培訓(xùn)時間：2012年11月10日-11日 （周六-周日） 北京-清華大學(xué)
授課方式：內(nèi)容講述、案例分析、游戲互動、討論點評、情景演練
培訓(xùn)對象：企業(yè)副總、各部門經(jīng)理、主管、各級中層管理人員、新提拔的、從專業(yè)人才轉(zhuǎn)型到管理的、晉升到高層管理以及其它預(yù)備管理人員
學(xué)習(xí)費用：2980元/人（含培訓(xùn)費、教材費、會務(wù)費，不含食宿交通） 團體3人以上報名有優(yōu)惠
培訓(xùn)背景：
中層是企業(yè)的“中堅”，如何才能真正的成為企業(yè)的中堅力量？
中層的成長是最“堅難”的，如何才能快速的成長？
管理需要理論、方法、經(jīng)驗，如何更好的融合、領(lǐng)悟提高？
西方管理注重制度、東方管理注重人性，如何協(xié)調(diào)平衡？
本次課程全面為你解決這些難題！
培訓(xùn)收益：
了解團隊契約。明確團隊遠景、目的、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)則、角色、目標(biāo)、溝通策略、決策制定程序
中高層在執(zhí)行中應(yīng)該扮演的恰當(dāng)角色，如何根據(jù)自己的角色選擇執(zhí)行行為以提升企業(yè)整體執(zhí)行那個效果
中高層要想提升執(zhí)行力首先要改變的是思維方式，具備執(zhí)行型思維的中層在實際工作中也會養(yǎng)成執(zhí)行型的行為習(xí)慣
中層執(zhí)行的管理方法和執(zhí)行文化，從管理到領(lǐng)導(dǎo)，管理風(fēng)格的轉(zhuǎn)變以及有效授權(quán)的藝術(shù)
領(lǐng)導(dǎo)力的基本素養(yǎng)和集中基本領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
掌握創(chuàng)造性地解決問題和制定決策技巧，及時解決問題
高效激勵的菜譜和員工績效輔導(dǎo)的方法和藝術(shù)
培訓(xùn)特色：
理論聯(lián)系實踐：咨詢師做演講，風(fēng)趣幽默不失深邃，循循善誘不顯繁雜，情景式案例，實戰(zhàn)型解答。
操作性強：實戰(zhàn)+互動：培訓(xùn)深入淺出、案例豐富、互動性強見長、內(nèi)容互動而非 形式互動
生動活波：課程與眾不同之處在于實戰(zhàn)，拒絕空洞的理論和教條；課堂即時回答學(xué)員問題，斧正學(xué)員實踐思路，拓寬其思維空間
培訓(xùn)專家：孫春嶺
十二年企業(yè)高級管理和培訓(xùn)經(jīng)驗，曾任清華同方集團、智聯(lián)招聘公司銷售總監(jiān)、內(nèi)訓(xùn)部高管、城市經(jīng)理人高級培訓(xùn)師，曾負責(zé)西安、武漢、杭州、成都、長沙、廣州等近10個城市分公司的團隊組建、運營及培訓(xùn)管理，人員及團隊管理、業(yè)務(wù)實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。同時，兼任某美國跨國企業(yè)集團中國區(qū)管理咨詢顧問。
多年來，孫老師致力于“企業(yè)中高層經(jīng)理管理能力提升”的研究與培訓(xùn)，課程從“骨干員工、到新任經(jīng)理、再到中高層經(jīng)理”，這些管理類課程均結(jié)合大量國內(nèi)外先進的管理理論、企業(yè)的真實案例開展教學(xué)，同時配合實用的管理技巧（如：自我管理、工作管理、員工管理、團隊管理等技巧），使學(xué)員快速地改善工作效能；他的課程被學(xué)員親切稱為“立竿見影課程”。
孫老師授課風(fēng)格生動、感染力強。在培訓(xùn)過程中精心設(shè)計的師生互動環(huán)節(jié)，使學(xué)員全身心、全方位地參與到培訓(xùn)中。
孫老師服務(wù)的客戶來自IT、電子、互聯(lián)網(wǎng)、通信、銀行、醫(yī)療、消費品、環(huán)保、礦產(chǎn)、建筑等多個行業(yè)和領(lǐng)域，不僅包括IBM、微軟、摩托羅拉、諾基亞、韓國LG電子、日本華堂、香港東亞銀行等跨國公司、更是包括中國聯(lián)通、263網(wǎng)絡(luò)通信、中國普天、王老吉等國內(nèi)知名的上市公司及大型企業(yè)。多次被客戶公司內(nèi)部評為“金牌講師”、“指定授課講師”。
擅長課程：《高績效團隊建設(shè)》、《中高層經(jīng)理全面管理技能培訓(xùn)》《中層干部問題解決思路與方法訓(xùn)練》、《高績效經(jīng)理自我修煉與時間管理》、《管理溝通與工作協(xié)調(diào)技巧》、《卓越團隊實戰(zhàn)執(zhí)行力訓(xùn)練營》、《用系統(tǒng)推動執(zhí)行》
培訓(xùn)特色：以互動、情景式培訓(xùn)見長，注重受訓(xùn)人員的感悟及參與，培訓(xùn)風(fēng)格深入淺出、條理清晰、課堂氣氛輕松、活躍、實戰(zhàn)性強，通過各種實際案例及管理游戲等方式充分調(diào)動參訓(xùn)人員的培訓(xùn)熱情。
《中高層經(jīng)理全面管理技能提升》 主講：孫春嶺（11月10-11日 2天）
一、中層的執(zhí)行角色
案例：潤石吵架案
中層你為什么要執(zhí)行？
中層執(zhí)行的角色錯位現(xiàn)象。
做放大鏡還是大氣層？司機還是乘客？
執(zhí)行中你是誰？角色定位
案例研討：正確的執(zhí)行角色（每個角色）應(yīng)該具備的執(zhí)行素質(zhì)
強化執(zhí)行，中層你應(yīng)該做什么？核心執(zhí)行理念應(yīng)該是什么？
情境案例1：到底該怎么做？何時執(zhí)行才是恰當(dāng)？
執(zhí)行理念一：堅決執(zhí)行、馬上行動
情境案例2：某公司重復(fù)犯錯無系統(tǒng)造成的損失事件
執(zhí)行理念二：一次就做好、省力無煩惱
情境案例3：質(zhì)檢處罰傷人事件
執(zhí)行理念三：不只求對錯，效果要更好
互動訓(xùn)練：找位置
作業(yè)1：找角色，列出自己每個角色的關(guān)鍵行為和應(yīng)提供的關(guān)鍵結(jié)果
作業(yè)2：依據(jù)執(zhí)行理念找出自己及部門在過去的執(zhí)行中存在問題的事項，并列出整改措施
二、革除中層執(zhí)行五大陋習(xí)
案例：九州李總的煩惱
1、陋習(xí)一：講過了——管理是盯出來的
案例：日本質(zhì)檢員的故事
2、陋習(xí)二：我不會——技能是練出來的
案例：焊接車間主任學(xué)電腦
3、陋習(xí)三：沒辦法——辦法是想出來的
案例：華雨科技銷售故事
4、陋習(xí)四：不可能——潛力是比出來的
案例：目標(biāo)的故事
5、陋習(xí)五：找借口——沒有任何借口
案例：電信“寒號鳥”
作業(yè)1：對照檢測自己及部門存在的陋習(xí)
作業(yè)2：針對每個陋習(xí)找出一個典型案件，對本部門人員進行事件教育，并要求本部門人員首先監(jiān)督你以后不再出現(xiàn)這些陋習(xí)
三、中層執(zhí)行思維訓(xùn)練
案例：王總對中層的評價
責(zé)任思維：執(zhí)行首先是責(zé)任
情境案例研討：我是一切的根源
責(zé)任訓(xùn)練工具：QBQ
結(jié)果思維：行動要有結(jié)果
情境案例研討：本的結(jié)果思維
結(jié)果思維訓(xùn)練工具：外包思維、底線思維
結(jié)果管控工具：周計劃、日結(jié)果，YCYA
價值思維：有價值的行為帶來有價值的結(jié)果
情境案例研討：辦不了到底應(yīng)當(dāng)怎么辦？
價值思維訓(xùn)練工具：KVC關(guān)鍵價值鏈
作業(yè)1：收集本部門責(zé)任故事（反面、正面）
作業(yè)2：做結(jié)果定義訓(xùn)練
作業(yè)3：找客戶、定結(jié)果
四、中層執(zhí)行的文化力
案例：滄煉的執(zhí)行病
1、文化是約束行為的最終管理因素
2、執(zhí)行文化首先是認真文化：認真第一、責(zé)任第二
3、執(zhí)行文化的基礎(chǔ)是責(zé)任：責(zé)任至上、一切由我
4、執(zhí)行的十六字原則：結(jié)果提前、自我退后，鎖定目標(biāo)、專注重復(fù)
5、執(zhí)行的24字戰(zhàn)略：
決心第一、成敗第二
速度第一、完美第二
結(jié)果第一、理由第二 作業(yè)1：把文化中每句話生動化的變成典型故事、榜樣人物、典型案例、行為標(biāo)識或習(xí)慣
作業(yè)2：每次會議都強調(diào)執(zhí)行文化，并列出具體崗位行為標(biāo)準(zhǔn)
五、從管理者走向領(lǐng)導(dǎo)者
1、管理角色與領(lǐng)導(dǎo)角色的差異
研討：從傳統(tǒng)管理走向現(xiàn)代領(lǐng)導(dǎo)
2、管理者的角色定位：管理者也是領(lǐng)導(dǎo)者
六、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
1、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格的演變
2、管理經(jīng)典：麥克利蘭提出的六種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
3、情境領(lǐng)導(dǎo)模式
研討：員工成長周期的管理
七、領(lǐng)導(dǎo)者的基本素養(yǎng)
1、正直
案例：從陸強華事件看管理者的職業(yè)道德
2、坦誠
案例：管理者的情感強度
案例：IBM、摩托羅拉職業(yè)經(jīng)理的心態(tài)
3、熱情
案例：鮑爾默的演講
4、系統(tǒng)思考
案例：從全面思考到動態(tài)思考
案例：從聯(lián)合國大廈看洛克菲勒的系統(tǒng)思考
5、學(xué)習(xí)能力
研討：比較四種基本的學(xué)習(xí)方法
案例：管理者如何才能“與時俱進”
八、授權(quán)與任務(wù)分配
1、什么時候需要授權(quán)
案例：領(lǐng)導(dǎo)的杠桿原理
2、解決授權(quán)的顧慮
案例：任務(wù)分配的分類處理
3、授權(quán)與監(jiān)控的關(guān)系
九、團隊建設(shè)
1、組建團隊
案例：IBM高績效團隊的八個特征
2、化解團隊沖突
案例：如何實現(xiàn)1＋1>2？
3、團隊決策的方法
4、培養(yǎng)與培養(yǎng)下屬
問題討論：四類問題員工的指導(dǎo)
5、員工問題分析與解決
案例：員工問題診斷工具箱
6、組織學(xué)習(xí)與團隊學(xué)習(xí)
案例：某公司學(xué)習(xí)型組織建設(shè)
7、團隊中的溝通技巧：向上溝通
案例：如何與六種管理風(fēng)格的上司溝通
8、團隊中的溝通技巧：向下溝通
經(jīng)典案例：三明治方法
十、高效激勵
1、薪酬激勵的基本原則
案例：有效激勵原則
2、管理經(jīng)典：皮格馬利翁效應(yīng)
3、物質(zhì)激勵與精神激勵的綜合運用
案例：六種精神激勵的方法
4、管理者職業(yè)發(fā)展的通道設(shè)計
十一、員工績效輔導(dǎo)
1、教練而不是警察
2、輔導(dǎo)員工的原則
案例：王經(jīng)理的輔導(dǎo)
中層輔導(dǎo)員工的四大要點
案例：某連鎖店的績效教練案 |
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