【培訓講師】張冬明老師（>>點擊查看張冬明老師詳細介紹）
【課程背景】
在沒意識到規律前，每個人認為自己的想法是對的，但社會因素、教育環境和組織環境的影響，讓我們每個人都形成了相對固定的認知思維，在解決工作中的管理問題、處理同事關系方面陷入了“關注圈”。
掌握規律讓我們的工作和生活變得更好，但代價是要想認識他必須接受自己的無力，并付之行動去改變自己的認知圈，本課程從四個方面來系統改變管理者的認知：
首先是認識自己，如何認識和改變；
第二部分是和世界有關的規律，是我們對客觀事物認識的過程，比如我們如何命名，界定和建立因果關系；
第三部分是和關系有關的規律，關系是人之間的聯系，沒人可以逃離關系，掌握邊界、權力和責任；
第四部分是和意義有關的規律。
【課程目標】
1.準確自我剖析，提升認知思維；
2.突破固有思維框架，發現更多選擇。
【課程大綱】
開篇：培訓學習的目的是什么？
第一單元 用想法改變現實
一、認知自己
1.認知局限
1)教育環境影響
2)群體因素影響
3)組織環境影響
互動：我是誰，我準備做什么？
2.情緒的產生與作用
1)認知局限與情緒的關系
2)情緒的影響
3.行為
1)不同認知和情緒導致的行為差異
2)行為對認知的環動影響
案例：借錢的故事
二、思維習慣的力量
1.自動化思維
案例：晚上看到的影像
2.理性判斷
三、認知升級
1.思維層面的跨越
練習：認知小測試
2.突破因果論局限
案例：階段性破紀錄
第二單元 把問題變成資源
一、掌握欣賞事物的新視角
1.拓展因果思維
2.正確的界定問題
1)準確命名的作用
案例：笨與天賦
2)可能性意味著選擇
二、漸進式發展觀
1.事物的變化過程
1)無生命物質的變化
案例：更換的自行車零件
2)有生命的東西，變化是常態
2.利用資源促成好的變化
三、認知真正的問題
1.第一續改變
案例：車輛啟動
2.第二續改變
1)改變習慣性解決方案
2)超出常理的改變
3)當下的解決方案
4)不同框架下的問題解決方案
練習：為什么要提高效率？
第三單元 看清關系本質，擁有融洽合作
一、人際關系的本質
1.人際關系的本質是相互滿足
2.付出得到不對等原則
二、溝通是一種感知
1.溝通中的投射效應
1)一致性投射
2)互補性投射
案例：上級對你的批評的認識
2.溝通中的傾聽與反饋
1)聽出語言背后的信息
2)提問促進理解
三、授權自我，活出自己
1.自我授權
案例：不同意上級的觀點
2.承擔責任
案例：面對自己不滿意事情的責任劃分
四、跳出自我，賦能他人
1.人人都有領導力
1)領導力的本質是影響力
2)影響力的心理學原理
2.自我的價值分析
1)別人能從自己這里得到什么
2)找到適合自己的方式
第四單元 承認更高的存在，學會放棄掌控
一、掌控思維的誤區
1.忽略自己與外部的關聯關系
2.忽視了不確定性的重要性
二、合作思維
1.承認自己的無力感
2.合作實現更多可能性
1)互惠、誠信的合作
2)約定俗成的規則
討論：我可以怎么做？
三、擁抱孤獨，走向更高人生層級
1.孤獨的三個層次
1)表面孤獨
2)心理孤獨
3)存在孤獨
2.用愛接納孤獨
1)無所求的態度
2)充分展現自己
3)彼此分享孤獨
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