培訓(xùn)安排：2015年8月26-27日 上海
培訓(xùn)費(fèi)用：7800元/人
培訓(xùn)對(duì)象：負(fù)責(zé)企業(yè)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和員工發(fā)展的高級(jí)管理者、相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士。
學(xué)習(xí)收益:
·學(xué)會(huì)使用學(xué)習(xí)路徑圖技術(shù)構(gòu)建科學(xué)培訓(xùn)體系
·掌握關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的分解技術(shù)和工具
·掌握課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的底層原理和技術(shù)
培訓(xùn)背景：
企業(yè)培訓(xùn)不是目的，而是達(dá)到目的的一種方式。企業(yè)培訓(xùn)的目的，就是個(gè)人及組織績(jī)效的改進(jìn)。
這是一個(gè)快速變革的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，企業(yè)如何組織快速學(xué)習(xí)新知識(shí)的體系幫助組織業(yè)務(wù)達(dá)標(biāo)是每一個(gè)企業(yè)學(xué)習(xí)管理者必須了解和精通的問(wèn)題。
隨著中國(guó)經(jīng)營(yíng)者們對(duì)培訓(xùn)體系的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深刻，對(duì)傳統(tǒng)的課程體系建設(shè)及其應(yīng)用效果的期望值也逐漸加大。科學(xué)的課程體系是基于崗位任務(wù)分析而得，最終的目的是通過(guò)課程體系中的每一個(gè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)事件，包括每一門(mén)培訓(xùn)課程，使員工具備新的技能或改善原有的知識(shí)技能，以達(dá)到完成工作任務(wù)的目的。但隨著時(shí)間的發(fā)展及國(guó)內(nèi)培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)人才的缺乏，許多培訓(xùn)體系設(shè)或流于形式或空洞無(wú)物，完全違背了課程體系設(shè)計(jì)原有的初衷與目的。
每位員工，只要一天沒(méi)能達(dá)到勝任標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)消耗企業(yè)資金，并有丟失客戶(hù)的風(fēng)險(xiǎn)。另一方面還會(huì)削減企業(yè)士氣和增加不必要的耗損。
學(xué)習(xí)路徑圖方法論：是一種通過(guò)縮短員工達(dá)到勝任標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)間來(lái)提高企業(yè)利潤(rùn)的方法！
課程：基于學(xué)習(xí)路徑圖的課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)
設(shè)計(jì)深度學(xué)習(xí)的課堂，保持輕松愉悅的氛圍，是課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)追求的目標(biāo)。要想達(dá)到這一目標(biāo)，需要在課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的底層技術(shù)、即學(xué)習(xí)技術(shù)的層面上解析課程的設(shè)計(jì)原理。因此，本課程不僅僅學(xué)習(xí)課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)的流程和工具，更主要的是掌握學(xué)習(xí)技術(shù)的機(jī)理，從而應(yīng)用到更廣泛的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中。
課程內(nèi)容：
◇ 通過(guò)學(xué)習(xí)生成學(xué)習(xí)路徑地圖，從整體上對(duì)人才發(fā)展的基石、過(guò)程、手段、里程碑、評(píng)價(jià)等內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)；
◇ 使學(xué)員能夠更好地勝任培訓(xùn)體系規(guī)劃的任務(wù)；
◇ 讓學(xué)員從以往培訓(xùn)師的固定思維角度轉(zhuǎn)變到人力資源開(kāi)發(fā)的意識(shí)提升。
課程大綱：
第一模塊：人力資源開(kāi)發(fā)的基本理論
◇ 技術(shù)技能的論述：技術(shù)知識(shí)、技術(shù)理論知識(shí)和技術(shù)實(shí)踐知識(shí)
◇ 對(duì)技術(shù)技能人力資源開(kāi)發(fā)的論述：學(xué)習(xí)路徑圖的基本原理
第二模塊：確定典型任務(wù)
◇ 基于典型工作任務(wù) ◇ 執(zhí)行完整的任務(wù) ◇ 通過(guò)完成工作任務(wù)獲得職業(yè)能力
◇ 在企業(yè)的真實(shí)情景中開(kāi)展培訓(xùn)
【核心價(jià)值】：職業(yè)教育如何鎖定職業(yè)的典型工作任務(wù)，從而抓住崗位職責(zé)的核心，使培訓(xùn)緊貼業(yè)務(wù)。
第三模塊：定義最佳實(shí)踐
◇ 生成任務(wù)目標(biāo) ◇ 描述工作流程 ◇ 生成勝任標(biāo)準(zhǔn)
【核心價(jià)值】： 鎖定勝任標(biāo)準(zhǔn)，使培訓(xùn)的內(nèi)容更加精益，緊扣崗位績(jī)效。
第四模塊：設(shè)計(jì)綜合學(xué)習(xí)方案
◇ 學(xué)習(xí)之后能夠勝任典型工作任務(wù) ◇ 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)、方法的統(tǒng)一
◇ 學(xué)習(xí)方案具有可行性、能夠落地
【核心價(jià)值】：設(shè)計(jì)綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)是實(shí)現(xiàn)從培訓(xùn)到教練、再到績(jī)效顧問(wèn)的轉(zhuǎn)變
講師介紹：朱春雷
原美國(guó)GE工業(yè)與消費(fèi)品集團(tuán)大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理。
始終專(zhuān)注在企事業(yè)單位的培訓(xùn)體系規(guī)劃、課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)領(lǐng)域，為近百家企業(yè)數(shù)百個(gè)崗位成功設(shè)計(jì)了學(xué)習(xí)路徑圖和各類(lèi)課程。
具有10年培訓(xùn)管理及培訓(xùn)管理咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，歷任美國(guó)GE工業(yè)與消費(fèi)品集團(tuán)大中華區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理、瑞士迅達(dá)電梯中國(guó)區(qū)培訓(xùn)經(jīng)理等職；現(xiàn)任LPI（學(xué)習(xí)路徑圖國(guó)際）全球副總裁，親自設(shè)計(jì)和維護(hù)的學(xué)習(xí)路徑圖以及課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)項(xiàng)目近百個(gè)。
著有《學(xué)習(xí)路徑圖》及相應(yīng)論文10多篇。
客戶(hù)評(píng)價(jià)：
《學(xué)習(xí)路徑圖》的確讓我看到了一個(gè)更完善的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，完美地將公司戰(zhàn)略、關(guān)鍵業(yè)務(wù)與培訓(xùn)結(jié)合在一起，是人力資源發(fā)展體系和培訓(xùn)之間的最佳連接點(diǎn)，讓我在企業(yè)大學(xué)的建設(shè)上受益匪淺。——星巴克（中國(guó)）大學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展總監(jiān) 鄒文語(yǔ)
朱春雷老師的學(xué)習(xí)路徑圖，為零售行業(yè)人員培訓(xùn)體系構(gòu)建，提供了一個(gè)切實(shí)可行的依據(jù)。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的一系列培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)工作有了明確的主線(xiàn)，更貼近業(yè)務(wù)，更便于衡量培訓(xùn)工作的有效性。——雅瑩服裝有限公司零售培訓(xùn)部經(jīng)理 胡緒一
《學(xué)習(xí)路徑圖》不只是理論，而是真正可以落地的工具。感謝朱春雷老師，應(yīng)用您所指導(dǎo)的內(nèi)容，不僅完善了公司的區(qū)班長(zhǎng)培訓(xùn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)，我們培訓(xùn)部門(mén)也得到了學(xué)員和業(yè)務(wù)部門(mén)的認(rèn)可和感謝。——長(zhǎng)安馬自達(dá)培訓(xùn)部經(jīng)理 袁紅霞 |
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