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打造80后卓越領(lǐng)導(dǎo)力 |
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培訓(xùn)講師：李根穩(wěn)
訓(xùn)練目的:
80后一代正處在改革開放以來中國企業(yè)經(jīng)由“經(jīng)驗(yàn)型管理”向“職業(yè)型管理”進(jìn)程最關(guān)鍵時(shí)期，越來越多的80后開始步入企業(yè)的管理層。然而作為管理團(tuán)隊(duì)的夾心層，很多80后管理者出現(xiàn)了“弱勢管理”現(xiàn)象，因缺乏管理經(jīng)驗(yàn)而頻繁出現(xiàn)種種管理誤區(qū)。作為特殊歷史時(shí)期成長起來的一代人，在實(shí)際管理工作中，如何最大限度的發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，讓80后管理者建立“承上啟下”的角色與“與時(shí)俱進(jìn)”的管理藝術(shù)，既要適應(yīng)60后、70后的領(lǐng)導(dǎo)，又能有效管理90后職場新人，在企業(yè)的產(chǎn)業(yè)升級與管理改革中游刃有余。
訓(xùn)練效果:
課程的研發(fā)基于大量的企業(yè)調(diào)研，站在實(shí)用、實(shí)效、可轉(zhuǎn)化的角度，為80后管理者量身打造一條科學(xué)的管理之路。課程引入大量案例，結(jié)合中國企業(yè)管理實(shí)際，找到80后管理者容易出現(xiàn)的管理誤區(qū)，找準(zhǔn)管理角色與定位，建立一套科學(xué)的、適合現(xiàn)代企業(yè)的管理體系，整體提升80后管理者的個(gè)人魅力、領(lǐng)導(dǎo)能力和管理水平，并結(jié)合行之有效的管理方法與工具，致力于培養(yǎng)更多感恩、責(zé)任、忠誠、樂觀的員工隊(duì)伍，達(dá)到團(tuán)隊(duì)的和諧與發(fā)展，促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的達(dá)成。
訓(xùn)練形式：
本課程通過循序漸進(jìn)、深入淺出的“啟發(fā)式+互動(dòng)式+轉(zhuǎn)化式”三維立體教學(xué)，內(nèi)容實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，授課方式新穎、幽默風(fēng)趣，能讓大家在學(xué)中練，在練中學(xué)，寓教于樂，立刻產(chǎn)生提升和改變。
課程對象：80后中基層管理人員、儲(chǔ)備干部等。
課程時(shí)間：一天（6小時(shí)）
培訓(xùn)大綱：
第一部分 中國企業(yè)管理現(xiàn)狀
一、30年改革開放
1、管理全盤西化的尷尬境地
2、中國企業(yè)管理的兩大難題
3、中國式管理的思考
二、30年企業(yè)成長
1、中國企業(yè)管理的3個(gè)關(guān)鍵期
2、80后管理者的挑戰(zhàn)
3、80后管理者的機(jī)遇
第二部分 80后管理者角色定位
一、角色的認(rèn)知
1、自我診斷法：80后“弱勢管理”現(xiàn)象之剖析
2、互動(dòng)+感知：下屬是一面鏡子，領(lǐng)導(dǎo)是一面旗幟
3、分組研討：80后管理者如何進(jìn)行角色定位
二、管理的定位
1、80后管理者的功能定位
2、80后管理者的管理職責(zé)
3、80后管理者的魅力建立
三、案例研討
1、案例一：上下級相處的三道壁壘（經(jīng)歷、性格、環(huán)境）
2、案例二：領(lǐng)導(dǎo)力與被領(lǐng)導(dǎo)力
3、案例三：夾層管理藝術(shù)之“方與圓”
4、如何成為一個(gè)職業(yè)化上司
5、如何成為一個(gè)職業(yè)化下屬
第三部分 80后管理者容易出現(xiàn)的管理誤區(qū)
一、人性誤區(qū)
二、溝通誤區(qū)
三、激勵(lì)誤區(qū)
四、授權(quán)誤區(qū)
五、形象誤區(qū)
六、目標(biāo)誤區(qū)
七、時(shí)間誤區(qū)
八、心理誤區(qū)
九、研討+工具：管理是一件快樂+簡單的事！
第四部分 80后管理者的八項(xiàng)修煉
一、演說智慧
二、領(lǐng)袖情商
三、目標(biāo)管理
四、時(shí)間管理
五、溝通協(xié)調(diào)
六、禮儀文化
七、學(xué)習(xí)管理
八、會(huì)議藝術(shù)
九、分組演練+落實(shí)方案
第五部分 80后管理者創(chuàng)新型管理
一、實(shí)例：如何選擇卓越團(tuán)隊(duì)的四種靈魂人物
二、學(xué)會(huì)運(yùn)用差異化管理（不同年齡、個(gè)性、能力等）
三、心本管理應(yīng)用體系
四、太極應(yīng)用管理智慧
五、教練技術(shù)應(yīng)用智慧
六、工具：如何搭建創(chuàng)新型管理團(tuán)隊(duì)/五個(gè)階段
第六部分 自由問答
一、自由問答
二、學(xué)員分享
三、行動(dòng)方案 |
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