授課提綱：
一： 班組精細(xì)化管理之概要(3h)：
1、管理的定義與內(nèi)涵：
解析：海爾張瑞敏、聯(lián)想柳傳志對(duì)管理的定義？
2、精細(xì)化管理內(nèi)涵：
解析：現(xiàn)代企業(yè)之“3A”管理和“OEC”管理法----精細(xì)化管理的兩個(gè)具體表現(xiàn)形式？
3、精細(xì)化管理實(shí)施的重要性和必要性：
案例：精細(xì)化管理實(shí)施不到位導(dǎo)致“非期望結(jié)果”和“全局皆敗”的案例？
4、精細(xì)化管理之體系構(gòu)成：
目標(biāo)體系：
控制體系：
激勵(lì)體系：
案例：精細(xì)化管理之三大體系在某大型企業(yè)集團(tuán)的具體實(shí)施借鑒？
二： 班組長(zhǎng)能力提升(4.5h)：
１、一般企業(yè)縱向管理層次劃分與職責(zé)：
２、班組定義及在企業(yè)中的地位：
３、班組長(zhǎng)的地位：
４、班組管理與建設(shè)的2大思想基礎(chǔ)：
５、班組長(zhǎng)的3項(xiàng)角色認(rèn)知：
６、優(yōu)秀班組長(zhǎng)應(yīng)具備的4項(xiàng)特征：
案例：借鑒先進(jìn)企業(yè)海爾、豐田作為母本，研討班組管理者應(yīng)該具備的幾大特征？
７、班組長(zhǎng)之5大職能：
案例：借鑒先進(jìn)企業(yè)作母本，對(duì)5大職能的詳盡詮釋和案例分享？
解析：培訓(xùn)、指導(dǎo)和訓(xùn)練下屬之“876”原則？
班組長(zhǎng)科學(xué)性和藝術(shù)性之“28”原則？
班組長(zhǎng)與上級(jí)和下屬的“溝通”要領(lǐng)？
由PDCA閉環(huán)管理到歸零化管理的轉(zhuǎn)變？
８、班組長(zhǎng)管理之5大內(nèi)容？(具體內(nèi)容展開(kāi)？)
９、班組長(zhǎng)的6大目標(biāo)？（具體內(nèi)容展開(kāi)）
10、班組長(zhǎng)的8大管理意識(shí)：
11、班組長(zhǎng)的8大行為方式：
案例：結(jié)合“1233455688管理主旨”剖析班組長(zhǎng)在實(shí)際工作中對(duì)以上內(nèi)容的運(yùn)用？
12、班組長(zhǎng)應(yīng)具備的技巧？
溝通技巧：何為溝通？溝通原則？如何溝通．．．．．．
時(shí)間管理技巧：時(shí)間浪費(fèi)排查？如何做到有效時(shí)間利用．．．．．．
激勵(lì)技巧：激勵(lì)定義？激勵(lì)形式？如何激勵(lì)．．．．．．
問(wèn)題意識(shí)：如何面對(duì)問(wèn)題？如何尋找真因？．．．．．．
作業(yè)計(jì)劃技巧：為何要做計(jì)劃？班組長(zhǎng)一天的計(jì)劃？原則？
案例：某大型企業(yè)集團(tuán)班組長(zhǎng)的一天．．．．．．
結(jié)合案例展開(kāi)技巧的提升？
三：班組長(zhǎng)的三力鍛造(3h)：
執(zhí)行力的打造：
打造強(qiáng)執(zhí)行力的原則與真經(jīng)：速度與完美、預(yù)算與行動(dòng)
制度、決策與執(zhí)行力打造的關(guān)系：
執(zhí)行與回饋：
執(zhí)行中遵循的“模板”“母本”“借力手段” ：
排查一般企業(yè)中執(zhí)行力低的因素和對(duì)策：
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)：
對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解？
對(duì)責(zé)任的感悟？
作為領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備的條件：
影響力和威信度的建立：
溝通技巧的實(shí)施：
制度決策落實(shí)中的“民主”與“集中”
如何創(chuàng)出一個(gè)敢打硬仗的團(tuán)隊(duì)？
激勵(lì)體制的建立和實(shí)施：
協(xié)作力提升：
協(xié)作力在企業(yè)中的作用和重要性：
原則與靈活性的統(tǒng)一：
協(xié)作力培養(yǎng)的技巧和手段：
“友好團(tuán)隊(duì)”與“友好幫派”的對(duì)比：
該如何建立無(wú)邊界的“經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)”：
班組長(zhǎng)應(yīng)樹(shù)立的價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)哲學(xué)：
價(jià)值觀和經(jīng)營(yíng)哲學(xué)：（在此省略）
現(xiàn)代企業(yè)案例：海爾、豐田、蒙牛、GE？
古代歷史案例：從“公孫弘”身上我們吸收什么？剔除什么？
“ 儒家思想”和“道家思想”對(duì)我們基層管理者的影響力？
互動(dòng)研討：如何做一個(gè)優(yōu)秀的基層管理者
四：現(xiàn)代企業(yè)班組機(jī)制建設(shè)(4h)：
１、文化決定模式？對(duì)企業(yè)文化的詮釋?zhuān)堪嘟M文化氛圍的建立？
案例：松下？豐田？蒙牛？海爾？
２、班組管理與班組機(jī)制建設(shè)的異同？班組建設(shè)的目標(biāo)？
３、班組建設(shè)的4大創(chuàng)新：
觀念創(chuàng)新：負(fù)債經(jīng)營(yíng)論？源頭活水論？
組織人事創(chuàng)新：賽馬機(jī)制？三工并存、動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換？模式開(kāi)道？
激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新：SBU？
3E卡的含義？實(shí)施？運(yùn)用？目前國(guó)內(nèi)最適用的基層員工驅(qū)動(dòng)機(jī)制？
建設(shè)內(nèi)容創(chuàng)新：班組建設(shè)升級(jí)達(dá)標(biāo)？班會(huì)制度？
班組評(píng)比激勵(lì)的職責(zé)分工？
班組評(píng)比激勵(lì)的流程？
班組評(píng)比激勵(lì)的內(nèi)容？
班組評(píng)比激勵(lì)的實(shí)施？
五：班組精益管理之實(shí)務(wù)(3.5h)：
現(xiàn)場(chǎng)6S內(nèi)涵、推進(jìn)及標(biāo)桿借鑒：
目視化管理：看板管理，透明化管理，顏色管理之內(nèi)涵與運(yùn)用：
班組長(zhǎng)之LP“精益生產(chǎn)”意識(shí)及技能之必備：
案例：精益生產(chǎn)的一個(gè)核心？?jī)蓚�(gè)目的？五個(gè)特征？十種浪費(fèi)？七零目標(biāo)？幾種典型工具？
班組長(zhǎng)之TPM“全面設(shè)備管理與預(yù)防”意識(shí)及技能必備：
班組長(zhǎng)之PMC“全面物料管理”意識(shí)及技能必備：
案例：ERP系統(tǒng)在班組管理中的運(yùn)用
培訓(xùn)講師：王致遠(yuǎn)老師
歷任海爾集團(tuán)中高層管理職位十余年，某大型企業(yè)總經(jīng)理三年，海爾高級(jí)研學(xué)專(zhuān)家，高級(jí)講師、咨詢(xún)師,上海財(cái)大EMBA班客座教授，中國(guó)企業(yè)家聯(lián)合會(huì)特聘教授，兼任廣州、重慶、上海、北京、濟(jì)南、青島多家管理咨詢(xún)公司的首席培訓(xùn)師、高級(jí)培訓(xùn)師和企業(yè)診斷師,兼任鄂爾多斯、唐山多家企業(yè)的簽約管理顧問(wèn)，具有豐富的大型公開(kāi)課和企業(yè)咨詢(xún)式內(nèi)訓(xùn)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
授課特點(diǎn)：傳授技能，方法和手段；改善觀念、思路；傳播前沿管理技能，解決實(shí)際問(wèn)題！ |
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