國有企業激勵通病，激勵不要完全依賴日歷。火車跑得快，全靠車頭帶；全靠車頭帶，火車跑不快。
4、先心后智，先分后合：潛能不激勵變無能，潛能受激勵變顯能，顯能才能變效能，點燃激情與開發潛能；激勵（金箍棒）與約束（緊箍咒）的組合，保健（常量）與激勵（增量）的組合；激勵對象的組合，激勵手段的組合；激勵制度與激勵藝術的組合。管理三根柱：激勵——約束——保健。GE韋爾奇“271”理論：用馬（激勵）護牛（保健）打狗（約束）。
5、方圓權變的藝術：鄧小平的領導藝術：堅持“方”（膽商），善于“圓”（情商），方圓運用（智商）。大方小圓，內方（做人）外圓（做事），后方先圓，己方（嚴于律己）他圓（寬以待人）；再談“三商”并舉的涵義。
6、善用軟權的藝術：品德與人格，業務專長與領導專長；能力、資歷與業績，軟權力的各種類型。軟權加硬權，多軟權少硬權，先軟權后硬權，權力就是影響力。
7、授權的藝術：一是因事授權，二是視能授權，三是責權相稱。把權力授給做事情的人，把權力授給有能力的人，把權力授給有責任的人，把權力授給你信任的人。討論：為什么領導要授權？一可減壓解脫，二可激勵下屬，三可培養鍛煉，四可彌補不足，五可提高整體效能。
8、領導藝術的“四多四少”：決策要先策后決，多策少決；管理要先理后管，多理少管；領導要先領后導，多導少領；激勵要先激后勵，多激后勵。
四、角色轉換，行為修煉
1、領導者的特質：領導者具有特質?成功領導者具有特質嗎？特質的先天性（30%），特質的后天性（70%）。先領后導，少領多導，又領又導，重點在導。領導者有哪些特質？你認為哪幾項最重要？
2、培養領導者的五個臺階：第一級，優秀個體的發現——潛龍勿用；第二級，優秀的團隊成員——現龍在田；第三級，只用硬權力管理——惕龍乾乾；第四級，善用軟權力管理——躍龍在空；第五，卓越領導的境界——飛龍在天。
3、卓越領導的四大特點：堅定的意志（膽商），謙虛的風格（情商），超優的績效（智商），高超的藝術（重在情商）。這是柯林斯觀點。中國傳統文化：元（春天）、亨（夏天）、利（秋天）、貞（冬天），才能吉。卓越領導與提高“三商”。
4、領導與管理的互補：領導與管理的（五大）區別（一是價值與效率；二是變革與秩序；三是激勵與控制；四是軟權與硬權；五是決策與執行）。領導與管理的區別還有：藝術與科學，外部與內部，員工與工作，個性與共性。領導與管理的聯系；領導型的管理者；積極而又中庸的領導藝術。
5、中庸之道與領導藝術：左腦加右腦，內腦加外腦；智商加情商，軟權加硬權；激勵加約束，用己加用人；科學加藝術，領導加管理。
6、老子管理思想的精華：恨之侮之的管理（狠），敬而遠之的管理（硬），親而譽之的領導（軟），不知有之的管理（隱）。怎樣才能做到“不知有之”？一靠規章制度，二靠企業文化，三靠環境氛圍，四靠人格魅力，五靠領導藝術。
7、高中基層管理的差異（十大區別）：
高層：戰略，結果，目的，求變，天時，膽商，超脫，善藏，價值，領導
中層：戰術，過程，目標，應變，人和，情商，協調，中介，效率，管理
基層：技術，細節，方法，少變，地利，智商，忙碌，善露，業績，執行
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