培訓(xùn)講師：梁若冰老師（點(diǎn)擊查看梁若冰老師詳細(xì)介紹）
課程背景：
“企業(yè)文化”這個(gè)概念在很多企業(yè)已經(jīng)變成了一句講在嘴里，貼在墻上的口號(hào)，您的企業(yè)文化到底能不能能夠代表企業(yè)文化的員工行為規(guī)范和素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)呢？我們可以通過人才畫像，來找到你的企業(yè)、部門、團(tuán)隊(duì)真實(shí)的人員面貌！
■ 通過2天教學(xué)，確保學(xué)員能夠根據(jù)人才盤點(diǎn)的項(xiàng)目需求，完成人才畫像和分析工作
■ 基于方太的人才盤點(diǎn)計(jì)劃，帶領(lǐng)學(xué)員完成自身團(tuán)隊(duì)崗位畫像維度拆解
■ 通過演練確保學(xué)員能夠正確評(píng)估團(tuán)隊(duì)成員的維度得分
課程收益：
● 理解人才盤點(diǎn)的意義，并能夠高精度完成自身團(tuán)隊(duì)成員的評(píng)估工作
● 完成各自團(tuán)隊(duì)的《人才畫像維度表》
● 能夠通過測(cè)評(píng)、溝通工具，準(zhǔn)確判斷團(tuán)隊(duì)成員的維度得分
課程時(shí)間：2天，6小時(shí)/天
課程對(duì)象：中基層管理者
課程方式：測(cè)評(píng)體驗(yàn)、知識(shí)講授、現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)歷分析、心理分析互動(dòng)
課程模型與工具：
《結(jié)構(gòu)化崗位說明書》
《事業(yè)驅(qū)策力測(cè)評(píng)》
《職業(yè)性格測(cè)評(píng)》
《自我驅(qū)動(dòng)方式測(cè)評(píng)》
《埃克森情緒壓力測(cè)評(píng)》
課程大綱：
課前測(cè)評(píng)：
《事業(yè)驅(qū)策力測(cè)評(píng)》
《職業(yè)性格測(cè)評(píng)》
《自我驅(qū)動(dòng)方式測(cè)評(píng)》
《埃克森情緒壓力測(cè)評(píng)》
導(dǎo)入：人才盤點(diǎn)到底要看到什么
1. 客觀呈現(xiàn)員工真實(shí)水平
2. 發(fā)現(xiàn)“高潛“人才 定性”問題員工“
3. 為績(jī)效、薪酬、招聘、晉級(jí)提供依據(jù)
案例分析：《盤點(diǎn)中的滄海遺珠》
第一講：繪制藍(lán)圖——解構(gòu)崗位需求
一、人才畫像的工作定向
定義：什么樣的能人能夠做好這個(gè)崗位
1. 第一層“看“：年齡、性別、外貌……
2.. 第二冊(cè)“聊“：性格、習(xí)慣、行為標(biāo)準(zhǔn)……
3. 第三層“測(cè)“：能力、素質(zhì)、經(jīng)驗(yàn)
二、人才畫像三維度
1. 能力維度——必須會(huì)干什么（硬性指標(biāo)制定）
2. 素質(zhì)維度——必須是什么樣的人（人才測(cè)評(píng)+管理者便會(huì)）
3. 經(jīng)驗(yàn)維度——必須做過什么（量化工作經(jīng)驗(yàn)）
三、解析崗位說明書
1. 崗位關(guān)系波特五力分析——誰來決定ta做得好不好？
2. 個(gè)人素質(zhì)——量化你的“用人偏好”
3. 經(jīng)驗(yàn)案例——“活干的好不好”需要依據(jù)
練習(xí)：拆分你的崗位說明書
現(xiàn)場(chǎng)作業(yè)：編寫《崗位需求分析表》表頭（草稿）
四、工具鏈接——思維導(dǎo)圖
1. 建立結(jié)構(gòu)化思維
2. 借助工具快速理清腦中內(nèi)容
3. 如何繪制思維導(dǎo)圖
練習(xí)：將《崗位需求分析表》表頭（草稿）畫成思維導(dǎo)圖
第二講：能力維度的拆分與打分
一、精準(zhǔn)拆分能力維度
1. 第一次拆分：行動(dòng)能力 & 知識(shí)能力
1）行動(dòng)能力——工作中獲得
2）知識(shí)能力——自身儲(chǔ)備
2. 第二次拆分：硬性能力 & 軟性能力
1）硬性能力——崗位勝任底限
2）軟性能力——越高越好的能力
討論：你的崗位需要具備哪些能力？
能力打分頭腦風(fēng)暴：此部分為現(xiàn)場(chǎng)案例研討，內(nèi)容根據(jù)學(xué)員完成的作業(yè)進(jìn)行研討，預(yù)設(shè)內(nèi)容為方太的人才盤點(diǎn)打分標(biāo)準(zhǔn)表
第三講：素質(zhì)維度的拆分與打分
測(cè)評(píng)一：職業(yè)性格
1. 職業(yè)性格測(cè)評(píng)
1）優(yōu)勢(shì)表現(xiàn)——工作狀態(tài)順利時(shí)
2）劣勢(shì)表現(xiàn)——遇到危機(jī)與挑戰(zhàn)時(shí)
3）上升方向——隨著時(shí)間累積會(huì)逐漸越來越明顯的性格趨勢(shì)
2. 性格維度的劃分
1）D——火象性格（直接強(qiáng)勢(shì)的挑戰(zhàn)者）
2）I——土象性格（穩(wěn)健踏實(shí)的觀察者）
3）S——風(fēng)象性格（敏捷活潑的傳達(dá)者）
4）C——水象性格（溫潤(rùn)敏感的保護(hù)者）
3. 性格維度測(cè)試方法
測(cè)評(píng)二：個(gè)人事業(yè)驅(qū)策力分析
1. 你選擇工作的時(shí)候看中什么
2. 你在工作中需要被如何“促動(dòng)”
3. 你在工作中最“痛苦的”是什么
4. 學(xué)會(huì)了？請(qǐng)選擇適合你的候選人
測(cè)評(píng)三：埃克森情緒壓力測(cè)評(píng)
1. 埃克森測(cè)評(píng)的目的——撈一把因“狀態(tài)不好”表現(xiàn)不盡人意的員工
2. �？松瓬y(cè)評(píng)的原理和目的
3. 你的埃克森表現(xiàn)說明什么？
4. 你的員工如有這些表現(xiàn)，你要給ta測(cè)埃克森測(cè)評(píng)了！
5. �？松瓬y(cè)評(píng)結(jié)果分析
6. 好了，知道誰可以“撈一把”了嗎？
測(cè)評(píng)四：團(tuán)隊(duì)適配度分析
1. 團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀分析—荒島求生測(cè)評(píng)
價(jià)值觀決定著是否“合適”
2. 個(gè)人工作需求分析—繪畫心理學(xué)
每個(gè)人心中的“幸�！倍疾灰粯�，用對(duì)人的前提是給ta對(duì)的促動(dòng)
第四講：經(jīng)驗(yàn)維度的拆分與打分
一、面試神器——STAR面試法
1. 分析——STAR自問法
1）工作表現(xiàn)“差不多”
2）工作成果“記不清”
2. 引導(dǎo)——STAR自問法探尋真相
1）場(chǎng)景回溯——帶入事件
2）角色回溯——回歸真實(shí)
3）過程驗(yàn)證——邏輯與現(xiàn)實(shí)
4）結(jié)果論證——價(jià)值判斷
二、三個(gè)問題探求“經(jīng)驗(yàn)真相“
1. 成功經(jīng)驗(yàn)——ta的能力上限是什么
成功star經(jīng)驗(yàn)的打分和判別
2. 量化經(jīng)驗(yàn)——ta平時(shí)工作狀態(tài)如何
量化star經(jīng)驗(yàn)的打分和判別
3. 失敗經(jīng)驗(yàn)——ta的缺點(diǎn)和問題是什么
失敗star經(jīng)驗(yàn)的打分和判別
練習(xí)：完成自己?jiǎn)T工的經(jīng)驗(yàn)打分
討論：互相溝通案例的“有力程度”
成果展示：將完成《崗位需求分析表》及打分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分享
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