［課程安排］2022年3月25-26日深圳；8月5-6日深圳；
［參課對象］培訓經(jīng)理，HRD，HRM，HRBP，商學院/企業(yè)大學相關人員等
［課程價格］5600元/人（含高端課程、定制教材、餐費、精品茶歇等服務）
［課程背景］
當前企業(yè)在人才發(fā)展管程中所面臨的挑戰(zhàn)：
1. 人才發(fā)展部總是被業(yè)務吐槽“不懂業(yè)務”，在人才培養(yǎng)項目設計中沒有話語權(quán)；
2. 培訓項目設計過程中無法識別關鍵崗位群，抓不到主要矛盾；
3. “訓”“戰(zhàn)”難結(jié)合，課堂培訓容易流于形式；
4. 內(nèi)訓師隊伍積極性不高，為了應付交付而上課堂，培訓效果欠佳；
［課程收益］
1. 學習一套關鍵崗位群的識別方法，找到培訓的主要矛盾；
2. 學習人才培養(yǎng)項目設計方法，實現(xiàn)“訓” “戰(zhàn)”結(jié)合；
3. 學習一套內(nèi)訓師管理制度，保證內(nèi)訓師團隊的積極性；
4. 做好培訓項目的需求調(diào)研，充分理解業(yè)務部門訴求，成為合格的業(yè)務伙伴！
［課程綱要］
第一部分：為什么大多數(shù)的培訓沒效果？
信息爆炸時代下，培訓還有那么重要嗎？
為什么大多數(shù)的培訓沒效果？
探尋培訓需求的真實來源
你的人才培養(yǎng)項目是真的項目嗎？
案例：標桿企業(yè)都有哪些人才培養(yǎng)項目，為什么是這些項目
第二部分：人才培養(yǎng)項目目標應該如何設定？
如何識別企業(yè)中的關鍵群體？
項目目標應該如何設定
業(yè)界典型的項目設計方法分析
案例：標桿企業(yè)的項目設計方法論
第三部分：需求調(diào)研應該做些什么？
識別影響結(jié)果達成的環(huán)境因素和個體因素
培訓人應該成為業(yè)務專家嗎？
VUCA時代，還能基于靜態(tài)的崗位職責設計學習內(nèi)容嗎？
案例分析：標桿企業(yè)的角色認知方法論
待培養(yǎng)群體的屬性分析以及意義
第四部分：人才培養(yǎng)項目設計方法
應該選擇什么樣的培養(yǎng)方式？培訓是最佳方式嗎？
業(yè)務部門在項目中應該承擔什么角色？
好的計劃是項目成功的保障，如何制定項目計劃？
項目預算如何做？
你理解的項目干系人是完整的嗎？如何對他們進行管理？
第五部分：如何快速設計訓戰(zhàn)內(nèi)容
學習偏好決定學習形式，學習形式?jīng)Q定培養(yǎng)方法，培養(yǎng)方法決定開發(fā)方法
什么類型的課程適合直接從外部引進？
什么類型的課程一定要內(nèi)部開發(fā)？
如何讓內(nèi)部專家參與到課程開發(fā)中？
如何避免“人課合一”？
案例分析：標桿企業(yè)的典型課程結(jié)構(gòu)
第六部分：如何管理內(nèi)訓師隊伍
為什么有了制度，依然沒有內(nèi)訓師？
內(nèi)訓師的關注點是什么？
案例分析：標桿企業(yè)的內(nèi)訓師隊伍管理
第七部分：如何保證項目的交付
項目需要宣傳嗎？如何把握好“度”？
如何看待項目價值的呈現(xiàn)？
案例分析：標桿企業(yè)是怎么做的？
［講師介紹］魏老師
前華為公司全球能力中心學院院長
16年華為工作經(jīng)驗，在華為工作期間負責和參與眾多的關鍵人才培養(yǎng)發(fā)展和文化建設項目，是華為人才培養(yǎng)發(fā)展體系的親歷者和參與者。
做為關鍵創(chuàng)始核心人員，主導組建了華為（軟件）全球能力中心學院，并擔任院長，該學院的成立，有效助推了華為（軟件）的全球化發(fā)展。除華為外，魏巍老師還曾擔任中興通訊企業(yè)大學培訓總監(jiān)，九牧（衛(wèi)浴領軍企業(yè)）企業(yè)大學院長等職務。
離開華為始終專注于人才發(fā)展領域，先后幫助數(shù)十家企業(yè)完成了企業(yè)大學的搭建。
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