（本課程大綱可根據(jù)企業(yè)實際需求進行調(diào)整。如有相關(guān)企業(yè)內(nèi)訓需求，請致電010-62278113咨詢具體事宜�。�
【培訓講師】肖楠，領(lǐng)導力定制化方案實戰(zhàn)專家【課程簡介】教練（Coaching）是一種極其有效的潛能訓練，起源于七十年代初的美國，經(jīng)過二十多年的發(fā)展，教練技術(shù)已成為歐美企業(yè)家提高生產(chǎn)力的有效管理技術(shù)。
ICF調(diào)
研發(fā)現(xiàn)：《財富》500強企業(yè)77%的
客戶對教練技術(shù)表示滿意，尤其是企業(yè)ROI（投資回報率）提升了500-1,000%；企業(yè)在教練上投資的最終回報，接近投資額度的6倍；培訓可以提升22%的生產(chǎn)率，教練+培訓可以提升88%的效果。
肖楠老師為ICF國際認證職業(yè)教練，課程融合肖老師16年同濟大學EMBA、知名咨詢公司、3000億級知名集團、全球行業(yè)第一的科技集團、世界500強知名集團、全球行業(yè)第一的快銷集團等全球及國內(nèi)的頂級公司實戰(zhàn)經(jīng)驗，干貨滿滿。
【課程收益】• 提升領(lǐng)導：掌握運用教練工具提升教練式領(lǐng)導的方法，提升教練式領(lǐng)導力；
• 突破思維：掌握運用教練工具突破自我設限，發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域，挖掘員工潛能；
• 激發(fā)激情：掌握運用教練工具由內(nèi)而外的激發(fā)員工激情，激發(fā)員工正能量；
• 超越績效：掌握運用教練工具激發(fā)員工超越目標的方法和勇氣，提升員工績效；
• 輔導職業(yè)：掌握運用教練工具輔導員工職業(yè)發(fā)展與定位，實現(xiàn)員工與企業(yè)共成長；
【學員對象】1.各級管理者；2.需要提供“輔導或帶教”的導師
【課程大綱】夯實基礎：認知教練 → 教練的基礎與核心能力訓練一、提問互動：VUCA時代管理者的挑戰(zhàn)
二、改變認知：教練技術(shù)對企業(yè)卓越績效和將才培養(yǎng)的價值
三、實戰(zhàn)訓練：教練技術(shù)與傳統(tǒng)管理的區(qū)別
四、模型解析：教練技術(shù)的5項核心能力
五、實戰(zhàn)訓練：傾聽——洞察內(nèi)心、建立信任關(guān)系
六、實戰(zhàn)訓練：提問——聚焦目標、挖掘員工智慧、激發(fā)創(chuàng)造力
七、實戰(zhàn)訓練：區(qū)分——掌握問題的關(guān)鍵、緊扣問題的核心
八、實戰(zhàn)訓練：反饋——即時反饋、賦能下屬不斷挑戰(zhàn)與改善
九、實戰(zhàn)訓練：教練技術(shù)的4個關(guān)鍵步驟與訓練
【成果產(chǎn)出】教練的1種關(guān)系、2種提問、3F傾聽、4種反饋、4個關(guān)鍵步驟；改進計劃；
一、提問互動：如何激發(fā)下屬內(nèi)在的能動性
二、數(shù)據(jù)案例：4種領(lǐng)導方法的特點
三、改變認知：從管理思維到教練思維的路徑
四、情境案例：教練的角色定位
五、教練工具：GROW模型、CUP模型
六、實戰(zhàn)訓練：現(xiàn)場教練，現(xiàn)場解決學員真實的管理難題
七、反思復盤：復盤過往啟發(fā)式管理員工的盲區(qū)、及改進計劃
【成果產(chǎn)出】教練思維；4種領(lǐng)導方法的特點、GROW教練模型、CUP模型；改進計劃
場景1：教練式領(lǐng)導 → 從管理思維到教練思維◼ 問題：部分管理者因缺乏科學的訓練，常常使用指示或命令的管理方式，管理風格相對單一，面對現(xiàn)代員工時，管理的效能不高……
一、提問互動：員工或自我不愿或不敢嘗試的原因
二、改變認知：改變思維、打破自我設限的方法
三、情境案例：識別員工及自我3大限制性信念的方法
四、教練工具：構(gòu)建積極信念的4種教練工具
五、實戰(zhàn)訓練：學員現(xiàn)場相互教練，如何突破對方的自我設限
六、點評總結(jié)：通過教練技術(shù)開發(fā)員工潛能的要點
七、反思復盤：復盤自我及下屬存在的限制性信念、及改進計劃
【成果產(chǎn)出】自我設限的內(nèi)容、3大限制性信念、構(gòu)建積極信念的4種教練工具；改進計劃；
場景2：突破思維 → 突破自我設限、開發(fā)潛能◼ 問題：部分員工和管理者由于自我設限，造成進取心不強，個人發(fā)展和績效達成受阻……
一、提問互動：員工激情消失的原因
二、體驗活動：尋找最卓越的自己
三、改變認知：發(fā)現(xiàn)員工優(yōu)勢、激發(fā)員工激情的方法
四、模型解析：吉爾伯特行為工程模型
五、教練工具：教練核心公式、平衡輪、成功畫面、能量柱
六、實戰(zhàn)訓練：學員現(xiàn)場相互教練，如何激發(fā)對方的激情
七、反思復盤：復盤過往激發(fā)員工及自我激情的盲區(qū)、及改進計劃
【成果產(chǎn)出】激情消失的4種原因、激發(fā)激情的4種教練工具、加法與減法的使用；改進計劃；
◼ 問題：部分管理者由于對長效激發(fā)員工存在認知的偏差、及方法的缺乏，導致
團隊員工正能量不足、內(nèi)驅(qū)力不強，團隊缺乏激情……
場景3：激發(fā)激情 → 探尋內(nèi)驅(qū)力、激發(fā)正能量一、提問互動：如何才能突破績效，事半功倍
一 改變認知：探尋績效突破點的方法
二 教練工具：教練的價值公式、雙輪教練矩陣
三 情境案例：尋找突破績效的價值支點
四 實戰(zhàn)訓練：學員現(xiàn)場相互教練，如何啟發(fā)對方突破績效
五 點評總結(jié)：價值支點使用的原則
六 反思復盤：復盤過往對關(guān)鍵支點的運用，及改進計劃
【成果產(chǎn)出】教練的價值公式、價值支點、雙輪教練矩陣、工作復盤、改進計劃；
場景4：超越績效 → 探尋價值支點、突破績效◼ 問題：部分員工及管理者由于對突破績效的方法缺乏系統(tǒng)性思考，導致工作缺乏重點、策略及挑戰(zhàn)新高的勇氣，工作忙忙碌碌而成果不高……
一 提問互動：員工清晰職業(yè)定位、與企業(yè)共成長的方法
二 改變認知：從頂層設計職業(yè)規(guī)劃的4個步驟
三 教練工具：JP教練模型
四 實戰(zhàn)訓練：學員現(xiàn)場相互教練，如何啟發(fā)對方科學規(guī)劃職業(yè)
五 點評總結(jié)：員工及自我實現(xiàn)與企業(yè)共成長的5個教練步驟
六 反思復盤：復盤過往對職業(yè)規(guī)劃與定位認知的盲區(qū)、及改進計劃
【成果產(chǎn)出】職業(yè)規(guī)劃4步法、JP教練模型、與企業(yè)共成長的5個教練步驟；改進計劃
◼ 問題：部分管理者由于缺乏自我職業(yè)規(guī)劃與定位的方法，同時缺乏輔導下屬職業(yè)發(fā)展與定位的方法，導致自我和下屬發(fā)展緩慢，無法匹配企業(yè)發(fā)展的速度，無法實現(xiàn)與企業(yè)共成長……
場景5：輔導職業(yè) → 清晰職業(yè)定位、與企業(yè)共成長
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