培訓(xùn)講師：麥森老師（>>點擊查看麥森老師詳細介紹）
培訓(xùn)時間：2天，每天6小時
培訓(xùn)對象：公司副總、總監(jiān)和各類中層高層管理者等
授課形式：思維啟發(fā)、小組研討、案例驅(qū)動、實戰(zhàn)工具、視頻教學(xué)
授課特點：注重企業(yè)實操，授課風(fēng)格深入淺出，讓學(xué)員在互動中汲取知識和培養(yǎng)技能，落地感與實用性極強。
課程目標(biāo)：
講師將結(jié)合他近20年在頂級500強知名企業(yè)（國企/民企/跨國公司）的高管經(jīng)驗以及豐富的團隊領(lǐng)導(dǎo)力提升和管理實戰(zhàn)案例，通過戰(zhàn)略思維構(gòu)建、實戰(zhàn)方法演練、成功案例剖析、干貨方法工具傳授等等方法讓學(xué)員系統(tǒng)掌握和快速提升如何有效加強領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展、打造高績效團隊、激勵賦能核心人才、提升組織效能等的實戰(zhàn)能力。
管理不僅是科學(xué)，還是一門藝術(shù)；領(lǐng)導(dǎo)力有先天性，但完全可后天塑造。
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)和發(fā)展更在于其系統(tǒng)性、實戰(zhàn)性和應(yīng)用性。
“GE通用電氣領(lǐng)先的秘訣，是因為我極其重視培育卓越領(lǐng)導(dǎo)力和打造高績效的團隊！”-- 杰克•韋爾奇（全球第一CEO）
培訓(xùn)目標(biāo)：
·理解和明確企業(yè)對管理者的角色定位和管理職責(zé)要求
·了解VUCA轉(zhuǎn)型時代特征及管理者需要對領(lǐng)導(dǎo)力的變革和提升
·學(xué)習(xí)和掌握管理者的高效溝通方法和時間管理策略
·明確自身領(lǐng)導(dǎo)力狀態(tài)，掌握并提升管理者的團隊輔導(dǎo)反饋和教練賦能技術(shù)
·理解并掌握如何通過領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展對團隊進行人員培養(yǎng)、效能提升并改進績效
·學(xué)會和應(yīng)用團隊激勵賦能方法及如何對核心人才進行預(yù)測性保留
課程大綱：
模塊1: 管理者之自我認知和角色定位
管理者之企業(yè)中的角色認知與定位要求
管理者需要具備的素質(zhì)能力和管理職責(zé)
管理者的“十大”常見錯誤及如何避免
案例：華為阿里等企業(yè)對管理者的定位和要求
管理者的知人善用和“4R3M”管理準(zhǔn)則
課堂練習(xí)：管理者領(lǐng)導(dǎo)力自我測評
練習(xí)與討論：員工在工作中看重什么要素？你的團隊需要什么？
如何真正了解和“懂”你的團隊
模塊2：轉(zhuǎn)型時代下卓越領(lǐng)導(dǎo)力之發(fā)展和變革
何為VUCA“烏卡”轉(zhuǎn)型時代及其主要特征
獨家首創(chuàng)：轉(zhuǎn)型時代下領(lǐng)導(dǎo)力之7L模型
領(lǐng)導(dǎo)力之自我領(lǐng)導(dǎo)，個人形象與身先士卒
具有中國特色的領(lǐng)導(dǎo)力范式：卓越領(lǐng)導(dǎo)力之八力五度模型
從business Manager 到People leader：領(lǐng)導(dǎo)力理念演進和迭代
VUCA轉(zhuǎn)型時代：從業(yè)務(wù)管理者到團隊領(lǐng)導(dǎo)者的嬗變
案例分析和視頻講解：杰克•韋爾奇領(lǐng)導(dǎo)力哲學(xué)-頂級公司領(lǐng)導(dǎo)力之真諦
最革新：轉(zhuǎn)型時代下變革領(lǐng)導(dǎo)力修煉之“CHARLI”模型
最前沿：互聯(lián)網(wǎng)時代下“四有”新型團隊領(lǐng)導(dǎo)力-有貨有料有趣有魅力
模塊3: 管理者的高效溝通（上下左右）和效率時間管理
溝通的定義和重要性，管理者溝通的7/2/1法則
為什么溝而不通：影響溝通效果之要素
有效溝通之實戰(zhàn)方法：反饋式聆聽Listen to reflect模型
聆聽的藝術(shù)和高效領(lǐng)導(dǎo)者之善于傾聽
小組練習(xí)：學(xué)會傾聽和反饋式聆聽互相練習(xí)
高效領(lǐng)導(dǎo)者之有效而高質(zhì)量的發(fā)問
課堂練習(xí)：如何有效轉(zhuǎn)換提問
管理者如何有效對上級溝通和匯報工作
管理者如何與同級橫向部門合作以及有效溝通
管理者如何對下級溝通
什么是時間管理，為什么要做好時間管理
10項浪費時間的主要因素
時間管理的四象限方法
如何有效的提高個人時間管理能力
模塊4：管理者領(lǐng)導(dǎo)力之輔導(dǎo)反饋和教練賦能技術(shù)
什么是授權(quán)，授權(quán)與分權(quán)的異同
如何有效對下屬游戲授權(quán)
課堂練習(xí)：哪些可以授權(quán)哪些不可以
什么是管理者對員工的反饋、如何有效反饋
課堂練習(xí)：行為觀察與推斷
同理心的“先跟后帶”方法和課堂練習(xí)
案例：管理者如何做好對員工高質(zhì)量的反饋
什么是管理者的教練技術(shù)
從傳統(tǒng)制度化管理到教練型引導(dǎo)式發(fā)展團隊
案例演練：如何運用好教練技術(shù)之啟發(fā)式提問輔導(dǎo)員工
模塊5：管理者領(lǐng)導(dǎo)力之人才賦能和團隊績效提升
1） 管理者“識人之大法” - 人員招聘和面試技巧
企業(yè)用人一切從招聘開始：招錯人的后果與代價，面試官常見錯誤
“火眼金睛”之面試策略：結(jié)構(gòu)化面試的方法和步驟
案例與練習(xí)：行為面試法，STAR工具和實戰(zhàn)應(yīng)用
2） 管理者戰(zhàn)略性人才賦能之新方法
“選才之洞見”（績效與潛能）：團隊高潛質(zhì)干部識別選拔之方法與實戰(zhàn)
“育才之策略”（發(fā)展多通道）實戰(zhàn)標(biāo)桿：某500強公司人才發(fā)展與賦能體系與方法
“用才之方略”（培育與賦能）：主管制定下屬IDP個性化人才培養(yǎng)實戰(zhàn)模板
3）管理者的團隊績效提升與革新
團隊績效理念之提升與變革：兩手都要抓，兩手都要硬
績效目標(biāo)設(shè)定和管理： SMART CAR準(zhǔn)則和練習(xí)
案例剖析：“評才之區(qū)分”（差異化評估）- 500強公司“九宮格”理論及應(yīng)用
“激才的謀略”（輔導(dǎo)和激勵）： OBIA工具應(yīng)用于績效面談和輔導(dǎo)
模塊6: 管理者領(lǐng)導(dǎo)力之團隊激勵及核心人才保留
主要管理激勵理論和應(yīng)用
員工激勵的原則以及常見的誤區(qū)
重新定義員工激勵：從內(nèi)因和外因看激勵
小組討論：10項不花錢的激勵方法
傾情分享：管理者的激勵“百寶箱”-簡單經(jīng)濟高效走心的員工激勵方法
如何對員工進行認可和表揚: STAMPS實操工具和案例分析
如何對員工進行激勵性批評：“激勵性”批評－“漢堡包”原則和BEST方法
重新定義敬業(yè)和留用：哈弗管理理論和應(yīng)用-強關(guān)系與弱關(guān)系
標(biāo)桿案例：團隊賦能式激勵-某500強企業(yè)員工體驗?zāi)Ｐ秃蛯崙?zhàn)應(yīng)用
小組練習(xí)和討論：新生代員工90/95后特點和管理激勵
互聯(lián)網(wǎng)時代企業(yè)人才流失趨勢和特點
討論：企業(yè)人才流失的原因剖析和對策
案例：“聚才之良方”（激勵和留用）POWER 模型-人才流失預(yù)見性管理和留有工具
模塊7：課程總結(jié)復(fù)盤
知識點回顧
制定課后行動計劃
學(xué)員分享
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