CMPM+（中國(guó)實(shí)踐管理領(lǐng)袖教育項(xiàng)目）是中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院高端管理教育項(xiàng)目。 它秉承國(guó)際管理大師亨利▪明茨伯格教授"管理是科學(xué)、藝術(shù)和手藝"以及"管理教育的本質(zhì)在于境界提高和系統(tǒng)思考"等先進(jìn)理念, 全方位造就組織領(lǐng)袖的領(lǐng)導(dǎo)力和變革力。這是全新的管理教育模式。我們提倡和促動(dòng)管理者向自身經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)、向高人學(xué)習(xí)、和翹楚為伍、向不同環(huán)境學(xué)習(xí)，最終達(dá)到齊家治國(guó)平天下的管理境界。
CMPM+在國(guó)內(nèi)被譽(yù)為“中國(guó)最具特色EMBA項(xiàng)目”、“最佳創(chuàng)新教育產(chǎn)品”
CMPM+在FT排名中，被譽(yù)為“最佳學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成”項(xiàng)目
CMPM+主創(chuàng)人員榮獲中國(guó)人民大學(xué)優(yōu)秀教育成果一等獎(jiǎng)
CMPM+榮獲北京市優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)。
CMPM+設(shè)計(jì)理念
基于管理者豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)習(xí)貫穿CMPM+學(xué)習(xí)過(guò)程
基于班級(jí)不同參與者背景，互動(dòng)式學(xué)習(xí)是CMPM+的學(xué)習(xí)常態(tài)
基于管理者本人修身養(yǎng)性，圍繞組織、關(guān)系、情境和變革進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)和經(jīng)驗(yàn)交流
CMPM+培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)系統(tǒng)反思，重構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，并尋求超越自我、組織變革的路徑方法
通過(guò)管理交換，以人為鏡，找到組織發(fā)展的標(biāo)桿和榜樣
通過(guò)實(shí)地參訪，考察國(guó)內(nèi)外一流企業(yè)的最佳實(shí)踐
通過(guò)論文寫作，梳理企業(yè)發(fā)展歷程，找到關(guān)鍵拐點(diǎn)
通過(guò)思辯討論，探尋基業(yè)長(zhǎng)青之道
CMPM+聚焦內(nèi)容
優(yōu)秀企業(yè)實(shí)踐
企業(yè)成長(zhǎng)歷史
制度學(xué)和企業(yè)決策關(guān)系
宗教和企業(yè)文化關(guān)系
德國(guó)、美國(guó)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之道
商業(yè)模式和系統(tǒng)思維
變革策略和路徑
哲學(xué)和辯證法
CMPM+組織方式
課程模塊設(shè)計(jì)主任提供全程教練方法， 從內(nèi)容、方法、情境和經(jīng)驗(yàn)等角度，促動(dòng)學(xué)習(xí)者進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)。 其中，參與者境界提高、思維方法優(yōu)化、經(jīng)驗(yàn)重構(gòu)成為學(xué)習(xí)過(guò)程的聚焦點(diǎn)。 課程內(nèi)容、參訪企業(yè)、反思交流等都是圍繞上述聚焦點(diǎn)而展開。 在一站式學(xué)習(xí)過(guò)程中， 學(xué)習(xí)者和模塊主任頻繁互動(dòng)， 沿著學(xué)前導(dǎo)入、反思方法、分析統(tǒng)籌、拐點(diǎn)捕捉、全景透視、變革創(chuàng)新等階段、幫助學(xué)習(xí)者進(jìn)行梳理、歸納、優(yōu)化自身經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)現(xiàn)提高境界、引領(lǐng)變革、兼濟(jì)天下的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
CMPM+學(xué)習(xí)流程
1、反思模塊
設(shè)計(jì)理念
反思模塊是CMPM+核心理念的具體拓展，導(dǎo)入反思方法論，建立完整的CMPM+學(xué)習(xí)框架，據(jù)此實(shí)現(xiàn)CMPM+的教學(xué)目標(biāo)。
明茨伯格將管理學(xué)分為管理藝術(shù)，管理科學(xué)，管理實(shí)踐三部分，致力于畢其功于一役，培養(yǎng)具有藝術(shù)性的，掌握科學(xué)管理理論的實(shí)踐大師。因此，CMPM+將不可學(xué)的管理藝術(shù)，通過(guò)反思的方式，從自己和他人既往的管理經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，從先哲留下的精神財(cái)富中學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)管理實(shí)踐領(lǐng)袖的自我錘煉。CMPM+的第二個(gè)理念是解決知行之間的矛盾。知與行是管理學(xué)的困惑，現(xiàn)在通行的案例教學(xué)法，希望學(xué)生通過(guò)案例學(xué)習(xí)接近實(shí)踐，但最終培養(yǎng)出來(lái)多是匠氣的模仿者，缺乏變通能力，與自己的企業(yè)實(shí)踐脫節(jié)。CMPM+將反思貫穿學(xué)習(xí)全程，通過(guò)螺旋上升的循環(huán)，將學(xué)習(xí)中得到的知，落實(shí)到未來(lái)的行，將知與行完美的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)管理者涅槃重生。
聚焦內(nèi)容
反思模塊首先以中國(guó)古代先哲的思想為先導(dǎo)，梳理企業(yè)家的價(jià)值體系，從哲學(xué)層面建立反思的思想源泉；繼而博采眾長(zhǎng)，反思西方文明的價(jià)值觀與優(yōu)秀文化，使反思繼承人類的精神文明與財(cái)富，建立全球觀念，提升企業(yè)領(lǐng)袖的藝術(shù)性素質(zhì)與決策水平。建立完善的反思方法論體系，建立反思的系統(tǒng)框架體系，為實(shí)現(xiàn)CMPM+的教學(xué)理念打下深厚的基礎(chǔ)，并整體規(guī)劃完整的反思學(xué)習(xí)計(jì)劃。
2、分析模塊
設(shè)計(jì)理念
分析模塊立足于互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展、大數(shù)據(jù)廣泛運(yùn)用的時(shí)代背景，旨在幫助管理者從總體上把握技術(shù)創(chuàng)新以及與此關(guān)聯(lián)的改革預(yù)期所帶來(lái)的企業(yè)變革機(jī)遇與挑戰(zhàn)，讓學(xué)員能夠更好地在不確定環(huán)境和不對(duì)稱信息叢林中找尋事物的本質(zhì)，提高對(duì)動(dòng)態(tài)環(huán)境的分析能力，提升創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)員的戰(zhàn)略思維和透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的分析心態(tài)。
聚焦內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容圍繞互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代所需具備的分析能力展開，具體涉及：互聯(lián)網(wǎng)帶來(lái)的商業(yè)模式變化、大數(shù)據(jù)時(shí)代的企業(yè)決策、供應(yīng)鏈管理與商業(yè)模式創(chuàng)新、改革預(yù)期（包括新常態(tài)、一帶一路、自貿(mào)區(qū)、制造業(yè)2025、京津冀一體化等）下企業(yè)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)等，并安排一天的企業(yè)參訪與案例討論（初步確定參訪企業(yè)為京東），讓學(xué)員通過(guò)課堂學(xué)習(xí)、企業(yè)考察、小組討論、個(gè)人反思感悟互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)時(shí)代對(duì)企業(yè)變革所帶來(lái)的巨大影響。
3、轉(zhuǎn)型模塊
設(shè)計(jì)理念
和德國(guó)著名大學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略合作，探尋德國(guó)制造4.0的前世今生。 通過(guò)考察、了解德國(guó)社會(huì)宗教、哲學(xué)、文化、經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)等不同方面，探尋德國(guó)工業(yè)化的定位、路徑和策略。 ‘以人為鏡’，幫助中國(guó)企業(yè)家找到自身組織升級(jí)優(yōu)化和變革的方式方法。 學(xué)習(xí)過(guò)程以中國(guó)企業(yè)家和經(jīng)理人的經(jīng)驗(yàn)為本， 探尋如何通過(guò)滿足客戶價(jià)值，找到專注和多元有機(jī)結(jié)合的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之道。
聚焦內(nèi)容
深入了解德國(guó)工業(yè)心臟---魯爾地區(qū)，了解其產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和企業(yè)布局
探尋卡爾馬克思和馬克斯韋伯何以對(duì)中國(guó)社會(huì)產(chǎn)生巨大影響
參訪德國(guó)企業(yè)，探究其中小企業(yè)基業(yè)長(zhǎng)青之道
反思討論，梳理學(xué)習(xí)者自身公司的前世今生，找到升級(jí)之道
徜徉于貝多芬、巴赫的輝煌音樂(lè)氛圍，感受嚴(yán)謹(jǐn)秩序和想象的雙重之美
4、練達(dá)模塊
設(shè)計(jì)理念
練達(dá)模塊以“和諧共生”為教學(xué)理念，以管理學(xué)、文化學(xué)、跨文化管理、跨國(guó)經(jīng)營(yíng)、人類學(xué)等知識(shí)為主線。 課程設(shè)計(jì)著眼于從多元化的世界觀、價(jià)值觀的角度看待企業(yè)和社會(huì)的管理，幫助參與者形成練達(dá)的心態(tài)，從整體、全局的視野了解現(xiàn)實(shí)的世界，通過(guò)與他人的對(duì)話、溝通和參訪，讓我們的高層領(lǐng)導(dǎo)更好地了解自己以及他人。這樣的思維使參與者成為心智更成熟、更具責(zé)任感的領(lǐng)袖
聚焦內(nèi)容
練達(dá)模塊使參與者能夠更加清晰地認(rèn)清自己，找準(zhǔn)企業(yè)的戰(zhàn)略定位，幫助他們確立起練達(dá)通透的心態(tài)與國(guó)際化視野。與此同時(shí)，清晰了解大中華地區(qū)華人管理風(fēng)格。
幫助參與者加深對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界及跨國(guó)文化的理解，適應(yīng)組織可能遇到的各種情境。
5、創(chuàng)新模塊
設(shè)計(jì)理念
在萬(wàn)眾創(chuàng)新的新時(shí)代，開啟硅谷創(chuàng)新朝圣之旅，探索中國(guó)企業(yè)的創(chuàng)新之路
聚焦內(nèi)容
聆聽開放式商業(yè)模式與創(chuàng)新，探索成熟企業(yè)與新創(chuàng)企業(yè)創(chuàng)新的差異，實(shí)地參訪代表性企業(yè)，現(xiàn)場(chǎng)學(xué)習(xí)硅谷創(chuàng)新思維，為創(chuàng)新組織與整合資源，反思過(guò)去并制定行動(dòng)計(jì)劃。
6、行動(dòng)模塊
設(shè)計(jì)理念
行動(dòng)模塊以“變革、超越、升級(jí)”為主軸，旨在幫助學(xué)員在整合前面各個(gè)模塊所形成的知識(shí)、見聞與反思經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在自己的企業(yè)中實(shí)施有效的行動(dòng)，更好地開展變革，從而改變現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)突破，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。
聚焦內(nèi)容
通過(guò)行動(dòng)學(xué)習(xí)講座、整合案例討論、學(xué)習(xí)成果匯報(bào)等形式，構(gòu)筑由知到行的學(xué)習(xí)橋梁，具體內(nèi)容包括：管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)者角色（課堂講座）、管理整合案例討論（初步安排兩個(gè)跨多個(gè)領(lǐng)域的管理整合案例，可以選擇學(xué)員企業(yè)的案例，每個(gè)案例預(yù)計(jì)討論半天的時(shí)間）、個(gè)人學(xué)習(xí)成果匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)、小組學(xué)習(xí)成果匯報(bào)與點(diǎn)評(píng)等。
獨(dú)特海外訪學(xué)模塊
德國(guó)工業(yè)4.0—— 尋求企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之道
德國(guó)，全球第四大經(jīng)濟(jì)體，世界財(cái)富500強(qiáng)企業(yè)中，32家總部在德。當(dāng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)界還在熱議“第三次工業(yè)革命”的話題，德國(guó)人已啟動(dòng)第四次工業(yè)革命，率先提出工業(yè)4.0戰(zhàn)略。什么是工業(yè)4.0？此行將透過(guò)德國(guó)宗教、哲學(xué)、文化、產(chǎn)業(yè)和企業(yè)等不同層面，一起探秘德國(guó)制造領(lǐng)跑全球的真相，以人為鏡，找到中國(guó)制造和服務(wù)的升級(jí)之道。
更重要的是，幫助企業(yè)家進(jìn)行系統(tǒng)反思，尋求到專注、極致和客戶價(jià)值最大化的企業(yè)可持續(xù)發(fā)展之道。
美國(guó)硅谷創(chuàng)新之旅——養(yǎng)成協(xié)作和合作心智模式
作為全球創(chuàng)新之都，硅谷正在改變世界。硅谷歡迎失敗，歡慶成功，它是全球創(chuàng)新的大本營(yíng)，天才工程師的聚集地，非凡科技成果的搖籃。正是硅谷獨(dú)有的生態(tài)系統(tǒng)在源源不斷地為創(chuàng)新提供動(dòng)力，推動(dòng)新創(chuàng)企業(yè)在逆境中野蠻生長(zhǎng)。
硅谷的創(chuàng)新文化對(duì)其他地區(qū)有何啟示？傳統(tǒng)行業(yè)如何主動(dòng)求變，尋找出路？課程將帶我們探索硅谷的秘密，以及如何成功復(fù)制它的獨(dú)特模式，而這將是全球經(jīng)濟(jì)的希望之所在。同當(dāng)?shù)仄髽I(yè)家代表面對(duì)面交流，參訪特色企業(yè)，反思對(duì)比國(guó)內(nèi)企業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，幫助學(xué)員深入了解國(guó)際化，從多元化的世界觀、價(jià)值觀的角度看待和學(xué)習(xí)管理。
深圳-香港模塊 —— 引導(dǎo)高層管理者的戰(zhàn)略定位、把控全局的思維觀
香港，僅次于紐約和倫敦的全球第三大金融中心，20世紀(jì)80年代成為“亞洲四小龍”之一，作為中西方文化交融的中心，是國(guó)際和亞太區(qū)重要的經(jīng)濟(jì)、金融、航運(yùn)樞紐和最具競(jìng)爭(zhēng)力的城市之一。深圳是中國(guó)第一個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)，目前已發(fā)展為有一定影響力的國(guó)際化城市，創(chuàng)造了舉世矚目的“深圳速度”，是華南重要的高新技術(shù)研發(fā)和制造基地。這兩個(gè)重要的城市擁有著諸多特色企業(yè)，并在管理上各具優(yōu)勢(shì)。
這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)使學(xué)員能更加清晰地認(rèn)清自己，找準(zhǔn)企業(yè)的戰(zhàn)略定位，幫助他們確立起練達(dá)通透的心態(tài)與國(guó)際化的視野。
課程計(jì)劃
課程安排：平均每?jī)稍录猩险n一次，每次4~5天（含周末兩天）
課程語(yǔ)言：中文為主，海外模塊配翻譯
班級(jí)人數(shù)：50人
申請(qǐng)程序
提交報(bào)名材料
個(gè)人申請(qǐng)者需提交的材料
1. 經(jīng)申請(qǐng)人簽字的報(bào)名表（請(qǐng)見附件）
2. 名片，包含單位職務(wù)及聯(lián)系方式
3. 身份證復(fù)印件
4. 最高學(xué)歷證明（或同等學(xué)歷證明）復(fù)印件
申請(qǐng)成功
報(bào)名材料經(jīng)審核，申請(qǐng)成功的個(gè)人將獲得1)入學(xué)確認(rèn)函; ii) 繳費(fèi)通知書; iii) 項(xiàng)目的進(jìn)一步信息以及注冊(cè)流程。
每班級(jí)的名額是有限的。只有支付學(xué)費(fèi)的人才算報(bào)名成功。
取消
班級(jí)人數(shù)一旦確定，國(guó)際模塊的費(fèi)用就會(huì)按照人數(shù)支付，因此，在第一個(gè)模塊開始之后要求退學(xué)，不能退學(xué)費(fèi)。同理，如因個(gè)人原因不能參加個(gè)別模塊，也不能退任何費(fèi)用。
關(guān)于錄取
這是一個(gè)有著深遠(yuǎn)目標(biāo)的教育項(xiàng)目，它的成功依賴于參與者的素質(zhì)和推動(dòng)，我們錄取的標(biāo)準(zhǔn)是:
30歲以上的管理者，他們是中高層的管理者，或者是未來(lái)有發(fā)展為高層管理者潛質(zhì)的人
參與者能夠熱情積極地參與到創(chuàng)新的活動(dòng)中，并且對(duì)國(guó)際、國(guó)內(nèi)交流有著濃厚的興趣。
報(bào)名者要作出鄭重的承諾，能夠全程參與所有的模塊，并主動(dòng)承擔(dān)模塊過(guò)程中的相關(guān)學(xué)習(xí)。
交費(fèi)須知：
可匯款或持支票、現(xiàn)金、銀行卡至學(xué)校財(cái)務(wù)處交款。
開 戶 行：北京市工商銀行紫竹院支行
帳 號(hào)：0200 0076 0902 6400 244
收款單位：中國(guó)人民大學(xué)
特別說(shuō)明：匯票、支票、電匯單上“（收款）單位”一欄均只填“中國(guó)人民大學(xué)”六字，在“用途”欄里填上“商學(xué)院CMPM+課程班XXX(學(xué)員姓名)培訓(xùn)費(fèi)”
辦理入學(xué)手續(xù)，請(qǐng)攜帶以下資料：
1. 1寸和2寸彩色照片各兩張（照片背后請(qǐng)注明姓名）；
2. 身份證、最高學(xué)歷證明（或同等學(xué)歷證明）原件；
3. 繳款憑證復(fù)印件。
證書授予：
完成全部必修課程學(xué)習(xí)，經(jīng)考核合格者，由中國(guó)人民大學(xué)商學(xué)院頒發(fā)CMPM+課程班結(jié)業(yè)證書（非碩士學(xué)位證書）。 |
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