【培訓安排】2023年2月24-25日 佛山
【培訓費用】3800 元/人（含培訓費、教材費、稅費、茶點）
【課程對象】工作5年內的員工及中基層管理人員
【課程背景】
如果把組織看作一個系統，那么這個系統的運轉離不開信息在各個節點之間的傳遞。各類信息能否被及時、充分地共享與傳遞出去，是組織效率能否得到提升的關鍵所在。而其中尤為重要的一環就是員工對上級領導的信息共享與傳遞，即工作匯報。
然而現狀卻是，大多數職場人士不愿采取積極的姿態，主動與上級進行溝通，也不善于運用合理的策略進行有效溝通。使得自身的工作狀態，以及重要的信息、資訊不能及時地共享和傳遞至上級，從而導致各種績效問題，以及突發狀況。
本課程從信息傳遞的視角，針對工作匯報中由于溝通不積極、不及時、不全面導致的工作方向錯誤、風險狀況頻出、效率質量低劣等問題，提供一套系統的解決方案。其中包括關鍵節點的匯報策略，以及通過獨有的GAS基礎解決匯報意愿低的問題。
課程采用一步一練的工作坊形式，針對五大關鍵節點提供相應的策略及工具，隨堂結合實際工作進行演練實操。還能帶領學員共創出適合于本企業的工作匯報模板。
【課程收益】
學員建立對上下級關系及工作匯報的正確認知；
激發和增強學員主動向上級做工作匯報的意愿；
學員了解做好工作匯報需要具備的習慣、精神、思維；
學員能識別工作匯報的5個關鍵節點；
學員能采用6種策略進行主動的工作匯報。
【課程優勢】
優勢1：工作坊形式授課，采用“講-訓-評”的教學手段，課堂上就操練學員。
優勢2：獨有的GAS信念基礎，從思維、習慣、精神三個角度影響學員心智。
優勢3：一步一練，配套練習工具，完成后可直接用于實際的工作匯報。
【版權說明】
《高效工作匯報策略 Highly Effective/Efficient Tactics for Report》是劉晨老師TBT學習產品體系中的核心課程之一。
課程已于2021年正式進行作品著作權登記，并成功獲取證書。
課程相關的課程大綱、授課PPT、學員手冊、教學工具等內容及資料，均受《中華人民共和國著作權法》保護。
相應的版權及許可使用權均屬劉晨老師所有。
【課程大綱】
導入 概念厘清：深刻認識工作匯報
幫助學員重建對工作匯報的認知，解析職場人士消極被動應對工作匯報的底層心智，奠定正確的價值觀。
1. 活動：畫圖講故事
2. 互動：你建立信任了嗎？
3. 從三個層面解讀工作匯報的意義
Part-1 GAS信念基礎：做好工作匯報的必備基礎
幫助學員重建對工作匯報的認知，解析職場人士消極被動應對工作匯報的底層心智，奠定正確的價值觀。
G：工作匯報需要良好習慣
A：工作匯報需要利他精神
S：工作匯報需要系統思考
Part-2 工作匯報的5個關鍵節點以及7種策略
針對工作任務執行過程中的5個節點，提供7種工作匯報策略。采用一步一練的方式，結合學員實際工作進行實操演練。
1. 節點1 接收任務時的匯報：鎖定目標
德魯克MBO的啟示
蓋洛普Q12的啟示
工作匯報的本質就是向上管理
策略1：ECPR——良好開局和貫穿始終的特殊策略
結構化知識與工具：三高、6W3H2R記錄表、三類模糊、兩種方式、復述公式。
2. 節點2 開始行動前的匯報：把握窗口
案例解析：早干嘛去了
換位思考上級的處境與心境
窗口期匯報好處多
策略2：Go-PMP——容易被忽視的窗口期策略
結構化知識與工具：一摸二進三驗四準
3. 節點3 一切順利時的匯報：居安思危
案例解析：我以為你知道
Snake in the grass：真順利和假正常
策略3：STEP——未雨綢繆的過程型策略
結構化知識與工具：三個“知道”、一安二調三取四避
4. 節點4 出現狀況時的匯報：化危為機
案例解析：事情就是這么搞砸的
上級的憤怒：問題不在于你不知道
這些場景尤其需要緊密匯報
策略4：SCSI——言簡意賅型
策略5：CRISIS——細致入微型
補充策略：SCQOR——跌宕起伏型
5. 節點5 任務結束后的匯報：閉環關鍵
你能輕松請對上級的隨口一問嗎？
策略6：AKS——簡單任務的口頭策略
PDCA視角下的任務流程
案例解析：為什么上級夸他“高級”
策略7：SEAI——復雜任務的書面策略
結構化知識與工具：IAA工作成果梳理表
Part-3貫穿整個流程的OPT：工作匯報必須面對的三種選擇
在每個節點地工作匯報都必須關注的三個關鍵點
O：選好時——時間選擇
P：找對人——對象選擇
T：說清事——方式選擇
Part-4再看工作匯報：鞏固心智，牽引意愿
最后系統地從不同維度總結工作匯報的意義與價值，從心智層面進一步影響學員，增強其積極主動匯報工作的意愿。
敲：敲破牢籠，掙脫束縛
消：消除偏差，同頻共振
校：校準方向，避免偏離
【培訓講師】劉晨老師——思維技術教練
·18年企業培訓實踐經驗
·思益™培訓品牌創建者
·思益™培訓產品版權所有人
·思維導向式培訓（Thinking-Based Training）提出者
·熱銷圖書：《結構化寫作》作者（2017出版，2018版權輸出臺灣地區）
職業背景：
曾任：兩家500強企業（中信/恒大）高級培訓經理
曾任：知名顧問公司學習技術總監、產品研發總監
18年甲/乙方工作經歷。擁有系統性的專業知識結構。多年來持續對思維技術進行系統研究和探索，致力于職場核心軟技能培訓產品的研發設計與教學實踐。
專業能力：清晰的角色定位與系統的專業知識
自我角色定位：產品設計者、課程開發者、課程講授者、技能輔導者
專業知識體系；績效技術、學習技術、思考技術、引導技術
自有品牌：強力打造思益™品牌
思益™是劉晨老師為自有培訓產品創建的個人品牌。
“思益”取自成語“集思廣益”，劉晨老師賦予其全新內涵。
思，即“思維”。劉晨老師聚焦于思維技術的研究，并將各類思維技術融合于各培訓產品。
益，即“收益”。劉晨老師希望通過產品的推廣應用，使中國企業及廣大職場人士都能從中獲益。
概括為：思睿觀通，益國利民。
授課風格：
專業為先，內容為王，最大化讓渡價值
劉晨老師授課邏輯性強，不講無意義的段子，不刻意渲染，親切自然，娓娓而談，基于扎實的理論功底及豐富的教學實踐經驗，可在現場為學員提供咨詢和輔導。
依托強大的課程開發能力，劉晨老師能根據學員的實際需求與特點，對課程內容及教學方法進行具有針對性的設計和調整。
主講課程：
《思益™：高效結構思維與表達©》
《思益™：高效工作匯報策略©》
《思益™：高效結構化課程開發©》
《思益™：高效能商務演講策略©》
《思益™：高效問題分析與解決©》
《思益™：高效結構化商務寫作©》
學習項目：
《思益™：結構思維特訓項目》
《思益™：行動學習T&E項目》
《思益™：內訓師系統訓練項目》
《思益™：軟技能系統提升項目》
產品體系：
版權課程+學習項目：圍繞TBT培訓理念，劉晨老師設計開發了系列培訓課程及學習項目。
“高效”系列版權課程
劉晨老師面向職場核心軟技能，糅合多種思維技術，設計開發了“高效”系列精品課程。旨在幫助員工及管理者提高工作效率與效能。
“模塊化”系列學習項目
劉晨老師根據企業項目式培訓的特點和需求，特別設計了一系列“模塊化”學習項目。這些項目既具有獨立的結構和功能，又能作為一個模塊嵌入其它項目框架。
思想理念 | 思維導向式培訓
1. 核心理念
思維導向式培TBT（Thinking-based Training）
用思維打造課程，用課程改造思維
“用思維打造課程，用課程改造思維”是劉晨老師的核心教學理念，也是產品開發、教學輔導的指導思想。
這句話的內涵包括：將思維技術與課程內容的設計開發相結合，使課程具備思維的“屬性”。在教學中引導學員從思維的角度，對自身及外界進行觀察和思考，“內觀”自身既有的思維模式，“外探”事物背后的底層邏輯。通過相關方法工具的學習和應用，逐步有意識地改善個人底層思維模式，從而更深刻、更長久地提升工作績效和實現個人成長。
2. 青色個體
“青色個體”是劉晨老師提出的人才成長框架。弗雷德里克·巴克曼在《重塑組織》中提出“青色組織”的概念。受此啟發，劉晨老師結合“U型理論”和“學習型組織”的思想，提出了“青色個體”的構想：每一位職場人士，都應該成為，也可以成為一個“自組織、自賦能、自生長”的青色個體。
無論員工還是管理者，要實現持續成長，就必須不斷進行“覺察-學習-實踐”循環。這也是劉晨老師設計學習產品的底層教學思想。
* 了解詳情可查閱劉晨老師文章《強大思維，成就“青色個體”》
3.思益™學習循環圈
思維模式不僅決定我們如何理解世界，而且決定我們如何采取行動。思維模式提供了一個框架，人們借助這個 框架整合分析信息，得出不同的結論，這些結論會直接 影響人們的判斷，進而影響最終的決策和行為。
而績效的提升和個體的成長，恰恰是一連串行為的結果。 因此，若要取得好的績效和促進個體的成長，則必須付諸恰當的行為。
如果無法掌控思維模式，我們就會成為自身心智的“囚徒”，更談不上行為的改變。
唯有思維模式轉變，才能促成行為的持續改變。
經典案例（部分） | 培訓輔導結合，直接支持績效：
·招銀大學“千人千課”微課大賽，輔導小組作品獲得一等獎
·中信銀行微課大賽，輔導廣州分行獲得一等獎
·工商銀行“創新工坊”演講大賽，輔導蘇州分行獲得一等獎
·江西中行“走進高校”，《高效結構思維與表達》輪訓
·深圳建行私人銀行部，定制化培訓 “私人銀行資產配置建議書”撰寫
·某工程建設企業(央企)高層年中經營會議：授課+述職輔導
·某能源企業中青年干部培訓班 ：熟悉與陌生領域問題交叉訓練
·廣東稅務局：各地市稅務局“結構思維與表達”輪訓
·歡樂谷集團：內訓師“結構思維與表達”輪訓
·沃爾瑪：關鍵人才“結構思維與表達”輪訓
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