【培訓時間】2014年10月24日，周五。
【培訓地點】北京
【培訓費用】1800元/人（含講義費、學習用具費、茶點）
【培訓對象】企業各個部門中高層管理干部；成長型企業總裁、副總裁、總監；人力資源及職能部門負責人、企業大學、商學院、培訓中心負責人。
【課程目標】
可口可樂認為自己首先是培養人才的企業，而生產碳酸飲料則是自己的副業。培養人才的觀念與能力是預測企業能否在激烈的市場競爭中基業常青的關鍵指標。本課程就是幫助企業管理者建立基于勝任力視角培訓人才的觀念——培養人才的目的不是讓他合格，而是幫助他持續的為企業貢獻卓越績效；本課程從勝任力模型的角度幫助學員建立分層分類的培訓管理體系；形成企業內部各層次人員完善的學習導圖。
【課程收益】
培養人才的兩種關鍵策略；開發型勝任素質模型；便捷、高效構建勝任素質模型的方法基于核心任務的培養模型；基于關鍵崗位分層分類的培訓體系；員工素質改善路徑與改善計
【課程內容】
導語：培養人才的能力是企業基業長青的關鍵
1.基于勝任力模型的培訓體系
2.勝任力模型面臨的挑戰
3.培訓體系建設面臨的瓶頸
4.基于勝任力模型的培訓模式——CAD模型
5.基于核心任務的培養模型—3WA模型
6.培訓體系建設
7.培訓工作的三種導向：目標導向、問題導向與績效導向
8.培養人才的兩種關鍵策略
9.培訓對象的類型和層次
10.培訓標準設計與標準呈現
11.培訓需求管理
12.培訓內容設計
13.培訓形式及過程管理
14.培訓效果評估
15.后培訓管理
16.培訓制度設計
17.培訓標準設計：勝任力模型構建實務
18.勝任力理論的三大缺陷
19.勝任力模型開發失敗的原因分析
20.對勝任力理論的多元理解
21.勝任力模型的三種類型
22.勝任力模型的四個層次
23.開發勝任力模型的五大步驟
24.挖掘勝任素質的三種方法/工具
25.描述勝任素質的兩種方式
26.勝任素質模型操作化
27.培訓需求管理
28.如何理解培訓需求
29.不同培訓策略的需求特點
30.個性化培訓需求
31.群體性培訓需求
32.企業常見的四類培訓需求
33.崗位培訓需求
34.部門培訓需求
35.職級培訓需求
36.全員培訓需求
37.培訓需求診斷的流程與方法
38.主觀性診斷方法
39.客觀性診斷方法
40.培訓需求數據解析
41.個人數據解析
42.群體性數據解析
43.培訓內容與形式設計
44.培訓內容的層次：知識、技能、能力、價值觀和意識
45.培訓形式的層次
46.知識技能類課程設計方法
47.能力素質類課程設計方法
48.情景模擬發展項目
49.實踐任務發展項目
50.課程與發展項目的結合方式
51.培訓效果評估
52.培訓效果評估的根本目的
53.培訓效果評估的內容
54.培訓效果評估的周期
55.培訓效果評估的形式
56.培訓效果評估的工具
57.后培訓管理
58.后培訓管理的內容及目的
59.培訓效果評估數據解析
60.如何對學員進行評估反饋
61.如何幫助學員描繪素質改善路徑
62.如何幫助學員制定并落實《素質改善計劃》
【主講老師】寇家倫
實戰派人才測評與領導力顧問、MTS創始人兼首席技術官，在人才測評與領導力開發方向擁有十幾年的實踐與研究經驗，服務過眾多中國知名企業，并出版多部人才測評與領導力開發方面的專業著作�？芾蠋熢磺迦A大學繼教學院聘為特聘教授、北大、人大、浙大等院�？偛�、人力資源總監班特邀講師；曾擔任《人力資源報》首席測評顧問、智聯招聘資深專家、時代光華高級特聘講師等；寇老師還曾長期擔任中國商業聯合會職業經理人研究委員會副秘書長、管理者評價中心主任。
寇老師曾擔任高科技企業人力資源總監、董事總經理，企業管理背景豐富；多年來以人力資源顧問身份為中國移動、中國銀行、中國核電、中國一汽、蒙牛集團、伊利集團、國家電網等眾多國內知名企業提供過人才測評、領導力開發以及企業內部人才測評隊伍培養工作，從人才選拔測評、后備干部培養、領導力開發、內部競聘測評等不同管理目的為這些企業提供技術服務和顧問服務。在豐富的企業實踐經歷中，創新性的發展了勝任力模型構建技術和評價中心技術，取得了顯著成果。 |
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