培訓(xùn)講師：何理（點(diǎn)擊查看何理老師詳細(xì)介紹）
課程對(duì)象：各級(jí)管理者
培訓(xùn)課時(shí)：1天，每天6小時(shí)
課程效果：
1．管理者及團(tuán)隊(duì)認(rèn)知第五力的存在？理解背景管理的第五力對(duì)人類行為的影響。
2．管理者從信息和決策兩個(gè)維度清晰認(rèn)知個(gè)人天性，理解團(tuán)隊(duì)最佳天性匹配模型。
3．通過(guò) AMBR 流程認(rèn)知 4D 模型，掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì) 4D 文化塑造，完成團(tuán)隊(duì)文化與任務(wù)匹配。
4．通過(guò)第五力效應(yīng)，調(diào)整團(tuán)隊(duì)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)績(jī)效目標(biāo)紅轉(zhuǎn)綠。
5．掌握?qǐng)F(tuán)隊(duì)成員五大“情緒組”的“情商”vs“智商”。
6．掌握 4D 卓越團(tuán)隊(duì)的八大行為，有效發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的潛力，提升績(jī)效。理解 CSW”–結(jié)構(gòu)化的創(chuàng)造力，有效處理管理團(tuán)隊(duì)的第五力，提升領(lǐng)導(dǎo)力。
課程大綱：
第一部分 課程導(dǎo)入
熱身、破冰、團(tuán)隊(duì)建設(shè)
4D背景介紹
第二部分 4D系統(tǒng)的第五力
自然力與第五力
未管理的第五力
異常行為常態(tài)化的背后
第五力與人類行為
分析不可見(jiàn)的場(chǎng)
4D系統(tǒng)坐標(biāo)
第三部分 4D系統(tǒng)的二項(xiàng)診斷
診斷一：天生個(gè)性
你是誰(shuí)？--天生個(gè)性測(cè)評(píng)
不同天生個(gè)性的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格
培養(yǎng)型領(lǐng)導(dǎo)者
包容型領(lǐng)導(dǎo)者
展望型領(lǐng)導(dǎo)者
指導(dǎo)型領(lǐng)導(dǎo)者
人的天生個(gè)性與背景的匹配
如何發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢(shì)
診斷二：文化圖解
自我團(tuán)隊(duì)文化類型分析
健康組織的合理文化匹配結(jié)構(gòu)
團(tuán)隊(duì)文化類型與組織的戰(zhàn)略發(fā)展、客戶及成員的相互匹配
第四部分 4D系統(tǒng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力
偉大領(lǐng)導(dǎo)的核心品質(zhì)
領(lǐng)導(dǎo)者的行為管理：思想與情緒
兩類故事情節(jié)
五種情緒狀態(tài)
心態(tài)轉(zhuǎn)換與賦能：紅綠故事情節(jié)轉(zhuǎn)換
行為管理的方法：焦點(diǎn)管理（AMBR）
如何掌控情緒及選擇相應(yīng)的故事情節(jié)呈現(xiàn)
第五部分 4D系統(tǒng)的八項(xiàng)行為
表達(dá)感激欣賞
關(guān)注共同利益
適度包容他人
嚴(yán)格信守協(xié)議
表達(dá)務(wù)實(shí)樂(lè)觀
百分之百投入
避免職責(zé)抱怨
理清角色權(quán)責(zé)
第六部分 4D系統(tǒng)的背景轉(zhuǎn)換
你的困難情景
你渴望的結(jié)果
紅色故事情節(jié)
綠色故事情節(jié)
正體驗(yàn)的情緒
對(duì)比八項(xiàng)行為
行動(dòng)及請(qǐng)求
第七部分 課程總結(jié)
CSW后續(xù)工作坊
減少知識(shí)流失
TDAs促進(jìn)績(jī)效
制定行動(dòng)計(jì)劃
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