培訓(xùn)講師：吳湘洪老師（>>點(diǎn)擊查看吳湘洪老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
在管理學(xué)中，有這樣一種說法，“一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子，敵不過一頭獅子帶領(lǐng)一群綿羊”。為什么會(huì)這么說呢？因?yàn)橐活^獅子帶領(lǐng)一群綿羊，它就能把綿羊變成獅子；而一只綿羊帶領(lǐng)一群獅子，卻是把獅子變成了綿羊。領(lǐng)導(dǎo)的重要性，可見一斑。
軍隊(duì)中有名行話叫“兵熊熊一下，將熊熊窩 ”，一針見血地點(diǎn)出了領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)軍隊(duì)的重要性。兩軍對(duì)壘，如果主帥不會(huì)帶兵，等待這支軍隊(duì)的只有失敗。
解放軍正是在中國(guó)的土地上，在毛澤東思想的指引下，由弱到強(qiáng)，一步步成長(zhǎng)為一支鋼鐵之師，戰(zhàn)勝了一切與之較量的敵人。企業(yè)家如果能夠向解放軍學(xué)習(xí)，借鑒解放軍管理隊(duì)伍的經(jīng)驗(yàn)，帶出一支“思想過硬、紀(jì)律嚴(yán)明、作風(fēng)優(yōu)良、競(jìng)爭(zhēng)有力”的員工隊(duì)伍，那么，這支企業(yè)團(tuán)隊(duì)必定是不可戰(zhàn)勝的！
只有組建一支鋼鐵的團(tuán)隊(duì)再加上鐵軍的執(zhí)行力，企業(yè)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和執(zhí)行力就會(huì)有騰飛，就會(huì)變得不可戰(zhàn)勝！
此課程將協(xié)助我們?nèi)ゴ蛟煲恢т撹F的團(tuán)隊(duì)和鐵軍的執(zhí)行力！關(guān)鍵在于：凝聚力！一個(gè)群體如果沒有凝聚力，就像是一盤散沙！如何讓團(tuán)隊(duì)形成共同的價(jià)值觀，統(tǒng)一意志，統(tǒng)一行動(dòng)，擁有最大的戰(zhàn)斗力，這是所有企業(yè)的共同希望。
課程收益：
● 了解當(dāng)下形勢(shì)對(duì)企業(yè)和個(gè)人帶來的危機(jī)影響，樹立危機(jī)意識(shí)
● 了解個(gè)人如何轉(zhuǎn)換思維模式
● 牢固樹立員工自主性
● 清晰如何忠誠(chéng)于公司
● 能夠有效處理忠誠(chéng)發(fā)生沖突的事件
● 樹立員工與企業(yè)愿景緊密結(jié)合的意識(shí)
● 讓員工清晰不承擔(dān)責(zé)任的后果帶來的損失及后果
● 學(xué)會(huì)如何對(duì)自己的人生負(fù)責(zé)任
● 熟練運(yùn)用責(zé)任落地的方法和工具做好有效的分配
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：所有希望在管理方面有所建樹和成就的高中基層級(jí)管理者及公司儲(chǔ)干
課程方式：采用啟發(fā)互動(dòng)式教學(xué)、課堂演講、現(xiàn)場(chǎng)練習(xí)、經(jīng)典案例分享、視頻觀看、小組討論、角色扮演等。
課程大綱：
第一講：危機(jī)意識(shí)篇章節(jié)
一、當(dāng)下危機(jī)狀況分析
1. 企業(yè)存在于行業(yè)間的危機(jī)
2. 員工在企業(yè)中的危機(jī)
案例分析：諾基亞、柯達(dá)的沒落
二、危機(jī)下的轉(zhuǎn)型與思考
1. 是應(yīng)對(duì)危機(jī)還是逃避危機(jī)
2. 不能讓流程化變成自掃門前雪的根源
3. 員工如何轉(zhuǎn)換思想
案例探討
三、危機(jī)意識(shí)的有效預(yù)防
1. 樹立強(qiáng)烈危機(jī)意識(shí)
2. 養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
第二講：團(tuán)隊(duì)凝聚力章節(jié)
團(tuán)隊(duì)凝聚力必須具備的六個(gè)基因
一、自主
1. 主動(dòng)
2. 主意（想辦法）
3. 主見
4. 作主
5. 主人翁意識(shí)
二、獨(dú)立
獨(dú)擋一面是團(tuán)隊(duì)成員必須滿足的要求！
三、思考
現(xiàn)在很人在工作過程當(dāng)中缺乏思考性，不善于去動(dòng)腦；思考能給我們一些一塵不變的團(tuán)隊(duì)帶來一些異想不到的收獲！
四、創(chuàng)新
有思考就會(huì)有創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)中必須要有創(chuàng)新，德國(guó)人說，什么是創(chuàng)新，創(chuàng)新就是模仿+改良=創(chuàng)新
五、推崇
中國(guó)有句古話，花花轎子人人抬，越抬越漂亮！一個(gè)好的充滿正能量的團(tuán)隊(duì)這一點(diǎn)必不可少！
六、合作
團(tuán)隊(duì)有沒有戰(zhàn)斗力，有沒有凝聚力，合作是最最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，如果合作出問題那一切的一切都是假的！沒有任何意義和價(jià)值！
以上七點(diǎn)用案例進(jìn)行解剖、分析！不講理論只講實(shí)戰(zhàn)、實(shí)操、實(shí)用！
第三講：團(tuán)隊(duì)中的有效輔導(dǎo)與激勵(lì)
一、如何進(jìn)行有效的輔導(dǎo)
1. 輔導(dǎo)的依據(jù)——標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定
2. 輔導(dǎo)的措施——有效的訓(xùn)練
3. 輔導(dǎo)的過程——嚴(yán)格的檢查
4. 輔導(dǎo)的成果——結(jié)果的驗(yàn)證
二、人為什么要激勵(lì)？
1. 研究發(fā)現(xiàn)一個(gè)沒有受激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)期能力的發(fā)揮回達(dá)到80％－90％
2. 人盡其才、物盡其用
3. 不斷的去激勵(lì)會(huì)得到異想不到的效果
三、掌握激勵(lì)的方法及技巧
1. 激勵(lì)包括包物質(zhì)激勵(lì)及精神激勵(lì)
2. 物質(zhì)激勵(lì)有哪些？詳情講解
3. 精神激勵(lì)有哪些？詳情講解
第四講：團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)以結(jié)果、價(jià)值為導(dǎo)向
結(jié)果、價(jià)值為導(dǎo)向
一、商業(yè)的本質(zhì)是結(jié)果交換
二、員工不做結(jié)果的根源是什么
1. 認(rèn)識(shí)問題（不知道什么是結(jié)果）
2. 態(tài)度問題（不愿意做結(jié)果）
3. 能力問題（做不出結(jié)果）
三、結(jié)果的三大誤區(qū)是什么
1. 態(tài)度≠結(jié)果
2. 職責(zé)≠結(jié)果
3. 任務(wù)≠結(jié)果
案例：某醫(yī)院（態(tài)度不等于結(jié)果）
案例：交警指揮（職責(zé)不等于結(jié)果）
案例：長(zhǎng)工挖井（任務(wù)不等于結(jié)果）
四、管控結(jié)果的三大要素
1. 有時(shí)間
2. 有價(jià)值
3. 可考核
五、為什么要做結(jié)果
1. 結(jié)果能給企業(yè)帶來什么
2. 結(jié)果能給個(gè)人帶來什么
案例：小王與小劉的（結(jié)果證明價(jià)值）
案例：莫言老師的案例（結(jié)果證明價(jià)值）
第五講：團(tuán)隊(duì)人員能力的呈現(xiàn)——解決問題的能力/智慧
什么是問題：?jiǎn)栴}就是現(xiàn)實(shí)與目標(biāo)之間的差距，當(dāng)你又很難有辦法去實(shí)現(xiàn)的時(shí)候。
一項(xiàng)關(guān)于300多位知名人士（如富蘭克林•羅斯福、海倫•凱勒、溫斯頓•丘吉爾、阿爾伯特•愛因斯坦、霍金等）的調(diào)查，他們當(dāng)中有 1/4的人身有殘障，如失明、失聰、肢體癱瘓等，3/4的人不是出身貧窮、家庭破裂，就是來自混亂不安的家庭環(huán)境當(dāng)中。為什么他們能克服困難，終獲成就，而大多數(shù)人卻反過來被困難挫折壓倒呢？偉大的人從不會(huì)把這些困難和挫折當(dāng)作失敗的借口，所以，面對(duì)問題、困難，我們要解決的就是從二個(gè)方面去下手，第一、面對(duì)問題的態(tài)度；第二、面對(duì)解決問題的方式和方法。
一、面對(duì)問題的態(tài)度
1. 問題能使我大有作為
2. 我必須承認(rèn)這是一個(gè)問題
3. 我面對(duì)問題必須是積極樂觀的
4. 我相信我有能力去解決這個(gè)問題
5. 面對(duì)問題的態(tài)度比問題本身更重要
二、實(shí)施解決問題的方法與技巧
1. 面對(duì)問題正確的行動(dòng)計(jì)劃
2. 解決問題的過程
3. 明確問題的本質(zhì)
4. 理清問題的先后順序
5. 與合適的人探討問題
6. 參與到解決問題當(dāng)中來
7. 實(shí)施解決問題的最佳方案
三、中層管理干部針對(duì)問題應(yīng)謹(jǐn)記以下幾點(diǎn)
1. 任何時(shí)候都不要讓他人認(rèn)為你有最佳解決方案，這樣只會(huì)讓他們更依賴你
2. 提出問題，在解決問題的全過程中幫助他人學(xué)會(huì)獨(dú)立思考
3. 要成為一名教練，而不是君王
4. 將他們的解決方案列成清單，再與你的看法相結(jié)合，直到他們擁有自己的想法
5. 讓他們針對(duì)自己的問題決定出最佳的解決方案
6. 制訂實(shí)施計(jì)劃
7. 并讓他們對(duì)此行動(dòng)計(jì)劃擁有主動(dòng)權(quán)并擔(dān)負(fù)起自己的責(zé)任，讓他們自行制定時(shí)間和責(zé)任機(jī)制。
第六講：團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)學(xué)會(huì)——授權(quán)的藝術(shù)
一、管理者不授權(quán)
1. 不授權(quán)的根原是什么
案例深入分析探討
二、管理者接受反授權(quán)
1. 什么是反授權(quán)
案例分析
2. 企業(yè)如何杜絕反授權(quán)現(xiàn)象
三、管理者插手已授權(quán)
1. 什么是插手已授權(quán)
2. 管理者為什么要插手已授權(quán)
【聯(lián)系咨詢】
聯(lián)系電話：010-62258232 62278113 13718601312 18610339408
聯(lián) 系 人：李先生 陳小姐
您的位置：