對學校及教培機構來說，名師無疑是最寶貴的核心資源，如何將名師效應最大化，一直是行業從業者重點關注的問題之一，“線上名師+線下助教”的雙師課堂模式，作為近幾年均衡教育資源的重要方式之一，得到了快速發展。然而，后疫情時期，教育行業面臨著新的“復蘇”議題：在集中教學無法正常開展的情況下，如何開展雙師教學？
263在線雙師課堂幫助教育從業者完美解決這個難題！
在線雙師，顧名思義所有師生都通過遠程方式進入課堂，是一種純線上教學模式。
263在線雙師課堂是以小班課為基礎開發的雙師使用場景，通過“線上名師+線上助教”的模式，開展雙師教學，滿足跨學校、跨區域的名師資源共享需求。
名師關聯30分課堂
最大化利用優質資源
263在線雙師課堂不僅可以滿足后疫情時期各類機構、學校雙師教學的需求，而且創建簡單，管理簡單，操作簡單。
管理者只需登陸training后臺，即可新建雙師課堂。
同時，后臺預置了名師課堂和分課堂的結構，一個名師課堂，最多可關聯30個分課堂，每個分課堂最多8個分組。
課堂創建后，平臺會一次性生成所有的課堂鏈接以及進入口令，并提供下載分發。
所有用戶，通過鏈接，輸入各自的昵稱和口令，進入自己所在的分課堂。
“分-總-分”課堂模式
滿足分層教學需求
263在線雙師課堂可無限循環“分課堂-名師課堂-分課堂”的模式。分課堂既是獨立的課堂，在名師召集后，又從屬于名師課堂。
名師召集前，學生、老師和助教各自在自己的分課堂上課；
名師點擊[召集]，則所有成員均進入名師課堂，由名師統一授課，各分課堂的老師和助教，均作為名師課堂的助教，輔助名師授課；
名師點擊[解散]，所有成員返回各自分課堂，恢復分課堂的教學。
263在線雙師課堂充分利用了名師與助教各自的優勢，取長補短，實現教學資源共享、教學效率的提升，更好的解決分層教學在“內容分層、互動分層、管理分層”三個層面的問題。
課堂平順過渡
數據自動打通
263在線雙師課堂不僅可以滿足機構的資源均衡及教學需求，也給師生帶來了更好的課堂體驗。
分課堂與名師課堂的切換完全流程化，只需名師召集或解散，即可完成切換。分課堂的老師和學生不用任何多余操作，對學生課堂體驗不造成任何干擾。
同時，名師課堂與分課堂，并不是兩個彼此割裂的課堂，可以實現數據互通。
學生在名師課堂中的答題情況，獲取勛章的數量等交互行為，都會在分課堂中完整體現，大大方便了分課堂老師對學生在名師端學習的狀況進行跟蹤，有針對性地進行后續的教學與輔導。
實現優質資源共享一直是各級教育部門大力提倡并持續奮斗的目標，分層教學也是教育從業者一直以來探索的方向，在此特殊時期，263推出在線雙師課堂，即是愿以科技助推教育，為實現教育全面信息化、公平化，略盡綿薄之力。
目前，263在線雙師已經開通，歡迎體驗在線雙師！
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