培訓(xùn)講師：海天老師（>>點(diǎn)擊查看海天老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
這思維導(dǎo)圖——實(shí)戰(zhàn)思維技能訓(xùn)練
課程背景：
在經(jīng)營環(huán)境每天都發(fā)生巨大變化的今天，無論你是普通員工還是高層管理人員，無論你在組織中擔(dān)任什么職務(wù)，“清晰的思考”已是置身商場(chǎng)不可或缺的核心技術(shù)之一了。因?yàn)樵谶@樣的時(shí)代，幾乎所有企業(yè)都開始在要求員工在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)快速學(xué)習(xí)、緊跟時(shí)代發(fā)展、有創(chuàng)意的解決工作問題，為企業(yè)或客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。
通過思維導(dǎo)圖快速記憶、理清思路、發(fā)現(xiàn)問題根本原因，才能讓工作績效徹底升級(jí)、甚至顛覆，快速地提出真正有效的解決之策并徹底執(zhí)行，去挑戰(zhàn)一個(gè)又一個(gè)不可能。
不一樣的思考，才能與眾不同；不一樣的策略，才能顛覆陳舊；本課程由“資深管理人士”海天先生親自講授，萃取當(dāng)前業(yè)內(nèi)在思維學(xué)上的研究與實(shí)踐的精髓，把最經(jīng)典、最先進(jìn)的思維理論送給學(xué)員，學(xué)員會(huì)不斷的思考。所有的思考都會(huì)被獎(jiǎng)勵(lì)或鼓勵(lì)。課程內(nèi)容涵蓋了工作中的問題與外部的視野、格局、思維與問題解決，課程會(huì)引導(dǎo)學(xué)員敢于突破框架來思考，具有顛覆性。
課程收益：
● 了解限制思考的障礙，感受自由不受約束的思考是你我的根本原力；
● 理解人與人不同，有的人擅長圖形，有的人擅長音樂，有的人擅長寫作，不一樣的人但要遵循思考的原理，即：圖形化、簡單化、流程化。
● 如何加強(qiáng)學(xué)習(xí)力，更多的獲取知識(shí)和信息，了解信息的四個(gè)維度對(duì)有效思考的積極影響。
● 學(xué)會(huì)思維導(dǎo)圖思考框架在工作中的使用，最終為解決問題而努力。
● 了解并嘗試使用一些軟件類思考工具，無論是使用PC，還是手機(jī)APP，核心都是一種工具，我們?cè)谡n堂會(huì)演示PC和APP的思維導(dǎo)圖工具，方便教學(xué)。
● 我們會(huì)引導(dǎo)學(xué)員循序漸進(jìn)的掌握思維導(dǎo)圖的方法，安排練習(xí)，并充分給于學(xué)員提問互動(dòng)。
● 無論什么工作崗位，我們都需要為了一個(gè)目標(biāo)而努力，借助思維導(dǎo)圖，系統(tǒng)化思考解決企業(yè)具體工作中的情景問題。
課程收益：
● 獲得一批思維清晰、目標(biāo)明確的員工，可運(yùn)用思維導(dǎo)圖工具高效率的工作;
● 獲得一套實(shí)戰(zhàn)的思維導(dǎo)圖工具：PC端軟件+手機(jī)端App軟件；
● 企業(yè)會(huì)獲得的自由且積極的員工；
課程模型：
課程時(shí)間：1天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：初級(jí)、中級(jí)管理者；市場(chǎng)人員、產(chǎn)品設(shè)計(jì)人員；項(xiàng)目管理人員、戰(zhàn)略思維需要拓展的人員；需要轉(zhuǎn)型的企業(yè)家。
課程方式：講師講授+案例分析+視頻互動(dòng)+角色扮演+游戲體驗(yàn)+情景模擬+實(shí)操演練
課程大綱
導(dǎo)引：觸發(fā)器是思考的開始
第一講：思維的基礎(chǔ)
啟動(dòng)思考：好的思維會(huì)如何體現(xiàn)
1. 揭示我們的思考現(xiàn)狀
2. 聰明人的特征
3. 思維的組成四個(gè)字：原、記、憶、思
4. 智能化與人腦的相似性
案例：圖片展示與人的擬人、物式思考
第二講：思維導(dǎo)圖是什么
一、為什么產(chǎn)生思維導(dǎo)圖
摘要：最早是為了記憶的強(qiáng)化，解決記憶障礙而設(shè)計(jì)，在后面的發(fā)展中，引入系統(tǒng)化思考、邏輯樹及問題解決原理，借助圖形、符號(hào)、顏色等輔助工具，豐富了內(nèi)涵，增加了實(shí)用性，已經(jīng)成為日常工作和生活中清晰思路的重要工具。
重點(diǎn)：記憶的秘密不在于有多少，而在于如何感知
二、思維導(dǎo)圖是什么
1. 思維導(dǎo)圖的特征：圖形化、流程化、簡單化
2. 思維導(dǎo)圖的特質(zhì)：自由聯(lián)想，發(fā)散性思考
練習(xí)：突破思考的障礙
第三講：思維導(dǎo)圖的要訣
一、視野：具體工作中的使用案例
二、產(chǎn)生的方法
1. 從一張白紙的中心開始繪制，周圍留出空白
2. 用一幅圖像或圖畫表達(dá)你的中心思想
3. 在繪制過程中使用顏色
4. 繪制主要分支和二、三級(jí)分支，跟著聯(lián)想走
5. 讓分支自然彎曲而不是一根直線
6. 在每條線上使用一個(gè)關(guān)鍵詞
7. 在整個(gè)導(dǎo)圖中盡量多使用圖形
8. 在整個(gè)導(dǎo)圖中使用代碼和符號(hào)
三、工具的運(yùn)用
1. Pc上軟件的安裝與使用演示
2. 手機(jī)端軟件的安裝與使用演示
四、思維導(dǎo)圖的使用案例
1. 圖形化——常見圖
2. 流程化——如何讓流程與自由完美協(xié)作
3. 簡單化——如何從復(fù)雜中提煉簡單
1）不同的邏輯模式：4種
2）簡單的思維來自于日程生活中思考習(xí)慣的養(yǎng)成
案例：醫(yī)院行業(yè)：病人的腿疼與產(chǎn)生的因分析
第四講：課堂實(shí)踐：練一練
一、理念：思維導(dǎo)圖與解決問題原理的關(guān)系
1. 解決問題的四邊形——用思維導(dǎo)圖來呈現(xiàn)
2. 思維的導(dǎo)向性——引發(fā)思考
互聯(lián)網(wǎng)改變我們了什么：
1）從一部電影談起：搜索引擎帶來什么？
2）從一個(gè)智能化技術(shù)開始：圖像識(shí)別化和聲音識(shí)別化
3. 思維導(dǎo)圖的工作中案例演練——進(jìn)階篇
1）現(xiàn)象
2）思維導(dǎo)圖
3）核心驅(qū)動(dòng)因素的尋找
4）方案
5）實(shí)施
4. 為什么要需找關(guān)鍵驅(qū)動(dòng)力
關(guān)鍵觀念：我不會(huì)畫圖是否就不能用思維導(dǎo)圖？
答：——導(dǎo)圖是工具，是思維模式，畫圖好僅僅是美化的漂亮一些而已。
二、實(shí)際運(yùn)用：虛實(shí)的結(jié)合，讓學(xué)員掌握思維導(dǎo)圖的運(yùn)用
1. 虛
案例1：火車上的偶遇
啟示：核心驅(qū)動(dòng)力對(duì)解決問題很重要，具有導(dǎo)引作用。
案例2：擦邊球與規(guī)則的黑與白之爭(zhēng)
啟示：靈活的僵化
2. 實(shí)
案例3：醫(yī)院行業(yè)范例——病人頭疼病的發(fā)生機(jī)理分析
啟示：從小處做起，不能怕麻煩，始終關(guān)注最佳體驗(yàn)與服務(wù)提供者
練習(xí)1：請(qǐng)結(jié)合本崗位任一個(gè)實(shí)際工作問題，運(yùn)用思維導(dǎo)圖來清晰問題導(dǎo)向；
練習(xí)2：應(yīng)該如何創(chuàng)新本崗位的價(jià)值
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