【培訓講師】王吉鳳，企業人職業化專家（點擊查看王吉鳳老師詳細介紹）
【課程背景】
(一) 開會時，大家面對冗長的討論卻沒有結論；
(二) 寫年終報告時，面對大量信息卻沒有思路無從下筆，煞費苦心完成的報告卻被領導痛批“無主題、無重點結論，退回重寫；
(三) 向上級進行全年工作匯報時，連續匯報15 分鐘，領導卻不知道你到底想說啥；
(四) 編寫月/季/年度總結時，沒有很好的技術與工具扶持，對整個時期的工作框架缺少足夠的剖析，進而也不 能對來年的工作進行有效改善與提升；
(五) 領導安排任務時，卻抓不住上級的核心要求。
【課程目標】
(一) 掌握結構化思維模式，可以強化學員關注、挖掘自我的實際情況，與企業發展的意圖、需求點、利益點、關注點、興趣點和興奮點結合起來
(二) 想清自己如何組織一定期間內的報告內容，該說些什么、怎么說
(三) 掌握表達的標準結構、規范形式，清晰知曉自己的工作職責與工作內容，正確地運用技巧做好總結、做好匯報，才能成為上級領導信任和依賴的對象
(四) 使年度工作總結與匯報的演示取得良好的效果，使表達過程更加切合自我情況的需要
(五) 本課程幫助員工清晰梳理自己的工作內涵、高效總結，向上匯報與溝通，能夠全面提升企業員工的“ 職場可見度”，幫助員工完成從“透明人”到“不可替代者”的過渡，提升團隊績效水平。
【培訓大綱】
模塊一 總結技巧-匯報的底層思維
【主要內容】思維決定了我們面對問題、分析問題、解決問題并做出決策的不同方式，本模塊將從思維的底層入 手，讓學員系統了解影響我們進行年終總結匯報的自我判斷來源，通過歸納和演繹，如何從潛在原因透析自己全 年的工作情況。
一、匯報的基本思維：歸納與演繹
(一) 歸納是總結的過程，核心說明“是什么”
(二) 演繹是發散的過程，核心說明“為什么”
二、歸納思維的基本原理
三、演繹思維的標準結構
(一) 現象-原因-辦法
(二) 過去-現在-將來
(三) 問題-分析-總結
(四) 做法-成效-經驗
(五) 是什么-為什么-怎么辦
(六) 背景-任務-行動-結果
案例1：門捷列夫與元素周期表
案例2：本月公司業績下降 10%，試分析其原因
案例3：毛澤東《為人民服務》中的思維總結方式
案例4：關于我國經濟發展方式的總結論述
案例5：毛澤東寫給胡喬木的這封短信，透露出哪些思維總結秘訣
模塊二 結構化思維-匯報與總結的基本邏輯
【主要內容】聚焦思考與表達的邏輯結構搭建，透視常用結構搭建法則，應用模型快速搭建大腦思維邏輯規范向 上溝通的商務邏輯及商務語言，凝練呈現內容，提煉關鍵詞呈現，強調以聽眾為中心的邏輯匯報。
一、結構性思維的基本理論
二、先說結論，把觀點放在開頭
三、以上統下，不要跑題而不自知
四、歸類分組，不重復，不遺漏
五、邏輯遞進，把材料有規律地組織起來
案例1：一個糟糕的匯報者如何理清自己的思路
案例2：毛澤東《中國社會各階級的分析》中運用的分類思想
案例3：劉延東在中華文化論壇上的講稿賞析
案例4：國家對阿里巴巴的處罰決定，這篇長達 12000 余字的公文是如何做到邏輯清晰、令人信服的
案例5：習近平總書記在建黨 100 周年大會上的講話拆解
模塊三 匯報就是總結分析-匯報的表達方式
【主要內容】規范向上溝通的商務邏輯及商務語言，凝練呈現內容，提煉關鍵詞呈現，強調以聽眾為中心的邏輯 匯報。
一、向上匯報的“三帶一路”
（一）帶心帶腦帶方案
1.基于模塊化思維進行工作匯報
2.基于問題分析解決提供解決方案
2.1準備材料的一個套路
（二）工作匯報的“正常異常”模型
1.結構為綱-總結型簡報的邏輯結構
2.聽眾為本-建立觀眾為核心的邏輯結構
2.1聽眾類型分析
2.2二維矩陣破解聽眾類型
3.目標共識-日常工作總結：總結什么？匯報什么？
二、模塊化思維的導入與匯報準備
三、匯報的內容分解（工作計劃與工作總結）
四、商務匯報文字處理技巧
小組演練：日常工作匯報
模塊四 匯報總結技巧演練-內容的呈現方式
【主要內容】工作總結及匯報，是對企業每一個員工一定周期內辛勤工作的肯定與問題復盤，是企業發展必要的一個 環節要求，如何才能更加有工具有技術的將年度總結匯報呈現，是對每一個員工自我來年工作模式的提前建設。
一、工作總結與匯報的四種形式
二、工作總結與匯報的四項內容
三、工作總結與匯報的四個時機
四、工作總結與匯報的五大價值
五、工作總結與匯報的四點心態
六、工作總結與匯報的基本講法
（1）如何講成績？
（2）如何講亮點？
（3）如何講經驗？
（4）如何講問題？
（5）如何講求助？
（6）如何講建議？
案例1：某數據分析崗位工作人員匯報工作情況的匯報，為什么說沒有體現價值？
案例2：專家學者研討“華西精神” 案例 3：提出同樣的“換辦公室”建議，為何結果大相徑庭？
模塊五 課程回顧與總結
【主要內容】基于所學內容，通過步驟練習，對所學內容進行綜合演練，進行互動點評，在應用中實踐所學。并 且再課后進行作業完成，由老師課后針對性審核。
【聯系咨詢】
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