培訓(xùn)安排：2021年9月14-15日 上海
培訓(xùn)費(fèi)用：5800 元/位（含培訓(xùn)費(fèi)、資料費(fèi)、會(huì)務(wù)服務(wù)費(fèi)）
培訓(xùn)對(duì)象：董事長(zhǎng)、總裁、企業(yè)中高管
有何收獲？
讓學(xué)員系統(tǒng)地了解全球最新的領(lǐng)導(dǎo)力成果，全面了解領(lǐng)導(dǎo)力體系；
改變一系列陳舊而又錯(cuò)誤的關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的觀點(diǎn)，建立新的認(rèn)知系統(tǒng)；
讓學(xué)員快速掌握22種提升個(gè)人和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的工具、方法；
讓學(xué)員了解自己的領(lǐng)導(dǎo)力水平，找到短板，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，借力互補(bǔ)。
提供學(xué)員在領(lǐng)導(dǎo)力學(xué)習(xí)中找到自己的標(biāo)桿和榜樣，對(duì)標(biāo)學(xué)習(xí)，快速成長(zhǎng)。
為何參加？
領(lǐng)導(dǎo)力是一門綜合的藝術(shù)。它不僅僅包含了各種具體的管理技能和管理方法，也囊括了前瞻與規(guī)劃、溝通與協(xié)調(diào)、真誠(chéng)與均衡等更諸多要素。領(lǐng)導(dǎo)力和價(jià)值觀等文化系統(tǒng)一起，不僅構(gòu)成了一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族的軟實(shí)力，也是一家企業(yè)達(dá)成組織目標(biāo)、強(qiáng)大組織體系、讓組織可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵力量。國(guó)外企業(yè)家已經(jīng)高度重視領(lǐng)導(dǎo)力的今天，國(guó)內(nèi)的大部分企業(yè)仍然在傳統(tǒng)的管理里繞圈子，企業(yè)的存活率低，活著的企業(yè)也是既苦且累，甚至命懸一線。
今天的時(shí)代已進(jìn)入信息化智能化時(shí)代，勞動(dòng)主力軍也已由60后、70后轉(zhuǎn)變?yōu)?0、90后、甚至00后，他們作為互聯(lián)網(wǎng)的原住民，心智模式發(fā)生了重大的蛻變，如果企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者仍然抱殘守缺，用老一套方法，勢(shì)必造成一系列的企業(yè)危機(jī)。問題的關(guān)鍵在于，一直以來，我國(guó)缺乏自己的先進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)力科學(xué)理論，領(lǐng)導(dǎo)力成果一直處于單邊輸入，缺乏創(chuàng)新。國(guó)外的領(lǐng)導(dǎo)力理論又有點(diǎn)水土不服，難以見效。
本課程研發(fā)者楊思卓老師是聯(lián)合國(guó)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)治理和競(jìng)爭(zhēng)力組織（WOGC）教育委員會(huì)常委、世界聯(lián)合大學(xué)副校長(zhǎng)、第三代領(lǐng)導(dǎo)力理論的開創(chuàng)者。他在政界、商界、學(xué)界和咨詢界的四重經(jīng)歷，為領(lǐng)導(dǎo)力研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過跨學(xué)科研究，他提出了績(jī)效是檢驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)力的第一標(biāo)準(zhǔn)、耦合是追求卓越領(lǐng)導(dǎo)力的根本方法、平衡是可持續(xù)發(fā)展的本質(zhì)要求等學(xué)說。出版了《新領(lǐng)導(dǎo)力》等18部管理專著，而《新領(lǐng)導(dǎo)力》成為了北京大學(xué)MBA指定教材。《六維領(lǐng)導(dǎo)力》已經(jīng)被政商學(xué)軍媒等行業(yè)作為領(lǐng)導(dǎo)力的經(jīng)典學(xué)習(xí)實(shí)踐。
課程大綱：
導(dǎo)論：領(lǐng)導(dǎo)力，強(qiáng)企強(qiáng)國(guó)的軟實(shí)力
硬實(shí)力 VS 軟實(shí)力
領(lǐng)導(dǎo)力 VS 執(zhí)行力
> PLC案例：領(lǐng)導(dǎo)者與“泰坦尼克號(hào)”
領(lǐng)導(dǎo)力VS專業(yè)能力
> PLC案例：憑什么創(chuàng)造變革奇跡？
> PLC案例：變革領(lǐng)導(dǎo)8原則
六維領(lǐng)導(dǎo)力模型
> 從體驗(yàn)到提煉：領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)現(xiàn)之旅
> 領(lǐng)導(dǎo)行為中的三重能量波
> 第3代領(lǐng)導(dǎo)力理論：領(lǐng)導(dǎo)力耦合系統(tǒng)
領(lǐng)導(dǎo)者的核心品質(zhì)——責(zé)任與使命
> PLC案例：責(zé)任重于生命的瑞士衛(wèi)隊(duì)
> 領(lǐng)導(dǎo)力提升的思維與方法
第一模塊：先時(shí)而變的學(xué)習(xí)力
全球進(jìn)入新經(jīng)濟(jì)時(shí)代
> PLC案例：傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)模式的困境
新經(jīng)濟(jì)下的領(lǐng)導(dǎo)模式
整合式學(xué)習(xí)：優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)
> PLC案例;學(xué)對(duì)了才能獲得成功
趕超式學(xué)習(xí)：輕取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)
> PLC案例： 騰訊從克隆到創(chuàng)新
> PLC案例： 三星的跨越式發(fā)展
反思式學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自我超越
> PLC案例：萬(wàn)通的反省日
研制式學(xué)習(xí)，運(yùn)用管理工具
> PLC案例：明星夢(mèng)工場(chǎng)
第二模塊：遠(yuǎn)見卓識(shí)的決斷力
高明決策三要素
決策者的時(shí)間智慧
> PLC案例：濟(jì)南戰(zhàn)役的情報(bào)戰(zhàn)
決策者的空間智慧
> PLC案例：放棄成就英特爾
決策者的辯證智慧
> PLC案例：FSK：決策者迷失
第三模塊： 令行禁止的推行力
動(dòng)態(tài)式計(jì)劃，確保達(dá)成目標(biāo)
> PLC案例：工作計(jì)劃評(píng)價(jià)表
復(fù)盤式總結(jié)，推動(dòng)持續(xù)改善
> PLC案例：工作匯報(bào)評(píng)價(jià)表
承諾到位，執(zhí)行變成自行
競(jìng)賽管理，讓團(tuán)隊(duì)進(jìn)入“巔峰狀態(tài)”
> PLC案例：查理·斯娃博的信與諾
> PLC案例：保持和平時(shí)期的銳氣
第四模塊：優(yōu)化資源的組織力
組織的三個(gè)發(fā)力點(diǎn)
營(yíng)造環(huán)境，優(yōu)化組織性能
> PLC案例：三星發(fā)力 因“三角架構(gòu)”
善用流程，規(guī)范組織運(yùn)行
正視矛盾，解決組織沖突
解決沖突的六項(xiàng)策略
> PLC案例：燭之武退百萬(wàn)聯(lián)軍
第五模塊：帶隊(duì)育人的教導(dǎo)力
人才生產(chǎn)線：由產(chǎn)品到人品
訓(xùn)練有素，專業(yè)成就卓越
> PLC案例：“阿賈克斯”生產(chǎn)線
標(biāo)桿引領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)知行合一
> PLC案例：標(biāo)桿才是“首席激勵(lì)官”
后繼有人，組織持續(xù)發(fā)展
> PLC案例：交班先交心
> PLC案例：交班先交心
第六模塊：不令而行的影響力
影響力的來源與量級(jí)
八種品質(zhì)，建立信譽(yù)帳戶
四條磁線，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)引力
> PLC案例：施恩為什么仇視？
四季傳承，培育企業(yè)精神
> PLC案例：Waldorf 用故事點(diǎn)燃?jí)粝?BR> 課堂測(cè)評(píng)：領(lǐng)導(dǎo)力18項(xiàng)指標(biāo)體系
作業(yè)練習(xí)與指導(dǎo)（結(jié)課）
培訓(xùn)講師：陳老師
中商國(guó)際管理研究院副院長(zhǎng)
中國(guó)教練師協(xié)會(huì)九型人格研究會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)
九型人格全球?qū)W會(huì)EPTP認(rèn)證導(dǎo)師
PTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師認(rèn)證導(dǎo)師
國(guó)家CCA學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)
陳老師專職從事職業(yè)培訓(xùn)行業(yè)近20年，服務(wù)超過1000家企業(yè)，100000余人次。
長(zhǎng)期追隨國(guó)內(nèi)頂級(jí)領(lǐng)導(dǎo)力研究專家楊思卓先生進(jìn)行東西方領(lǐng)導(dǎo)力交集研究。曾任北大匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心課題組長(zhǎng)，現(xiàn)任中商國(guó)際管理研究院副院長(zhǎng)。
在北大匯豐商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)力研究中心任職過程中，最有價(jià)值的一件事情是作為星巴克青年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目的活動(dòng)總策劃，陪伴整個(gè)項(xiàng)目的策劃、授課、輔導(dǎo)、評(píng)委、總結(jié)等工作。星巴克青年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目是星巴克公司攜手中國(guó)宋慶齡基金會(huì)持續(xù)開展的教育與賦能青年領(lǐng)袖的公益事業(yè)。“星巴克青年領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展項(xiàng)目” 得到了宋慶齡基金會(huì)主席胡啟立和星巴克咖啡公司主席霍華德·舒爾茨的高度重視。當(dāng)時(shí)計(jì)劃在2014年啟動(dòng)后三年周期內(nèi)，讓1500名來自全國(guó)各大城市和農(nóng)村貧困家庭和地區(qū)大學(xué)生獲益。
星巴克青年領(lǐng)導(dǎo)力項(xiàng)目圓滿完成后，陳先生繼續(xù)追隨楊思卓老師并任職中商國(guó)際管理研究院副院長(zhǎng)，長(zhǎng)期進(jìn)行《六維領(lǐng)導(dǎo)力》以及《九段私董會(huì)》的研究、教學(xué)與踐行。在2017年3月跟隨楊思卓老師走進(jìn)聯(lián)合國(guó)以及哈佛、西點(diǎn)以及麻省理工交流與學(xué)習(xí)，進(jìn)行東西方領(lǐng)導(dǎo)力的深度探索與交流。
2006年開始進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)九型人格，2011年開始結(jié)緣九型一代宗師Helen Palmer與David Daniels共同創(chuàng)建的EPTP(Enneagram Professional Training Program)九型訓(xùn)練體系。隨后在EPTP體系進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)，且開始進(jìn)行九型人格學(xué)術(shù)的教學(xué)活動(dòng)。并于2012年親赴美國(guó)師與Helen Palmer，David Daniels，Peter O′Hanrahan，Marion Gilbert、Terry、Uranio Paes等國(guó)際一流九型導(dǎo)師同臺(tái)研討。分別參加了2013年和2016年在中國(guó)大陸舉辦的“世界九型大會(huì)”，在2013年大會(huì)上從Helen Palmer手中接過了由Helen Palmer、David Daniels、Peter O′Hanrahan以及Monita Choi四位名師共同簽名的EPTP認(rèn)證證書。在2016年大會(huì)進(jìn)行了分會(huì)場(chǎng)三小時(shí)《九型人格與團(tuán)隊(duì)建設(shè)》主題演講。為了更大的九型視野，后來又向由A.H.Almaas創(chuàng)建的鉆石之道體系的Faisal Muqaddam、Bhakta Oechslin、Amana三位導(dǎo)師學(xué)習(xí)鉆石之道九型，也向Sheikh Burhanuddin、Hamida學(xué)習(xí)蘇菲九型。并于2018年1月5日獲得國(guó)際九型人格協(xié)會(huì) IEA（International Enneagram Association）導(dǎo)師認(rèn)證（Accredited Professional –AP，中國(guó)大陸第5位）。在過去的十多年陳先生一直追求深度體驗(yàn)最頂級(jí)的人格管理真諦并應(yīng)用于領(lǐng)導(dǎo)力提升，高效團(tuán)隊(duì)建設(shè)、識(shí)人用人以及職業(yè)培訓(xùn)師的打造研究上。
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