培訓背景：
IT及互聯網企業十幾年來一直引領者中國經濟的發展，引發經濟模型、企業管理模式都發生了巨大變化，其中項目管理在其中扮演著不可忽視的角色。騰訊在2007年便創立了項目管理通道，為企業選拔培養人才、提供方法論支持。
當今的IT及互聯網企業對于項目管理的認知和應用可分為幾類：
一類是不知何為項目管理，沿用傳統的職能型管理模式，緩慢的應付著快速變化的市場；
一類是使用這傳統項目管理工具，明顯感覺跟不上市場需求；
一類是引入敏捷，卻為了敏捷而敏捷，進入一種盲目試錯的危險處境；
少數如騰訊華為等企業，在實踐中摸索出一套適合自己的項目管理方法。并不斷煥發著活力。
本項目管理課程系列程融合肖老師近20年的項目管理、企業管理的實戰經驗，結合在騰訊項目管理通道的管理經歷，采用反轉課堂的方式，結合學員企業自己的項目學習項目管理知識，寓教于用。課程內容突破傳統項目管理架構，符合互聯網企業對項目管理能力的需求。
培訓大綱：
第一單元 項目管理精髓認知
破冰：小組討論在項目中遇到的問題或對課程的預期—帶著問題上課
1. 項目管理的能力特征--創新和復雜協作
1.1 從曼哈頓計劃到華為鐵三角：創新及復雜協作的應用
1.2 大數據時代的產品策略
產品從4P到4C的變化
移動互聯時代的產品策略：用戶洞察+場景+連接
2. 項目管理核心邏輯
2.1 項目管理的核心邏輯：團隊為達成預期而面向可交付成果的協作
2.2 四個象限拓展項目應用邊界：項目的過程管控與創新
2.3 從敏捷宣言到產品發布的價值路線圖
3. 項目經理的A-S-K能力模型
A (Attitude)--態度，項目經理的承擔與責任
S (Skill)—技能：從勞模到導演
K (Knowledge)：知識
第二單元 管理需求—敏捷項目的幾個溝通場景
1. 小組討論產生一個真實的項目（帶入場景）
2. 通過“關鍵對話”管理項目發起人的需求
2.1 項目干系人及發起人認知與識別
2.2 關鍵對話的目的及要點
了解項目預期
以可交付成果為主線
2.3 角色扮演：發起人向PM布置任務
老師與學員對話的情景展示
小組內產生“發起人”與“項目經理”并情景演練
點評分析
3. 用評審會管理不同干系人的需求
3.1 不同干系人的不同需求
3.2 評審會管理需求的要點—
把握項目目標
以可交付成果做引導
與發起人的溝通匯報
3.3 情景演練：PM組織召開項目評審會
項目立項文件模版解讀
評審會輸出的示例
小組以各自的案例展開評審會
項目經理做總結與號召（模擬啟動會的場景）
第三單元 項目計劃及過程控制
1. 用工作分解結構全面規劃項目
1.1 工作分解結構（WBS）的定義及價值
關鍵詞：可交付成果-團隊-結構-整體范圍
價值-復雜的項目簡單化
1.2 工作分解結構的特征
獨立、完整、層次結構
項目管理易筋經的核心心法
1.3 工作分解的操作的方法
名詞法：交付成果（名詞化）特性的結構，用于可模板化的項目
動詞法：時間軸（動詞特征）的應用，用于復雜的創新型項目
要素法：頭腦風暴與魚骨圖分析的結合，用于經驗不足的創新型項目
1.4 WBS要點總結
可交付成果的管理要點
全局與細節的平衡：結構+適當的深度
1.5 小組練習：建立項目的工作分解結構
小組內部的層級式演練
分析與點評
2. 項目過程控制中那個的幾個場景解讀
1.1 項目控制文件
項目立項申請書
項目階段狀態報告
1.2 項目會議
評審會
啟動會
敏捷晨會
課程總結收尾
培訓講師：肖振峰老師
主要背景資歷：
·國際認證項目管理專家
·帶領多個行業標桿型項目
·壹號柜科技股份有限公司副總經理
·泊愛企業家同學會常務副會長
·（前）騰訊項目管理通道委員
·（前）騰訊數據中心運營總監
·（前）騰訊學員高級講師
豐富的項目經理培養及企業項目化體系建設經驗：
·1999年開始帶大型項目（如華為深圳基地建設）
·2006年通過國際項目管理專家認證（PMP）
·2008年開始在騰訊學院授課，任高級講師，是騰訊學院授課時間最多，學員反饋評價最好的老師（曾創造滿分記錄）
十幾年來，肖振峰老師一直在做項目、講項目、研究項目，并結合PMBOK(項目管理知識體系)、 哈佛管理理論等理論知識及多年在企業管理工作中的經驗提煉，整理出一套簡單易學的方法論，既可以用于項目管理，也可以上升到企業管理層面。傳授過程中廣受好評。
主講課程：
《項目管理實戰工作坊》
《現代項目領導力》
《項目目標、計劃與過程控制》
《成功項目管理的6個法寶》
《互聯網企業的項目管理》
《中國式項目管理實踐》
《業務流程改進項目實踐》
《敏捷項目管理精要》
《項目經理的團隊領導與跨部門影響力》
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