平衡管理者的六種能力
——如何營造和諧的管理生態(tài)
課程背景：
人類在發(fā)展經(jīng)濟的同時，也在以相同的速度破壞著環(huán)境。而以犧牲環(huán)境為代價的發(fā)展也勢必制約了人類更為長遠的進步。
今天的很多的企業(yè)正在重復(fù)著同樣的宿命。他們?yōu)榱嗽诟偁幹蝎@勝，不斷的推動著組織的績效，卻在不知不覺傷害著管理生態(tài)：員工對組織的信任、和諧的人際關(guān)系以及使績效與氛圍更為平衡的文化。
通過課程，領(lǐng)導(dǎo)者將會意識到不易被察覺的管理缺失，并能學(xué)到自己在對彌補或調(diào)整管理生態(tài)方面所能采取的行為。
授課特色：
授課方式充滿激情，賦予感染力，親和力強，
與學(xué)員溝通輕松愉快；精簡干練的培訓(xùn)作風(fēng)，在培
訓(xùn)過程中能充分調(diào)動每位學(xué)員的熱情與參與，寓教
于樂是課程的最大亮點，采用了大量的室內(nèi)模擬培
訓(xùn)游戲，使每位學(xué)員在充滿歡笑趣味的同時，能得
到啟發(fā)，獲得裨益與日后生活工作的心得。
通過引導(dǎo)、參與體驗、實踐操作等方式，深入
淺出，清晰的思路，幽默而又激情的講述，深入淺
出使得學(xué)員很好的消化所學(xué)內(nèi)容。使受訓(xùn)學(xué)員在享受心靈放松的過程中，將項目所寓意的深刻道理和觀念牢牢地扎根在意識中，從而影響和改變他們的思想與行為。
培訓(xùn)形式：封閉訓(xùn)練、講學(xué)互動、游戲體驗、團隊競賽、分析診斷、實戰(zhàn)答疑、小組研討、心得分享
授課課時：2天
課程大綱：
第一單元：明確角色——管理者還是領(lǐng)導(dǎo)者？
領(lǐng)導(dǎo)者的三件事而不是三把火
管理者和領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別
為什么要成為擁有領(lǐng)導(dǎo)能力的管理者
領(lǐng)導(dǎo)者是傳播者
管理的終極目標(biāo)
第二單元：領(lǐng)導(dǎo)力——不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對組織的影響
1、領(lǐng)導(dǎo)力演變的幾個階段
2、六種不同的管理策略：
2.1、權(quán)威式：讓部下心甘情愿
2.2、高壓式：讓執(zhí)行雷厲風(fēng)行
2.3、民主式：讓團隊群策群力
2.4、組織式：讓組織開心快樂
2.5、前導(dǎo)式：讓人才盡其所能
2.6、教練式：讓團隊快速成長
3、如何運用領(lǐng)導(dǎo)方格提升競爭力（管理策略組合）：
3.1 主打策略
3.2 輔助策略
3.3 平衡策略
第三單元：營造管理生態(tài)——平衡領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)鍵所在（案例分析：迥異的企業(yè)管理生態(tài)）
管理生態(tài)對工作效率的影響
安迪的故事——我們的生存環(huán)境
雙“S”立方模型對管理的牽引
如何判斷我們的管理生態(tài)
如何調(diào)整我們的管理生態(tài)
第四單元：平衡領(lǐng)導(dǎo)者通過別人把事情做好（案例分析：最終的授權(quán)者——簡）
何謂真正的授權(quán)？
授權(quán)的利益所在
授權(quán)的七大原則
授權(quán)管理者要做些什么？
授權(quán)追蹤
第五章：性格特質(zhì)與激勵
力量型：與力量型一起行動
和平型：與和平型一起輕松
完美型：與完美型一起統(tǒng)籌
活潑型：與活潑型一起快樂
激勵下屬的六種策略 |
您的位置：
