課程時間: 2014年2月27-28日（周四周五）
培訓地點：上海中航泊悅大酒店（5星），上海虹橋機場2號航站樓出發層2號門地鐵2&10號線虹橋機場T2站步行10分鐘，停車免費
課程費用：3980元/人
課程對象：總經理、中層干部、企業各級管理者
課程說明
本課程結合當代國內外最為熱門的教練型領導力，選取過往及現場企業真實案例，深入淺出地讓管理者明白“正人先正己”的是管理者的必由之路，同時明確積極的職場心態對自己、下屬及公司的重要性。在此基礎上，幫助管理者快速掌握企業教練基本技巧及應用模型，并提供大量演練，使大家在今后的管理工作中可以運用。
課程目標
幫助管理者明白“正人先正己”的是管理者的必由之路
明確積極職場心態的重要性
明確傳統管理者與教練型管理者的角色轉換
掌握基本的企業教練原理
掌握掌握教練的基本技巧：自我覺察、生命意圖、聽、問
掌握解決問題的教練5R模型
課程大綱：
第一天
第一單元：背景
破冰
領導力的學習方法（實踐是真正的學習）
管理的四個問題（管理者的困惑）
管理的結構：邏輯層次（正人先正己）
取與給（領導者培養下屬的重要性）
說明：本單元通過管理的4個常見問題，引出管理的邏輯層次，說明正人先正己的重要性。通過取與給，引發領導者培養下屬的重要性。
知識點：什么是管理、管理者的目標、管理者做什么、邏輯層次、取與給的力量。
實例分析：1、領袖的故事；
游戲：銷售個案演練。
培訓方式：講課、案例分析、小組練習、討論、分享
第二單元：為什么需要教練
管理者的意識世界（管理者的局限）
賦能的領導力（積極心態的力量）
情緒智力
SEA（給下屬賦能的重要性）
自我覺察（如何向內看）
說明：本單元通過領導力的4種類型、人進步過程需要不斷支持與鼓勵、行為改變93%取決于自我覺察、社會環境需要什么樣的領導力。最終提煉出積極心態的力量，我是一切的根源，我如何與這個世界互動。
知識點：什么是賦能得領導力、自我領導力現狀與期望、情商的作用、自我覺察、社會覺察、支持、鼓勵、責任、賦能環境、泄能環境。
實例分析：1、杰克韋爾奇； 2、環境演練；3、覺察日記。
游戲：我與我的思緒。
培訓方式：講課、案例分析、小組練習、討論、分享
第三單元：什么是教練
破壞性溝通與建設性溝通（幫助下屬的重要性）
成功畫面（如何活在正能量中）
教練與其他行業的區別
教練的五大信念（管理者的道）
說明：本單元講述了常見溝通的兩種情況下給他人帶來的巨大差異。進一步講解，自己處于正能量，才能帶他人進入正能量。如何進入正能量靠的是五大信念。
知識點：破壞、建設、成功畫面、五大信念。
實例分析：1、溝通模式與環境演練；2、紫羅蘭的故事。
培訓方式：講課、案例分析、小組練習、討論、分享
第二天
第四單元：基本教練技巧
3F結構
聽的3個層次
一封聆聽的信
開放式問題的6個特點
問的8個步驟
Refocus 調整
Reality 現實
Relation 關系
Resources資源
Responsibility責任
積極的反饋技巧
說明：本單元通過對教練4個核心技巧的講解與演練、幫助學員掌握4個核心的教練技巧。
知識點：教練5大信念、人生的秘密、自我為中心的聆聽、他人為中心的聆聽、直覺聆聽、開放式問題、封閉式問題、邏輯、真相、開放式、問題8步法、積極反饋。
實例分析：1、現場案例。
游戲：1、靜心練習;2、 音樂的聆聽練習；3、舞蹈操。
培訓方式：講課、案例分析、小組練習、討論、分享。
培訓講師：連文勝老師
現任國際教練聯合會ICF北京分會副會長，西安分會會長，多個領導力開發項目的首席企業教練，在輔導及研究本土及跨國公司領導能力發展方面有著豐富的實戰經驗。
連老師在多種行業中有超過20年的工作經驗，擔任某跨國企業大區銷售總監期間,帶領90人的團隊連續多年名列全國銷售冠軍。并為公司創造并實施“教練式銷售”“教練式領導力”等多個創新項目。
在“外企”工作期間，連老師因實戰與理論結合的經驗，任職于“西安交通大學”“清華大學”“泰山管理學院”的特邀導師。作為實戰派為管理學院的學員培訓“績效教練”“管理教練”等實戰課程。通過實戰演練，提高學員個人及團隊的效能。
連老師在近年參與“某外企教練項目”，為公司提煉銷售價值鏈模板，著重解決高級銷售人員的快速培養問題。
連老師還主導設計并實施了國內金融行業的前3甲的某公司的企業變革項目。幫助企業高層領導有效地融，達成變革的高度共識，并逐步完善提高其領導力，產生逐一的行為變化，對企業變革產生巨大的影響。
連老師的強項是對企業的各種問題及挑戰有深刻的了解，應用測評、教練和培訓的整合方案，推動組織目標導向的行為改變，從而可以幫助企業將他們領導力發展戰略與公司業務戰略和目標相結合。強項還包括他的輔導技能：有效推進領導者的工作效能及幫助他們在職業生涯中更加成功。在最近5年中，連老師致力于打造“教練型領導力行業標桿”的研究與實踐，即如何幫助企業持續提高完善學習轉變（持續的行為變化、持續的提升績效）。 |
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