一場疫情推遲了2020年應(yīng)屆畢業(yè)生的求職日期。近日，智聯(lián)招聘發(fā)布《2020秋季大學(xué)生就業(yè)報告》，報告顯示，2020屆畢業(yè)生第一份工作的平均起薪為5290元/月，且薪資與學(xué)歷高低成正比。具體來看，碩士及以上學(xué)歷的畢業(yè)生首份工作平均起薪高于整體水平2000元以上，形成顯著差距；本科與大專學(xué)歷則分別為5102元/月與4562元/月。
學(xué)歷雖然已不再是人才價值判斷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但高學(xué)歷人才進(jìn)入職場后就能擁有更高起點。然而，在我國，接受大專以上高等教育的人員比重并不高，迫于越來越殘酷的求職壓力，大量學(xué)歷較低的成年人選擇通過報考繼續(xù)教育來提升學(xué)歷，進(jìn)而提高職場競爭力。
面對社會龐大的成人求學(xué)需求，湖南學(xué)渡教育科技開發(fā)有限公司（下簡稱“學(xué)渡教育”）以“讓學(xué)習(xí)更簡單，讓教育更公平”的企業(yè)使命，八年如一日，不忘初心，以優(yōu)質(zhì)、豐富的高校資源，先進(jìn)的教學(xué)管理模式、高質(zhì)量的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)產(chǎn)品、領(lǐng)先的自主研發(fā)信息技術(shù)平臺等核心優(yōu)勢，深耕“互聯(lián)網(wǎng)+”學(xué)歷提升規(guī)劃、輔導(dǎo)和職業(yè)資格培訓(xùn)兩大教育領(lǐng)域，在全國繼續(xù)教育領(lǐng)域收獲了良好的口碑。
“寬進(jìn)嚴(yán)出”后，繼續(xù)教育培訓(xùn)市場井噴
學(xué)歷不代表能力，但沒有學(xué)歷連展示能力的機(jī)會都沒有。正如職場上，想進(jìn)一家小公司做個白領(lǐng)，起點就得大專以上學(xué)歷，大一點的公司就得本科以上了。
不得不承認(rèn)，殘酷的現(xiàn)實面前，仍有相當(dāng)大一部分成年人飽受低學(xué)歷之苦。好在，國家給他們的人生留了“繼續(xù)教育”這扇窗。
在我國現(xiàn)行的教育體制下，高考統(tǒng)招是高等教育選拔的主流方式。而對于想要進(jìn)一步提升學(xué)歷的社會在職人員，則可選擇繼續(xù)教育，包括高等教育自學(xué)考試（簡稱自考）、成人高考、網(wǎng)絡(luò)教育以及國家開放大學(xué)等途徑來實現(xiàn)自我提升。
2020年5月20日，教育部發(fā)布了《2019年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》。《公報》顯示，2019年，成人本�？普猩藬�(shù)第一次突破300萬；自考人數(shù)也繼2016年大幅下降后，進(jìn)一步回升，逼近600萬參考人次。
值得注意的是，2016年，教育部發(fā)布《高等學(xué)歷繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置管理辦法》，對高校高等學(xué)歷繼續(xù)教育的辦學(xué)層次、類型、規(guī)模、質(zhì)量等作出更加規(guī)范的要求。高等學(xué)歷繼續(xù)教育的社會認(rèn)可度和含金量大有提升。
與此同時，也意味著，繼續(xù)教育“寬進(jìn)寬出”的現(xiàn)象已成為“寬進(jìn)嚴(yán)出”，如此一來，就很考驗學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自律能力。
但現(xiàn)實卻是，接受繼續(xù)教育的成年人，本身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、毅力普遍較弱，再加上學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)時間得不到保障，學(xué)習(xí)效果就可想而知了。更有甚者，連報考的類別，報考流程、方式都很難弄清楚。
于是乎，大量的繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)順應(yīng)市場需要，應(yīng)運而生。
深耕繼續(xù)教育八年，學(xué)渡領(lǐng)跑市場
據(jù)業(yè)界統(tǒng)計，越來越激烈的學(xué)歷提升浪潮下，全國繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)已達(dá)數(shù)萬家。
深耕繼續(xù)教育行業(yè)八年、身為行業(yè)領(lǐng)頭羊企業(yè)之一的學(xué)渡教育總經(jīng)理劉谷林介紹，以湖南為例，各種形式存在的繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)逾千家，其中，具備相關(guān)辦學(xué)資質(zhì)的機(jī)構(gòu)僅300多家。為此，從業(yè)機(jī)構(gòu)辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效果普遍參差不齊。
但大部分學(xué)生不知行業(yè)真相，并未意識到這一點，導(dǎo)致學(xué)生交學(xué)費后機(jī)構(gòu)跑路受騙、教學(xué)質(zhì)量跟不上而無法畢業(yè)等現(xiàn)象時有發(fā)生，嚴(yán)重抹黑行業(yè)聲譽。
作為一家正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)，辦學(xué)多年，學(xué)渡教育已取得“中華人民共和國民辦學(xué)校辦學(xué)許可證”“湖南省高等教育自學(xué)考試社會助學(xué)機(jī)構(gòu)登記證”“長沙市成人高�？荚囌猩鷪竺_認(rèn)點登記證書”等多項辦學(xué)資質(zhì)。辦學(xué)至今，已服務(wù)全國30萬名學(xué)子。
目前，學(xué)渡教育與國內(nèi)85所優(yōu)質(zhì)高校建立長期、穩(wěn)固的聯(lián)合辦學(xué)關(guān)系，并打造了一支力量雄厚的網(wǎng)絡(luò)授課、教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)、教學(xué)管理和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)開發(fā)等核心團(tuán)隊。并于陜西、甘肅、寧夏、貴州、廣西等省份開設(shè)了多家學(xué)渡分校。
“我們主要是為考生提供全程報考、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔導(dǎo)教材、網(wǎng)絡(luò)刷題、考前輔導(dǎo)等專業(yè)服務(wù)，并為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生樹立更強的學(xué)習(xí)信心�！眲⒐攘终f，“如有學(xué)生中途想放棄，班主任都會積極鼓勵，做好正面引導(dǎo)，直到學(xué)生順利畢業(yè)。為此，經(jīng)常有學(xué)生給我們的老師郵寄土特產(chǎn)表示感謝�！�
劉谷林表示，教學(xué)產(chǎn)品研發(fā)是學(xué)渡教育非常重視的模塊，也是學(xué)渡教育區(qū)別于其他同行機(jī)構(gòu)的核心競爭力。學(xué)渡教學(xué)部門不僅有專職、資深的教學(xué)研發(fā)、授課、錄播等團(tuán)隊，還與各大高校建立合作，引入對繼續(xù)教育領(lǐng)域有著深入研究的教師進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)授課、考前輔導(dǎo)等。
“每年我們的押題率和考試通過率都是行業(yè)領(lǐng)先的，這也是為什么越來越多考生選擇學(xué)渡教育并愿意介紹給身邊有需求朋友的重要原因。”劉谷林說。
與眾多大型繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一樣，學(xué)渡教育另一大服務(wù)模塊就是執(zhí)業(yè)藥師、健康管理師、注冊建造師、注冊消防工程師、教師資格證、醫(yī)師證等職業(yè)資格線上培訓(xùn)。同樣，得益于優(yōu)質(zhì)的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)產(chǎn)品和良好的教學(xué)服務(wù)，該業(yè)務(wù)模塊也占到了學(xué)渡教育市場近半壁江山。
發(fā)力“互聯(lián)網(wǎng)+”，學(xué)渡助推教育公平
近些年來，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，催生了眾多行業(yè)迭代升級，教育行業(yè)也如此。
我國高度重視發(fā)展教育信息化。2016年召開的網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會上，從共建網(wǎng)絡(luò)空間命運共同體的高度，提出實施“互聯(lián)網(wǎng)+教育”，推動教育變革和創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)。
“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正是學(xué)渡教育的辦學(xué)特色與核心優(yōu)勢。相比眾多同行機(jī)構(gòu)而言，學(xué)渡教育更是一家“互聯(lián)網(wǎng)+教育”“AI+教育”的科技公司，其創(chuàng)始人劉谷林本身就是一位被長沙市委市政府較早一批作為“人才引進(jìn)”的沿海IT大咖。
目前，學(xué)渡教育依托全國性的教育網(wǎng)點資源、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)產(chǎn)品和前沿的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，領(lǐng)跑在線泛教育行業(yè)，穩(wěn)步進(jìn)入教育信息化 2.0時代。學(xué)渡教育通過自主研發(fā)的智能線上云網(wǎng)校APP、學(xué)渡課程網(wǎng)以及全國終端網(wǎng)點，形成行業(yè)優(yōu)秀的自適應(yīng)匹配移動學(xué)習(xí)方案，為學(xué)員提供及時的過程反饋和專屬化學(xué)習(xí)方案，真正實現(xiàn)高質(zhì)量、個性化、精準(zhǔn)化、智能化教學(xué)，全方位提升學(xué)員學(xué)習(xí)效果。
上述座談會上還強調(diào)，努力以信息化為手段擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，逐步縮小區(qū)域、城鄉(xiāng)數(shù)字差距，大力促進(jìn)教育公平，并明確提出要發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在教育扶貧中的作用，讓山溝里的孩子也能接受優(yōu)質(zhì)教育。
這一點，也與劉谷林的辦學(xué)初衷和學(xué)渡教育的企業(yè)使命不謀而合：“讓學(xué)習(xí)更簡單，讓教育更公平！”劉谷林解釋，互聯(lián)網(wǎng)大力推動了教育資源的均衡配置，有力地促進(jìn)了教育公平，積極幫助國家解決“寒門難出貴子”這一社會難題，也為一批優(yōu)秀教師搭建了更為廣闊的展示平臺，讓他們突破傳統(tǒng)教學(xué)障礙，釋放最大潛能。
為此，學(xué)渡教育一直不忘初心，不斷利用研發(fā)與創(chuàng)新優(yōu)勢，將中國頭部教育資源及自主研發(fā)的優(yōu)質(zhì)教育產(chǎn)品利用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)普惠全國，為國家建設(shè)信息化的學(xué)習(xí)型社會和終身化教育事業(yè)添磚加瓦，為推動我國教育事業(yè)朝高質(zhì)量、公平化、均衡化方向發(fā)展積極助力。
教育強，則國強。我們期待，手握科技利器的學(xué)渡教育，讓更多的進(jìn)步成年人輕松享受優(yōu)質(zhì)教育的樂趣，讓更多的優(yōu)秀教師桃李滿天下。（文：蒹葭）
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